Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.94
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA JURNAL PENDIDIKAN MIPA Mandalika Mathematics and Educations Journal Journal of Classroom Action Research Aksioma Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat
Ketut Sarjana
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 Pada Materi Unsur-unsur dan Bagian-bagian Lingkaran Untuk Siswa SMP Ni Luh Niken Ayu Putri; Ketut Sarjana; Nurul Hikmah; Sripatmi
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 4 (2023): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i4.5607

Abstract

Pembelajaran matematika memerlukan bantuan media pembelajaran untuk memvisualisasikan materi yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline 3 pada materi unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran untuk siswa SMP yang valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline 3 dilakukan dengan prosedur penelitian model ADDIE dengan lima langkah yakni analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline 3 telah diujicoba oleh siswa kelas VIII-G SMPN 5 Mataram. Kevalidan media pembelajaran diperoleh pada tahap pengembangan melalui analisis hasil angket validasi dengan skor 0,87 dan kategori sangat valid. Kepraktisan media pembelajaran diperoleh pada tahap ujicoba melalui analisis angket kepraktisan dengan skor 87% dan kategori sangat praktis. Keefektifan media pembelajaran dilihat dari persentase ketuntasan klasikal siswa. Diperoleh persentase ketuntasan klasikal siswa sebesar 86%, sehingga media pembelajaran memenuhi kriteria keefektifan. Media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline 3 dinyatakan valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.
An Analysis of Student Errors and the Effect of Scaffolding in Solving Math Problems on Statistical Subject Mufti Nida Uliya; Arjudin; Dwi Novitasari; Ketut Sarjana
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 4 (2023): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i4.5696

Abstract

This study aims to describe the types of error experienced by students by referring to indicator of errors by Kastolan theory, scaffolding that can reduce student errors, and how scaffolding test affects student. This type of study is qualitative study. The subjects in this study were 4 students. The selection of subjects used simple random sampling technique. The instruments used were test instruments and interview guidelines. The data analysis technique uses the application model of Miles & Huberman’s theory: 1) Data collection, 2) Data condensation, 3) Data display, 4) Drawing and verifying conclusions. The results showed: 1) The errors experienced by students when working on test questions included three types of errors, namely conceptual error, procedural error, and technique error. The percentage of students who made conceptual errors was 35.7%, students who made procedural errors were 54.8%, and students who made technical errors were 38.1%; 2) From the application of scaffolding to 4 research subjects who committed 3 types of errors, it was obtained that conceptual errors were more suitable given scaffolding level 2, which is explaining: showing and telling. While procedural errors are more suitable given scaffolding level 2, which is explaining: telling. In the scaffolding technique errors that are suitable are level 1 scaffolding, which is reviewing: interpreting students actions; 3) After being given scaffolding, the errors made by students were significantly reduced from before being given scaffolding.
Pengaruh Kemandirian Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Winda Miftahul Jannah; Ketut Sarjana; Junaidi; Sudi Prayitno
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 4 (2023): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i4.5816

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh kemandirian terhadap hasil belajar matematika, (2) Pengaruh kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika, (3) Pengaruh kemandirian dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian dengan pendekatan kuantitatif desain Ex Post Facto. Dengan sample siswa yang berjumlah 36 siswa. Pengumpulan data menggunakan metode angket dan soal tes. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data penelitian berupa kuesioner yang berisikan 20 item pernyataan untuk variabel kemandirian dan kedisiplinan belajar, sedangkan untuk variabel hasil belajar dengan soal tes yang berisikan 4 soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi sederhana dan teknik analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII sebesar 0.632. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII sebesar 0,595. 3) Selanjutnya terdapat pengaruh positif antara kemandirian belajar dan kedidiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII sebesar 0.712. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kemandirian dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pokok Bahasan Aritmatika Sosial Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Nida Atun Nisa; Sudi Prayitno; Nurul Hikmah; Ketut Sarjana
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i1.5968

Abstract

Penyelesaian masalah matematika memerlukan proses berpikir kritis. Berpikir kritis merupakan sebuah proses berpikir dengan melibatkan pemahaman yang mendalam untuk memecahkan masalah. Faktanya kemampuan berpikir kritis siswa SMP di Indonesia masih tergolong rendah. Kemampuan berpikir kritis siswa berbeda-beda, salah satunya dipengaruhi oleh gaya kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa pokok bahasan aritmatika sosial dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) di kelas VII MTs. Negeri 3 Mataram. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Pemilihan subjek menggunakan teknik purposive sampling. Subjek penelitian terdiri dari 2 siswa yang bergaya kognitif FI dan 2 siswa yang bergaya kognitif FD. Instrumen penelitian terdiri dari Group Embedded Figures Test (GEFT), tes kemampuan berpikir kritis dan wawancara. Indikator berpikir kritis yang digunakan yaitu FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity dan Overview). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Siswa dengan gaya kognitif FI dapat mengerjakan soal kemampuan berpikir kritis dengan benar dan lengkap, 2) Siswa dengan gaya kognitif FD dalam mengidentifikasi jawaban tidak lengkap, sedikit kesulitan menuliskan jawaban padahal mampu memberikan kejelasan terkait istilah/definisi. Oleh karena itu, siswa yang memiliki gaya kognitif FI mampu memenuhi semua indikator berpikir kritis FRISCO, sedangkan siswa yang memiliki gaya kognitif FD mampu memenuhi empat dari enam indikator berpikir kritis yaitu Focus, Reason, Situation dan Clarity.  
Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Chausar Al Fasha; Ketut Sarjana; Junaidi; Nyoman Sridana
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 4 (2023): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i4.6025

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh motivasi belajar terhadap hasi belajar matematika ditinjau dari gaya belajar visual, (2) pengaruh motivasi belajar terhadap hasi belajar matematika ditinjau dari gaya belajar auditorial, (3) pengaruh motivasi belajar terhadap hasi belajar matematika ditinjau dari gaya belajar kinestetik. Jenis penelitian ini adalah penelitian dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas IX sebanyak 119 siswa . Dengan sampel menggunakan seluruh populasi sejumlah 119 siswa. Instrument dalam penelitian ini menggunakan angket yang berisi 25 pertanyaan dan soal tes yang berisi 4 pertanyaan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari gaya belajar visual siswa kelas IX memberikan pengaruh sebesar 21,3%, (2) terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari gaya belajar auditorial siswa kelas IX memberikan pengaruh sebesar 41,3%, dan (3) terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari gaya belajar kinestetik siswa kelas IX memberikan pengaruh sebesar 51,3%. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa ditinjau dari gaya belajar siswa kelas IX
Pelatihan Merancang Pedoman Pengembangan Media Manual Menentukan Luas Daerah Bidang Datar Bagi Para Guru Di Yayasan Al-Aziziah Desa Kapek Kecamatan Gunung Sari Ketut Sarjana; Nurul Hikmah; Nourma Pramestie Wulandari; Wahidaturrahmi
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 7 No 1 (2024): Januari - Maret
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v7i1.7813

Abstract

Para guru Pendidikan dasar pengajar matematika di Yayasa Al-Aziziah belum pernah menggunakan alat peraga pembelajaran ketika mengajar geometri khususnya ketika menentukan rumus luas daerah bidang datar. Jadi masalah yang muncul adalah Para guru Pendidikan dasar pengajar matematika di Yayasa Al-Aziziah kemampuan mendisain pedoman Pengembanngan media manual untuk menentukan luas daerah bidang datar masih rendah. Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan pengabdian ini adalah : 1) Mening- katkan kemampaun guru pendidkan dasar pengajar matematika di Yayasan Al-Aziziah tentang konsep dan prinsip luas daerah bidang datar, 2) Meningkatkan kemampuan merancang media manual dan pedoman pengembangannya untuk menentukan Formula atau prinsip luas daerah bidang datar. Permasalahan yang dialami oleh para guru terkait dengan merancang pedoman pengembangan media manual menetukan luas daerah bidang datar, maka solusi yang ditawarkan dalam pengabdian ini :1) Memberikan pemahaman tentang merancang media manual menentukan luas daerah bangun datar, 2) Simulasi dan praktek merancang pengembangan pembelajaran menggunakan media manual menentukan luas daerah dan 3) Diskusi dalam kelompok kerja dan presentasi tentang hasil kontruksi media manual dan langkah-langkah pengembangannya. Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat yang telah dilakukan ternyata sangat efektif yakni terjadi perubahan kearah perbaikan yang signifikan karena skor rata-rata pre-tes = 4,217 dan skor rata-rata post-tes = 7,304. Hasil uji statistic t diperoleh bahwa = -2,0601 pada tafar signifikasi 0,05 atau dapat juga dilihat dari Sig = 0,000 < α = 0,05. Jadi secara keseluruhan bahwa pengetahuan tentang luas daerah bangun datar dan keterampilan merancang pengebangan pembelajaran menggunakan alat peraga manual menentukan luas daerah bidang rata meningkat yang ditunjukkan oleh perubahan nilai rerata tersebut. Dengan diperolehnya hasil dari kegiatan ini diharapkan pelatihan ini diperluas dalam rangka memperkuat pelaksanaan kurikulum yang sedang berlaku saat ini dan para pemerhati pendidikan turut serta mengambil peran untuk mewujudkan kegiatan ini untuk mengantisipasi pembelajaran matematika abad 21
Pengaruh Lokus Kendali terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Najela Dekantari; Harry Soeprianto; Nourma Pramestie Wulandari; Ketut Sarjana
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 3 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i3.1735

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan siswa menggunakan proses berpikirnya dalam memecahkan masalah dengan mengumpulkan fakta, menganalisis informasi, menyusun berbagai solusi, dan memilih solusi yang paling efektif. Lokus kendali merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan memecahkan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lokus kendali terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Mataram tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode penelitian ex-post facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Mataram sebanyak 161 orang. Adapun sampel yang digunakan adalah siswa kelas VIII A sebanyak 32 siswa yang ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen pada penelitian ini menggunakan angket lokus kendali dan soal tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Uji statistik yang digunakan yaitu regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan lokus kendali terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan kontribusi sebesar 36,2%
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII SMPN 1 Aikmel Tahun Pelajaran 2022/2023 Hammad Al Haetami; Nurul Hikmah; Junaidi; Ketut Sarjana
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 6 No 2 (2024): Edisi Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v6i2.7808

Abstract

This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on student activity and learning achievement. The research was conducted at SMP Negeri 1 Aikmel during the 2022/2023 academic year. This is a quantitative study with a quasi-experimental approach using a posttest-only non-equivalent control group design. The population in this study consists of all eighth-grade students at SMP Negeri 1 Aikmel for the 2022/2023 academic year. The sample includes 30 students from class VIII A and 30 students from class VIII C, which serve as the experimental and control groups, respectively, selected based on the similar or homogeneous abilities of both classes. Data on student activity and learning achievement after the treatment were collected using questionnaires and tests. Quantitative data analysis was performed using multivariate Hotelling's T² test, followed by Bonferroni t-tests, and then an independent samples t-test. The three statistical tests yielded a significance value of 0.000 < 0.05, leading to the rejection of the null hypothesis (H0), indicating a significant difference in the mean scores between the two groups in terms of student activity and learning achievement, both simultaneously and separately. The results of the study show that the Problem-Based Learning (PBL) model has an impact on student activity and learning achievement in the topic of linear equations for eighth-grade students at SMP Negeri 1 Aikmel during the 2022/2023 academic year.
Pengaruh Kemandirian Belajar dan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Lestari, Putri Bunga Citra; Ketut Sarjana; Dwi Novitasari; Nyoman Sridana
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 6 No 2 (2024): Edisi Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v6i2.7876

Abstract

This study aims to determine how learning independence and critical thinking influence the mathematics learning outcomes of grade 8th students at SMP Negeri 1 Mataram in academic year 2023/2024. This research is a quantitative with a research approach with an ex-post facto method. The population of this research was 402 students in grade 8th at SMP Negeri 1 Mataram. The sample size was 75 students who were determined using cluster random sampling techniques. The instruments in this research used an learning independence questionnaire, an critical thinking questionnaire, and a mathematics learning outcomes test in the form of essay questions. Data was analyzed using linear regression analysis it was found that there is a joint positive and significant relation between learning independence and critical thinking on the mathematics learning outcomes of grade 8th at at SMP Negeri 1 Mataram in academic year 2023/2024 with the regression equation. The correlation coefficient value is 0,875, that means to have a strong influence and contribution to learning outcomes is 76,5%.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Bunial Khawarizmi; Ketut Sarjana; Dwi Novitasari; Nyoman Sridana
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 6 No 2 (2024): Edisi Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v6i2.8185

Abstract

This study aims to develop interactive learning media based on Macromedia Flash to improve student motivation and learning outcomes that are valid, practical, and effective. This research and development study uses the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The subjects of the study are eighth-grade students at MTs Al-Aziziyah Putra Gunungsari. Data analysis was conducted using both quantitative and qualitative descriptive methods regarding the validity of the learning media, which was obtained from validation sheets, the practicality of the learning media, which was obtained from questionnaires filled out by students and teachers regarding the learning media, and the effectiveness of the learning media, which was obtained from questionnaires on student motivation and pretest and posttest results.The results of the study indicate that: (1) the interactive learning media based on Macromedia Flash developed in this study is valid, with an average validation score of 0.82, categorized as very valid; (2) the interactive learning media based on Macromedia Flash developed is practical, with an average practicality score of 90.32%, categorized as very practical; (3) the interactive learning media based on Macromedia Flash developed is effective, as seen from the increase in student motivation with an N-gain score of 76.5%, categorized as high. Additionally, there was an improvement in student learning outcomes with an N-gain score of 56.11%, categorized as moderate. Therefore, the interactive learning media based on Macromedia Flash is suitable for enhancing student motivation and learning outcomes.
Co-Authors Amelia Kusuma Amrullah Amrullah Amrullah Apriani, Amelia Arjudin Aulia Shara Putri Baidowi Baiq Elisa Aristia Bunial Khawarizmi Chausar Al Fasha Dewi Mardianti Asyhaer Dwi Novitasari Hammad Al Haetami Harry Soeprianto Junaidi Junaidi Lestari, Putri Bunga Citra Mufti Nida Uliya Muhammad Turmuzi Najela Dekantari Nani Kurniati Ni Luh Niken Ayu Putri NI MADE INTAN KERTIYANI Ni Made Intan Kertiyani Nida Atun Nisa Nourma Pramestie Wulandari NURUL HIKMAH Nyoman Sridana Sahrul Azmi Sripatmi Sudi Prayitno Ulfa Lu'luilmaknun Ulfa Lu’luilmaknun Ulfa Lu’luilmaknun Wahidaturrahmi, Wahidaturrahmi Winda Miftahul Jannah Yunita Septriyana Anwar