Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.264
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Diglosia Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 BAHTERA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Parameter Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Jurnal Elementaria Edukasia Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Atletik Karya : Jurnal Pendidikan dan Olahraga Aktual Prosiding Seminar Nasional Keguruan dan Pendidikan (SNKP)
Gusti Yarmi
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH STRATEGI KWL (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED) BERBANTUAN WEBSITE LET’S READ TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD DI KECAMATAN KEMAYORAN Nursifa Fauziah; Gusti Yarmi; Dina Rahmi Darman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14183

Abstract

This study aims to examine the effect of the KWL (Know-Want to Know-Learned) strategy assisted by the Let's Read website on the reading comprehension skills of fourth-grade elementary school students. The focus of this study is on interpretive comprehension. The research method used is quantitative with a Posttest Only Control Group Design. The population in this study is all students at the Kemayoran District Public Elementary School. The sample was selected using cluster random sampling, resulting in SDN Kemayoran 11. Class IV-B was selected as the experimental group and IV-A as the control group, with each class consisting of 20 students. Data collection was conducted using a multiple-choice test instrument. The data were analyzed using the Independent Sample t-test hypothesis test at a significance level of 0.05. The results of the data analysis showed that the Sig. (2-tailed) value was 0.007 < 0.05, so H0 was rejected. It can be concluded that the KWL (Know-Want to Know-Learned) strategy assisted by the Let’s Read website has a significant effect on the interpretive reading comprehension skills of fourth-grade students in Kemayoran District.
ANALISIS PENILAIAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR Ike Megawati Putri; Gusti Yarmi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.15060

Abstract

Membaca pemahaman adalah kemampuan fundamental yang mempengaruhi keberhasilan akademik siswa dan pengembangan kemampuan berpikir kritis. Keterampilan ini mencakup pemahaman kosakata, identifikasi ide pokok, penarikan kesimpulan, dan evaluasi informasi yang dibaca. Penilaian keterampilan membaca pemahaman menjadi penting untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat memahami teks secara efektif dan mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode penilaian keterampilan membaca pemahaman siswa kelas tinggi sekolah dasar melalui pendekatan studi literatur. Berbagai metode penilaian telah dikembangkan untuk mengukur keterampilan membaca pemahaman, termasuk tes tertulis, penilaian lisan, observasi, dan portofolio. Tes tertulis sering digunakan karena kepraktisan dan kemampuannya dalam memberikan hasil yang objektif, namun sering kali hanya mengukur aspek tertentu dari keterampilan membaca. Penilaian lisan, yang melibatkan diskusi dan tanya jawab, dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang pemahaman siswa tetapi mungkin kurang konsisten dalam hal objektivitas. Observasi memungkinkan guru untuk mengamati strategi dan perilaku membaca siswa secara langsung, namun metode ini membutuhkan waktu dan sumber daya yang lebih banyak. Portofolio mengumpulkan berbagai hasil kerja siswa dari waktu ke waktu, memberikan gambaran yang lebih holistik tentang perkembangan kemampuan mereka, tetapi memerlukan upaya tambahan dalam pengumpulan dan evaluasi. Hasil studi literatur menunjukkan bahwa tidak ada satu metode penilaian yang mampu secara komprehensif mengukur seluruh aspek keterampilan membaca pemahaman. Oleh karena itu, kombinasi dari beberapa metode penilaian disarankan untuk mendapatkan gambaran yang lebih akurat dan menyeluruh tentang kemampuan siswa. Pendekatan yang bervariasi ini dapat membantu guru dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Dengan demikian, informasi yang lebih lengkap dan mendalam tentang kemampuan membaca pemahaman siswa dapat diperoleh,yang pada akhirnya dapat digunakan untuk mengembangkan strategi pengajaran yang lebih efektif. Hasil kajian ini diharapkan dapat menjadi panduan bagi pendidik dan peneliti dalam meningkatkan metode penilaian keterampilan membaca pemahaman siswa kelas tinggi di sekolah dasar.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA: SEBUAH KAJIAN LITERATUR Nirmala Agustina; Endang Wahyudiana; Gusti Yarmi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.52101

Abstract

Critical thinking is an essential 21st-century skill that needs to be developed from the elementary school level, particularly in Indonesian language learning. This study aims to examine the critical thinking skills of fifth-grade elementary school students in Indonesian language subjects through a literature review method. The study employed a qualitative descriptive approach by analyzing 20 relevant scientific articles. The findings indicate that students’ critical thinking skills are influenced by learning models, reading and writing literacy, digital literacy, learning media, and learning styles. Various instructional models, such as Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Problem-Based Learning (PBL), RADEC, Discovery Learning, discussion methods, and Poster Comment, were found to be effective in improving students’ critical thinking skills. In addition, strengthening literacy culture and utilizing technology-based learning media contribute positively to students’ analytical, evaluative, and problem-solving abilities. Therefore, active, collaborative, and student-centered Indonesian language learning should be implemented to optimally develop students’ critical thinking skills.
Co-Authors Abdul Muktadir Al Furqon, Muhammad Ana Maharani Keban Arita Marini Azzahrah, Aullia Dadan Hidayat Dina Rahmi Darman Endang Wahyudiana Endry Boeriswati Faujiah, Evi Hermiyati, Nurul Ika Lestari Ike Megawati Putri Indra Jaya Kadarisman Karsih Karsih Linda Zakiah Lisa Nabilah Az-zahra Mila Amelia Misbahul Munir Monica Syafitri ngainul faidah Nirmala Agustina Nuralih Nursifa Fauziah Poppy Aulia Sutarli Prayuningtyas Angger Wardhani Riandi Marisa Saifur Rohman Siti Amla Zuchrifa Aisyah Siti Fatimah Azzahra USWATUN HASANAH Yurniwati Yurniwati