Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris Interdisciplinary Social Studies TELL - US JOURNAL INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE PEDAGOGY
Dona Alicia
Unknown Affiliation
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
TEACHING READING IN HORTATORY EXPOSITION TEXT BY USING TEXT LOOK BACK STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL Sari, Asnita; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Makalah ini bertujuan untuk mengajarkan memahami teks bacaan dengan menggunakan look back strategy. strategi ini dianggap penulis dapat membantu siswa dalam memahami teks yang dibacanya. Dalam menggunakan look back strategy guru dapat memahami kemampuan siswa dalam menjawab setiap pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaannya masing-masing.Dalam pembuatan makalah ini, penulis berpedoman sebelumnya kepada kemampuan siswa dalam pemahaman membaca yang banyak penulis temui waktu melakukan observasi disalah satu sekolah menengah atas. Disini penulis melihat siswa kurang mampu dalam memahami sebuah teks bacaan sehingga mereka sulit untuk mengetahui isi dalam teks bacaan yang mereka baca. Mereka hanya membaca tanpa memahami maksud dan tujuan dari teks tersebut.Berdasarkan masalah diatas, penulis mencoba menggunakan strategi ini untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca sebuah teks. Disini penulis menggunakan teks hortatory exposition sebagai salah satu teks yang ada dalam kurikulum bahasa inggris, dan penulis mengambil teks hortatory exposition untuk kelas XI Sekolah Menengah Atas (SMA). Untuk membantu siswa dalam memahami teks ini, penulis menggunakan look back strategy.Strategi teks look back ini sangat simple apabila diaplikasikan. Membaca menggunakan stategi text look back ini sangat bermanfaat khususnya bagi siswa yang memiliki daya ingat yang kurang. Dengan menggunakan strategi ini siswa yang memiliki daya ingat yang kurang dapat mengetahui sedikit banyaknya informasi yang ada dalam bacaan.
TEACHING WRITING RECOUNT TEXT THROUGH SELF TALK STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Nofriadi, Nofriadi; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Makalah ini bertujuan untuk mengajarkan menulis dengan menggunakan Self Talk strategy. strategi ini dianggap penulis dapat membantu siswa dalam mmeningkatkan kemampuan menulis siswa. Dalam menggunakan Self Talk strategy guru dapat memahami kemampuan siswa dalam menulis teks berdasarkan tingkatan kemampuannya.Dalam pembuatan makalah ini, penulis berpedoman sebelumnya kepada kemampuan siswa dalam pemahaman menulis yang banyak penulis temui waktu melakukan observasi disalah satu sekolah menengah atas. Disini penulis melihat siswa kurang mampu dalam menulis teks bacaan sehingga mereka sulit untuk mengeluarkan ide.Berdasarkan masalah diatas, penulis mencoba menggunakan strategi ini untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam menulis. Disini penulis menggunakan teks recount sebagai salah satu teks yang ada dalam kurikulum bahasa inggris, dan penulis mengambil teks hortatory exposition untuk kelas XI Sekolah Menengah Atas (SMA). Untuk membantu siswa dalam menulis, penulis menggunakan Self Talk strategy.Self Talk strategy ini sangat simple apabila diaplikasikan. menggunakan strategi Self Talk ini sangat bermanfaat khususnya bagi siswa yang mempunyai kemampuan menulis yang rendah. Dengan menggunakan strategi ini siswa dapat menulis kembali apa yang pernah mereka alami secara nyata maupun yang ada dalam immaginasi.
THE EFFECT OF EXPERIENCE TEXT RELATIONSHIP METHOD TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION A Study at Grade XI IPS Students of SMAN 9 Padang Oktarina, Yesi; Octavia, Shanty; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan Experience Text Relationship Method terhadap reading siswa (kemampuan membaca) di Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam pembelajaran Bahasa Inggris, karena masih banyak nilai reading siswa yang rendah yaitu nilai rata-rata dari kelas XI IPS 1 adalah 63,59, nilai rata-rata dari kelas XI IPS 2 adalah 61,03 dan nilai rata-rata kelas XI IPS 3 adalah 60,87, sedangkan KKM nya adalah 71 sehingga dapat disimpulkan bahwa nilai siswa belum mencapai KKM yang telah ditentukan. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMAN 9 Padang. Dalam pengambilan sampel, peneliti menggunakan sampel secara acak (Cluster Sampling). Sampel yang digunakan adalah kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimen,  XI IPS 3 sebagai kelas kontrol sedangkan XI IPS 1 sebagai try out kelas. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Experience Text Relationship Method pada kelas eksperimen dan Repeated Reading Method pada kelas kontrol. Perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sebanyak 8 kali pertemuan. Genre yang diberikan sesuai dengan silabus kelas XI yaitu Narrative dan Report Text. Setelah melakukan tes uji coba di kelas try out yaitu XI IPS 1, peneliti mengadakan posttest di kelas XI IPS 2 dan XI IPS 3. Dari hasil analisis data, peneliti memperoleh nilai posttest siswa di kelas eksperimen lebih tinggi daripada nilai kelas kontrol. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan Metode Experience Text Relationship terhadap pencapaian nilai reading siswa karena metode ini mampu meningkatkan nilai siswa dalam pembelajaran reading pada kelas XI IPS SMA N 9 Padang.
TEACHING VOCABULARY BY USING BALL TOSS REVIEW STRATEGY AT ELEMENTARY SCHOOL Sari, Vinda Puspita; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini mendiskusikan satu dari beberapa strategi dalam pengajaran Bahasa Inggris yang dapat dipraktekkan guru di dalam kelas. Stratgei ini di gunakan untuk mengajarkan kosakata (vocabulary) terutama kepada siswa sekolah dasar (SD). Selain itu makalah ini juga di maksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahsa inggris dalam melaksanakn pengajaran vocabulary sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar vocabulary. Dalam makalh ini, penulis membahsa tentang bagaimana cara menggunakan ball toss review strategy dalam pengajaran vocabulary. Ball toss review merupakan sebuah strategi yang mengembangkan kemampuan siswa dalam menguasai vocabulary dengan mengidentifikasihuruf dan kata yang tedapat pada sisi bola. Dalam aplikasinya, strategi ini di awali dengan guru meletakkan kata yang berhubungan dengan topic pembelajaran di sisi sebuah bola. Kemudian guru meminta siswa untuk melempar bola kepada siswa lain lalu siswa itu menanggkap bola, dan sewaktu siswa menangkap bola dimana jari telunjuk siswa tersebut menyentuh sisi bola maka siswa harus menebak apa nama buah yang ciri-ciri nya terdapat pada sisi bola tersebut. Hal ini di harapkan untuk tercapainya tujuan pembelajaran vocabulary pada siswa sekola dasar (SD) dan dapat memperkaya kosakata siswa. 
TEACHING READING BY USING OK4R METHOD AT JUNIOR HIGH SCHOOL Sari, Vini Puspita; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca merupakan suatu keterampilan berbahasa yang harus di kuasai oleh setiap siswa. Namun sebagian besar siswa kurang mampu memahami teks bacaan dalam bahasa inggris. Hal ini di sebabkan karena kurangnya  kemampuan dasar membaca, kosa kata, pengetahuan tentang latar belakang topic yang mereka baca, dan kesulitan siswa dalam memahami dan mengingat isi dalam teks. Oleh karena itu guru harus bisa mencari solusi yang dapatmeningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks, khususnya di SMP N 4 Solok Selatan. Penulis menguraikan bagaimana cara memahami teks bacaan dan mampu mengingat lebih lama isi bacaan dengan menggunakan OK4R (Overview, Key Ideas, Read, Recall, Reflect, Review). Ini merupakan suatu metode yang membantu guru dalam mengajar Reading Comprehension sehingga mampu meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan cara membaca point penting dalam bacaan. Penulis juga mengharapkan siswa dapat meningkatkan kemampuan membaca sehingga mereka dapat meningkatkan motivasi mereka dalam belajar bahasa inggris, membuat mereka aktif dalam belahar, dan mampu mengerjakan tugas lebih cepat.
USING PENS AND COPS STRATEGY IN TEACHING WRITING PROCEDURE TEXT AT SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Sinurat, Elda Br; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Makalah ini mendiskusikan tentang penggunaan sebuah strategi dalam pengajaran writing untuk siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Strategi ini berguna untuk meningkatkan kemampuan writing siswa agar mampu mengembangkan diri dalam kegiatan menulis teks procedure. Strategi tersebut ialah PENS and COPS Strategy. Pada penerapanya, guru menginstruksikan beberapa tahap kegiatan yaitu meminta siswa menulis, mengamati tulisan, membandingkan hasil tulisan pada konsep PENS and COPS Strategy, mengamati erros pada tulisan, merevisi tulisan, dan memahami kembali hasil tulisan yang direvisi. Melalui prosedur tersebut belajar writing akan semakin mudah sehingga pengalaman siswa semakin bertambah yang akan membuat mereka lebih tertarik dan termotivasi dalam proses pembelajaran. Maka dari itu, dengan adanya strategi ini diharapkan guru dan siswa memiliki sebuah pegangan yang dapat membantu dalam kegiatan belajar writing sehingga kegiatan writing bukan lagi menjadi kegiatan yang membosankan melainkan membuat siswa gemar dalam menulis.
Teaching Reading through Flexible Grouping Strategy at Senior High School Putra, Ilham; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bahasa Inggris adalah salah satu mata pelajaran yang dipelajari siswa dari sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Tujuan dari mempelajari bahasa inggris adalah agar siswa mampu menguasai bahasa inggris. Namun kenyataannya, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran bahasa inggris terutama pemahaman teks (reading). Sehingga menganggap pelajaran membaca merupakan pelajaran yang sulit dan membosankan. 
TEACHING READING BY COMBINING CLICK AND CLUNK AND 3H (HERE, HIDDEN, IN THE HEAD) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL ANISA, NUR; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK  Makalah ini ditulis bertujuan  untuk membantu  mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran reading pada sekolah menengah atas (SMA). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar reading.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan strategi Click and Clunk dan strategi 3H (here, hidden, in the head). Strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam membaca dan mempermudah siswa dalam menyampaikan pendapatnya. Ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar strategi Click and Clunk membantu siswa membaca dalam bahasa inggris untuk memahami sebuah teks.  Strategi 3H (here, hidden, in the head) bertujuan untuk membantu siswa untuk menemukan jawaban baik tersurat maupun tersirat dengan mudah. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih mengerti dan paham dan bisa menemukan jawaban yang ada didalam teks secara mudah dalam bahasa inggris. Penulis mengharapkan agar penggabungan strategi-strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar reading.
THE EFFECT OF USING FLEXIBLE GROUPING STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING ACHIEVEMENT AT THE EIGHTH GRADE OF SMPN 31 PADANG Lolita, Lolita; Riza, Armilia Riza; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi Flexible Grouping dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua kualifikasi, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan oleh peneliti dengan menggunakan strategi Flexible Grouping dan kelas kontrol diberikan strategy QAR(Question Answer Relationship Strategy). Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 31 Padang tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 271 orang yang terdiri dari 8 kelas yaitu VIII.1, VIII.2, VIII.3, VIII.4, VIII.5, VIII.6, VIII.7 dan VIII.8. Peneliti mengambil sample menggunakan teknik cluster sampling berdasarkan nilai rata-rata reading test dari ujian semester satu pada siswa kelas delapan.Yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah VIII.5, dan kelas VIII.8 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative text dan recount text.Hasil analisis pada penelitian ini diklasifikasikan dalam 2 bentuk; narrative dan recount text. Berdasarkan hasil analisis  tes, didapat rata-rata hasil tes pada kelas eksperimen 73.02 dan standar deviasi 5.09. Sedangkan rata-rata kelas kontrol 67.23 dan standar deviasi 8.75. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh t-calculated 3.55 lebih besar dari t-table 2.00 dengan derajat kebebasan 0.05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa strategi Flexible Grouping dapat memberikan efek yang baik terhadap hasil Bahasa Inggris khususnya dalam reading (membaca) pada siswa kelas delapan SMPN 31 Padang.
COMMISSIVE SPEECH ACT ON TIM COOK’S INTERVIEW IN OXFORD UNIVERSITY Putri, Viola Rahmi; Merina, Yola; Alicia, Dona
TELL - US JOURNAL Vol 7, No 1 (2021): March 2021
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (213.668 KB) | DOI: 10.22202/tus.2021.v7i1.4290

Abstract

This research was conducted to know the kind of commissive and act the analysis of the three acts which are locution, illocution and perlocution could be found in the interview of Tim Cook in Oxford University. This research was a qualitative research. The source of data that used in this research was a video of an interview while the data which would be analyzed were utterances of the speakers in the interview. The research result was showed that there were two forms of commissive act that can be found in the interview which are promise and volunteering acts. From the result, it can be concluded that the use of promise act form was mostly act used during the interview of Tim Cook in Oxford University. This form was used by the interviewer when giving instruction during the interview or when asking question to Tim. Meanwhile the volunteering form was used when Tim volunteering himself to give an example to the audience of the interview.
Co-Authors Addha Rima Riska Armilia Riza Asnita Sari Atmazaki Atmazaki CIPTAWATI CIPTAWATI Desi Winarti Dina Angraini, Dina DWI MAHARANI Elawita Elawita Elda Br Sinurat Elmiati Elmiati Ilham Putra Lolita Lolita M. Zaim Merina, Yola Nilawati Nilawati Nofila Delisa Nofriadi Nofriadi Nur Anisa Nur Lisma Putri, Viola Rahmi Ramon Oktoman Shanty Octavia Suharni Suharni Susi Susanti Vinda Puspita Sari Vini Puspita Sari Yesi Oktarina Yulmiati