Articles
<![CDATA[Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Numerik Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita ]]>
<![CDATA[Zulia Hartini]]>;
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>;
<![CDATA[Dwi Novitasari]]>;
<![CDATA[Nani Kurniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 4, Nomor 1, Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (394.276 KB)
<![CDATA[This study aims to determine the effect of the ability to understand mathematical concepts and numerical abilities on the ability to solve story problems. The study is ex-post facto with a quantitative approach. The population in this study was class VIII SMP Negeri 1 Kopang. The number of samples as many as 36 students were taken by simple random sampling technique. The data collection technique is in the form of a test. The data obtained were analyzed using a prerequisite test analysis, namely normality test, linearity test, multicollinearity test and heteroscedastic test then continued with hypothesis testing, namely simple and multiple linear regression analysis. The results of data analysis show: 1) the level of relationship between the ability to understand mathematical concepts and students' ability to solve story problems is in the very strong category because the correlation coefficient is 0.844 and there is a significant positive effect with a contribution of 71.2%; 2) the level of relationship between numerical ability and students' ability to solve story problems is in the strong category because the correlation coefficient is 0.726 and there is a significant positive effect with a contribution of 52.6%; 3) the level of relationship between the ability to understand mathematical concepts and numerical abilities with students' ability to solve story problems is in the very strong category because the correlation coefficient is 0.869 and there is a significant positive effect with a contribution of 75.6%.]]>
<![CDATA[SOSIALISASI DAN IMPLEMENTASI LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH (LSBS) DI SMPN 13 MATARAM ]]>
<![CDATA[Sripatmi Sripatmi]]>;
<![CDATA[Nani Kurniati]]>;
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>;
<![CDATA[Yunita Septriana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2018): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (194.748 KB)
|
DOI: 10.29303/jppm.v1i1.487
<![CDATA[Lesson Study (LS) merupakan suatu usaha pembinaan profesi pendidik yang menekankan pentingnya pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkesinambungan berdasarkan prinsip-prinsip kolegalitas dan mutual learning untuk membangun komunitas belajar. Kegiatan pengabdian dalam bentuk sosialisasi dan implementasi Lesson Study (LS) di SMPN 13 Mataram perlu dilakukan karena berdasarkan survei awal, guru-guru di SMPN 13 Mataram masih kesulitan dalam merencanakan dan melaksanakan strategi pembelajaran yang sesuai tuntutan kurikulum 2013. Tujuan kegiatan ini adalah: i) meningkatkan pemahaman dan dan keterampilan guru-guru SMPN 13 Mataram dalam merancang, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran sesuai tuntutan kurikulum 2013, ii) meningkatkan kolegalitas antar guru-guru SMPN 13 Mataram dalam membelajarkan peserta didik dengan bertukar pengalaman melalui kegiatan implementasi Lesson Study berbasis sekolah. Metode yang digunakan berupa ceramah, tanya jawab, diskusi dan pendampingan. Manfaat yang dirasakan oleh guru-guru SMPN 13 Mataram adalah menambah wawasan tentang Lesson Study serta dapat mempraktekkan kegiatan Lesson Study.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMANFAATAN PERANGKAT LUNAK TINKERPLOTS UNTUK ANALISIS DATA EKSPLORATIF PADA PEMBELAJARAN STATISTIKA BAGI GURU-GURU MATEMATIKA SMP/ SMA DI GUNUNG SARI LOMBOK BARAT ]]>
<![CDATA[Laila Hayati]]>;
<![CDATA[Hapipi Hapipi]]>;
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2018): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (164.989 KB)
|
DOI: 10.29303/jppm.v1i2.873
<![CDATA[Pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan guru-guru matematika tentang pemanfaatan perangkat lunak tinkerplots untuk analisis data eksploratif dalam pembelajaran statistika. Peserta pengabdian adalah perwakilan guru-guru matematika dari 15 SMP/ SMA di Gunung Sari, Lombok Barat. Kegiatan pengabdian ini didasarkan pada kurangnya penggunaan media dalam pembelajaran matematika pada materi statistika. Salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran statistika adalah perangkat lunak tinkerplots. Tinkerplots dapat digunakan untuk analisis data eksploratif dan pemodelan. Hasil pengabdian memberikan pengetahuan dan pengalaman baru bagi guru-guru matematika di Gunung Sari, Lombok Barat tentang media yang dapat digunakan dalam pembelajaran statistika.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENYUSUNAN DAN PENGEMBANGAN RPP MENURUT PERMENDIKBUD NO. 22 TAHUN 2016 BAGI GURU-GURU SD GUGUS II AMPENAN UTARA ]]>
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>;
<![CDATA[Hapipi Hapipi]]>;
<![CDATA[Irwadi Saputra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2019): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (180.681 KB)
|
DOI: 10.29303/jppm.v2i1.1023
<![CDATA[Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih, dimana setiap pendidik berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis. Kegiatan pengabdian dalam bentuk pelatihan bagi guru-guru gugus II Ampenan Utara ini perlu dilakukan karena terdapat permasalahan diantaranya para guru masih belum sepenuhnya bisa menyusun sendiri RPP karena belum memahami sepenuhnya rambu-rambu penyusunan RPP sesuai Permendikbud No. 22 tahun 2016, para guru lebih banyak hanya mencopy-paste RPP yang sudah jadi, para guru masih kesulitan merancang pembelajaran yang mengkondisikan siswa belajar dalam suasana yang menyenangkan, sesuai dengan standar proses yang ditetapkan. Tujuan kegiatan pengabdian adalah a) Memberikan penjelasan tentang rambu-rambu penyusunan dan pengembangan RPP sesuai Permendikbud No. 22 tahun 2016, b) Memberikan pelatihan tentang cara menyusun dan mengembangkan RPP sesuai Permendikbud No. 22 tahun 2016. Metode yang digunakan berupa ceramah, tanya jawab dan diskusi, serta praktek menyusun RPP. Dari hasil kegiatan, dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dirasakan sangat bermanfaat dalam meningkatkan pengetahuan guru tentang bagaimana rambu-rambu yang tepat dalam menyusun dan mengembangkan RPP secara lengkap dan sistematis serta semakin baik dalam menyusun RPP agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efektif dan efisien.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU-GURU SD GUGUS II AMPENAN UTARA ]]>
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>;
<![CDATA[Sripatmi Sripatmi]]>;
<![CDATA[Sri Subarinah]]>;
<![CDATA[Amrullah Amrullah]]>;
<![CDATA[Muhammad Turmuzi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 4 (2019): November ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (137.403 KB)
|
DOI: 10.29303/jppm.v2i4.1495
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berupa pelatihan pembuatan dan penggunaan alat peraga matematika sederhana bagi guru-guru SD Gugus II Ampenan Utara. Kegiatan ini perlu dilakukan mengingat banyak para guru yang kesulitan membuat dan menggunakan alat peraga yang sesuai dalam pembelajaran matematika. Tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah (a) memberikan pelatihan tentang cara pembuatan dan penggunaan alat peraga sederhana yang digunakan dalam proses pembelajaran matematika di SD, (b) memberikan tambahan pengetahuan bagi para peserta tentang cara pembuatan dan penggunaan alat peraga matematika, dan (c) untuk mengetahui respon para guru terhadap kegiatan pengabdian yang dilakukan. Metode yang digunakan adalah berupa ceramah, demonstrasi, pemberian tes (pretest dan postest),ÃÂ dan pemberian angket. Dari hasil kegiatan, didapatkan data tentang nilai rata-rata hasil pretest dan posttest berturut-turut yaitu 38,67 dan 61,75. Terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil test sebesar 59,68%. Sedangkan data tentang respon peserta pengabdian adalah semua peserta pengabdian (100%) merasakan manfaat setelah mengikuti kegiatan pengabdian, para peserta mendapatkan tambahan pengetahuan dan keterampilan tentang cara membuat dan menggunakan alat peraga dalam pembelajaran matematika. Hasil yang diperoleh para peserta diharapkan dapat diterapkan dan disebarluaskan pada teman-teman sejawatnya dalam rangka menunjang profesionalisme dan meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS LESSON STUDY DI MTs DARUL QURââ¬â¢AN BENGKEL ]]>
<![CDATA[Nurul Hikmah]]>;
<![CDATA[Sridana Sridana]]>;
<![CDATA[Sripatmi Sripatmi]]>;
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>;
<![CDATA[Nani Kurniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 4 (2019): November ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (126.586 KB)
|
DOI: 10.29303/jppm.v2i4.1501
<![CDATA[Guru yang profesional merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan proses belajar mengajar di kelas. Kesiapan guru dalam mengajar, dapat terlihat dari kemampuan merancang perangkat pembelajaran yang berkualitas. Tujuan dari kegiatan ini untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan Perangkat Pembelajaran melalui pendekatan lesson study. Metode pelaksanaan meliputi sosialisasi, pelatihan dan pendampingan pelaksanaan lesson study di sekolah. Hasil dari pelaksanaan kegiatan adalah: (1) terdapat peningkatan kemampuan guru- guru matematika di MTs Darul Qurââ¬â¢an Bengkel dalam hal mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berbasis lesson study. (2) Respon peserta terhadap pelaksanaan kegiatan sangat baik. (3) Pelaksanaan lesson study berjalan dengan sangat baik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Problem Posing Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Hafizotul Wahyi]]>;
<![CDATA[Muhammad Turmuzi]]>;
<![CDATA[Ratna Yulis Tyaningsih]]>;
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4696
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Pringgasela tahun ajaran 2022/2023 dengan menerapkan pendekatan problem posing di kelas. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan penelitian kuantitatif. Subjek dalam penelitian berjumlah 56 orang yang terdiri dari 28 peserta didik pada kelas VII A dan 28 peserta didik pada kelas VII B. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah angket motivasi belajar peserta didik dan soal tes hasil belajar peserta didik. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis N-Gain dan uji hipotesis dengan menggunakan Paired Samples T Test dan uji ANOVA dengan langkah-langkah menentukan formulasi hipotesis, memntukan taraf nyata, menentukan kriteria pengujian, dan membuat kesimpulan. Hasil analisis data menunjukkan: 1) terdapat perbedaan yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik dimana motivasi belajar pada kelas eskperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol tetap dengan nilai peningkatan sebesar 0,010 pada kelas kontrol tetap dan nilai peningkatan sebesar 0,33 pada kelas eksperimen; 2) terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik dimana hasil belajar pada kelas eskperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol tetap dengan nilai peningkatan sebesar 0,40 pada kelas kontrol tetap dan nilai peningkatan sebesar 0, 48 pada kelas eksperimen 3) terdapat pengaruh penerapan problem posing terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Pringgasela dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 atau > 0,05;]]>
<![CDATA[Current Research On Problem Posing : A Review ]]>
<![CDATA[Ni Made Intan Kertiyani]]>;
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>;
<![CDATA[Ulfa Lu'luilmaknun]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 16, No 2 (2023): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA (July - December 2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v16i2.46425
<![CDATA[Teachers and students must learn how to pose problems effectively, hence there is a need for ongoing research on this topic. In order to identify the next topic that can be explored in the field of problem posing, this study aims to capture the latest research trends regarding problem posing over the last five years, starting from 2018-2023. The method used is Systematic Literature Review (SLR). The results of this study are research on problem posing widely spread in various topics, including a) theoretical considerations of problem posing, b) the relationship between problem posing and other abilities, c) analysis of teacher problem posing abilities, d) analysis of students' problem posing abilities and e) learning design to improve problem posing skills. These findings indicate that the problem posing has been extensively researched by scholars. The development of teaching materials that involve problem posing and learning design to enhance prospective teacher problem posing skill are two potential area of future research.]]>
<![CDATA[Prestasi Belajar Ditinjau dari Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Statistika ]]>
<![CDATA[Miftahul Janah]]>;
<![CDATA[Sripatmi]]>;
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>;
<![CDATA[Nani Kurniati]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i4.5701
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prestasi belajar ditinjau dari kemampuan representasi matematis siswa kelas XI MAN 2 Mataram dalam menyelesaikan soal statistika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Teknik penarikan sampel pada penelitian ini adalah Purposive Sampling, diperoleh kelas XI MIPA 5 sebanyak 32 orang dengan subjek wawancara sebanyak 6 orang. Metode pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar, tes kemampuan representasi matematis dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tidak ada siswa yang memiliki prestasi belajar dengan kategori tinggi, prestasi belajar kategori sedang hanya 1 orang dan sisa lainnya berada pada prestasi belajar kategori rendah sebanyak 31 orang. Siswa dengan kemampuan representasi matematis kategori tinggi terdapat 10 orang, kategori sedang terdapat 17 orang siswa dan kategori rendah terdapat 5 orang siswa. (2) Kemampuan representasi matematis kategori tinggi hanya terdapat 1 orang siswa yang berada pada prestasi belajar kategori sedang dan sisa lainnya berada pada prestasi belajar kategori rendah. Siswa yang memiliki kemampuan representasi matematis kategori sedang dan kategori rendah juga berada pada prestasi belajar kategori rendah.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Habits of Mind dengan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas IX SMPN 1 Montong Gading Tahun Ajaran 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Muniro, Nisrina]]>;
<![CDATA[Syahrul Azmi]]>;
<![CDATA[Nilza Humaira Salsabila]]>;
<![CDATA[Nani Kurniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Mataram University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.484
<![CDATA[Mathematical critical thinking skills are critical thinking skills that involve cognitive processes and encourage students to think reflectively which are developed in mathematics learning. Mathematical critical thinking skill is necessary for students in solving mathematical problems. However, in reality, many students have low critical mathematical thinking skills. Several researchers have studied there is correlation between mathematical critical thinking skill to students habits of mind. Therefore, this research aims to determine the correlation between habits of mind and critical mathematical thinking abilities of class IX students at SMP Negeri 1 Montong Gading. This research is a non-experimental descriptive quantitative research with a correlation method. Sampling method used purposive sampling technique to obtain data from class IX B students of SMPN 1 Montong Gading with a total of 26 students as samples. Data collection techniques include giving habits of mind questionnaires, testing students' critical mathematical thinking skills and interviews. This research uses descriptive techniques and prerequisite tests. The research results show that habits of mind and mathematical critical thinking skills are included in the medium category with percentages of 65% and 62%. The results of the correlation analysis using the pearson product moment formula show that there is a significant relationship between habits of mind and students' mathematical critical thinking abilities with a correlation value of 0.481946, which is categorized as a medium level correlation. Keywords: Habits of mind, mathematical critical thinking]]>
