Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.953
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan Usia Dini AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO
Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto
Universitas Negeri Semarang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
The permissive non-parental childcare and moral intelligence: Indonesian setting Falakhul Auliya; Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto; Sunawan Sunawan; Ali Sunarso
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 10, No 2: June 2021
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijere.v10i2.21032

Abstract

Most parents in Indonesia are unable to provide maximum care for their children while working. Childcare includes fostering moral intelligence, which is carried out by grandmothers, household assistants, and daycare assistants. Furthermore, 178 young children (95 males and 83 females) and 178 caregivers (68 grandmothers, 54 household assistants, and 56 daycare assistants) were involved in the study. Simple regression analysis was used to examine parenthood on moral intelligence, and moderator analysis was used to test permissive non-parental childcare and moral intelligence in early childhood. The results showed that authoritative and permissive parenthood has an effect on moral intelligence and that the effects of permissiveness on moral intelligence are only moderately influenced. Permissive non-parental childcare and moral intelligence apply to the group of grandmothers and household assistants. The research provides a detailed description of the role of predictors on moral intelligence in non-parental care.
The Impact of Father Involvement in the Early Childhood Problematic Behavior Aisyah Durrotun Nafisah; Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto; Siti Nuzulia
Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol 17 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Usia Dini Volume 17 Number 1 April 2023
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (419.877 KB) | DOI: 10.21009/JPUD.171.02

Abstract

Father's involvement is something that influences the child's problematic behavior. The purpose of this study is to investigate whether father involvement can influence children's problematic behavior. This study used the systematic literature review (SLR) method by referring to 10 valid articles published in the last 10 years with the publication years between 2013 - 2023. The finding of the literature shows that there is a significant impact of father involvement on the children's problematic behavior. The more the father is involved in the children's development, the lower the level of children's problematic behavior is. The image of a father as a mentor and motivator for early childhood can still be explored in depth. Because of the limitations of this study, this study suggests that future research can further discuss the impact of the father’s involvement in the children's problematic behavior in a specific cultural aspect by considering cross-cultural factors. This is intended to conclude the relationship between the father’s interactive situations with the impact of the father’s involvement in the children's problematic behavior. Keywords: child problematic behavior, father involvement, socio-economic status. References:Ahmed, M., Almher, H., & Abdal, B. B. (2021). Relationship between Perceived Behavioral Control, Attitude and Knowledge Sharing among Engineers in Oil and Gas Companies. IJIEM (Indonesian Journal of Industrial Engineering & Management), 2(2), 147–155. Araban, M., Montazeri, A., Stein, L. A. R., Stein, L. A. R., Stein, L. A. R., Karimy, M., & Mehrizi, A. A. H. (2020). Prevalence and factors associated with disruptive behavior among Iranian students during 2015: a cross-sectional study. Italian Journal of Pediatrics, 46(1), 1–7. https://doi.org/10.1186/s13052-020-00848-x Asri, D. N., & Suharni. (2021). Modifikasi Perilaku: Teori dan Penerapannya. Baker, C. E. (2017). Father-Son Relationships in Ethnically Diverse Families: Links To Boys’ Cognitive and Social Emotional Development in Preschool. Journal of Child and Family Studies, 26(8), 2335–2345. https://doi.org/10.1007/s10826-017-0743-3 Bertalanffy, L. von. (1968). General System Theory. New York: Goerge Braziller. Besnard, T., Verlaan, P., Davidson, M., Vitaro, F., Poulin, F., & Capuano, F. (2013). Bidirectional influences between maternal and paternal parenting and children’s disruptive behaviour from kindergarten to grade 2. Early Child Development and Care, 183(3–4), 515–533. https://doi.org/10.1080/03004430.2012.711597 Braza, P., Carreras, R., Muñoz, J. M., Braza, F., Azurmendi, A., Pascual-Sagastizábal, E., Cardas, J., & Sánchez-Martín, J. R. (2013). Negative Maternal and Paternal Parenting Styles as Predictors of Children’s Behavioral Problems: Moderating Effects of the Child’s Sex. Journal of Child and Family Studies, 24(4), 847–856. https://doi.org/10.1007/s10826-013-9893-0 Cano, T., Perales, F., & Baxter, J. (2019). A Matter of Time: Father Involvement and Child Cognitive Outcomes. Journal of Marriage and Family, 81(1), 164–184. https://doi.org/10.1111/jomf.12532 Chomariyah, S., Fakhruddin, & Supriyadi. (2019). Development of Interactive Multimedia on Ablution and Prayer Learning to Introduce Religious and Moral Values for Kindergarten. Journal of Primary Education, 8(3), 270–280. Chu, H. S., & Lee, H. (2019). Relationship between paternal psychological distress and involvement in childcare among fathers of preschool-aged children: Mediating effect of maternal psychological distress. BMC Pediatrics, 19(1), 1–10. https://doi.org/10.1186/s12887-019-1688-z Coates, E. E. (2019). Pathways Linking Nonresident Father Involvement and Child Outcomes. Journal of Child and Family Studies, 28, 1681–1694. https://doi.org/10.1007/s10826-019-01389-6 Craig, A. G., Thompson, J. M. D., Slykerman, R., Wall, C., Murphy, R., Mitchell, E. A., & Waldie, K. E. (2021). The Father I Knew: Early Paternal Engagement Moderates the Long-term Relationship between Paternal Accessibility and Childhood Behavioral Difficulties. Journal of Family Issues, 42(10), 2418–2437. https://doi.org/10.1177/0192513X20980128 Dereli, E. (2020). Physical and Relational Aggressive Behavior in Preschool: School Teacher Rating, Teachers’ Perception and İntervention Strategies. Journal of Educational Issues, 6(1), 228. https://doi.org/10.5296/jei.v6i1.16947 Flouri, Midouhas, E., & Narayanan, M. K. (2016). The Relationship Between Father Involvement and Child Problem Behaviour in Intact Families: A 7-Year Cross-Lagged Study. Journal of Abnormal Child Psychology, 44(5), 1011–1021. https://doi.org/10.1007/s10802-015-0077-9 Flouri, Narayanan, M. K., & Midouhas, E. (2015). The Cross-Lagged Relationship between Father Absence and Child Problem Behaviour in The Early Years. Child: Care, Health and Development, 41(6), 1090–1097. https://doi.org/10.1111/cch.12236 Frank, T. J., Keown, L. J., & Sanders, M. R. (2015). Enhancing Father Engagement and Interparental Teamwork in an Evidence-Based Parenting Intervention: A Randomized-Controlled Trial of Outcomes and Processes. Behavior Therapy, 46(6), 749–763. https://doi.org/10.1016/j.beth.2015.05.008 Georgea, J. S., Fletcherb, R., & Palazzic, K. (2016). Comparing Fathers’ Physical and Toy Play and Links to Child Behaviour: An Exploratory Study. Infant and Child Development, 18(6), 238–254. https://doi.org/10.1002/icd Gressiera, Calatib, & Serrettic. (2016). 5-HTTLPR and gender differences in affective disorders: A systematic review. Journal of Affective Disorders, 190, 193–207. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jad.2015.09.027 Gustafsson, B. M., Danielsson, H., Granlund, M., Gustafsson, P. A., & Proczkowska, M. (2018). Hyperactivity precedes conduct problems in preschool children: a longitudinal study. BJPsych Open, 4(4), 186–191. https://doi.org/10.1192/bjo.2018.20 Higgins, J., & Green, S. (2008). Cochrane handbook for systematic reviews of interventions. In PT Higgins and Sally Green. Ho, S. S., Goh, T. J., & Chuah, A. S. F. (2022). Perceived behavioral control as a moderator: Scientists’ attitude, norms, and willingness to engage the public. PLoS ONE, 17(10 October), 1–24. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0275643 Kelly, D. (2018). Generative fatherhood and children’s future civic engagement: a conceptual model of the relationship between paternal engagement and child’s developing prosocial skills. J. Hum. Behav. Soc. Environ, 28, 303–314. https://doi.org/doi: 10.1080/10911359.2017.1418469 Kuo, P. X., Volling, B. L., & Gonzalez, R. (2018). Gender role beliefs, work-family conflict, and father involvement after the birth of a second child. Psychol Men Masc, 19(2), 243–256. https://doi.org/10.1037/men0000101.Gender Lee, J. kyung, & Schoppe-Sullivan, S. J. (2017). Resident Fathers’ Positive Engagement, Family Poverty, and Change in Child Behavior Problems. Family Relations, 1–13. https://doi.org/10.1111/fare.12283 Liu, Dittman, C. K., Guo, M., Morawska, A., & Haslam, D. (2021). Influence of Father Involvement, Fathering Practices and Father-Child Relationships on Children in Mainland China. Journal of Child and Family Studies, 30(8), 1858–1870. https://doi.org/10.1007/s10826-021-01986-4 Liu, X. (2019). A Review of the Study on Father Involvement in Child Rearing. Asian Social Science, 15(9), 82. https://doi.org/10.5539/ass.v15n9p82 Maselko, J., Hagaman, A. K., Bates, L. M., Bhalotra, S., Biroli, P., Gallis, J. A., O’Donnell, K., Sikander, S., Turner, E. L., & Rahman, A. (2019). Father involvement in the first year of life: Associations with maternal mental health and child development outcomes in rural Pakistan. Social Science and Medicine, 237(October 2018), 112421. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2019.112421 McCaig, Stolz, H. E., Reimnitz, S. J., Baumgardner, M., & Renegar, R. G. (2021). Determinants of Paternal Engagement: Investigating Low-Income Fathers‟ Caregiving, Play, and Verbal Engagement With Infants. Journal of Family Issues, 0(0), 1–21. Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Academia and Clinic Annals of Internal Medicine Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses : Annals of Internal Medicine, 151(4), 264–269. Mulihatun, W. N., & Santi, M. Y. (2022). Faktor yang Mempengaruhi Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan Anak Usia Dini. Window of Health: Jurnal Kesehatan, 5(1), 20–34. Mulyani, H., Meirawan, D., & Rahmadani, A. (2020). Increasing school effectiveness through principals’ leadership and teachers’ teaching performance, is it possible? Cakrawala Pendidikan, 39(2), 279–292. https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.28864 Nafisah, A. D., & Pranoto, Y. K. S. (2022). Father’s Involvement in Learning from Home Program During Covid-19 Pandemic. Belia, 11(1), 1–8. https://doi.org/10.15294/belia.v11i1.48424 Nafisah, A. D., Pranoto, Y. K. S., & Nuzulia, S. (2022). Studi Literatur: Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Ditinjau dari Keterlibatan Ayah. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Prosnampas), 5(1). https://doi.org/https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/issue/view/37 Nafisah, A. D., Sobah, A., Yusuf, N. A. K., & Hartono, H. (2022). Pentingnya Penanaman Nilai Pancasila dan Moral pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5041–5051. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1865 Nugrahani, H. Z., Mini, R., Salim, A., & Saleh, A. Y. (2021). Gambaran keterlibatan ayah dalam pengasuhan anak usia dini : Baseline dari rancangan program intervensi untuk ayah. Provitae: Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(1), 42–58. Nurainiah. (2022). Aspek Perkembangan Kecerdasan Moral Pada Anak Usia Dini. Tarbiyatul-Aulad: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 8(01), 119–138. Opondo, C., Redshaw, M., & Quigley, M. A. (2017). Journal of A ff ective Disorders Association between father involvement and attitudes in early child-rearing and depressive symptoms in the pre-adolescent period in a UK birth cohort. Journal of Affective Disorders, 221, 115–122. https://doi.org/10.1016/j.jad.2017.06.010 Parung, G. E., & Ferreira, N. (2017). Work-Life Balance, Couple Satisfaction, and Father Involvement: A Cross-Cultural Study. ANIMA Indonesian Psychological Journal, 32(4), 201–216. https://doi.org/10.24123/aipj.v32i4.851 Perry, K. J., Ostrov, J. M., Murray-Close, D., Blakely-McClure, S. J., Kiefer, J., DeJesus-Rodriguez, A., & Wesolowski, A. (2021). Measurement of aggressive behavior in early childhood: A critical analysis using five informants. Journal of Experimental Child Psychology, 209, 105180. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105180 Rohmalina, R., Lestari, R. H., & Alam, S. K. (2019). Analisis Keterlibatan Ayah dalam Mengembangkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.29313/ga.v3i1.4809 Saida, E. K., Suprianto, A., & Jayanti, M. A. (2022). Pengaruh kondisi sosial dan ekonomi keluarga terhadap tingkat pendidikan anak di Desa Kentol , Nusa Tenggara Timur. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 7(2), 59–69. Sebre, S. B., Jusiene, R., Dapkevice, E., Skreitule-Pikse, I., & Bieliauskaite, R. (2015). Parenting dimensions in relation to pre-schoolers behaviour problems in Latvia and Lithuania. International Journal of Behavioral Development, 39(5), 458–466. https://doi.org/10.1177/0165025414548774 Septiani, D., & Nasution, I. N. (2017). Peran Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan Bagi Perkembangan Kecerdasan Moral Anak. Jurnal Psikologi, 13(2), 120–125. https://doi.org/10.24014/jp.v13i2.4045 Setiawan, D., Nafisah, A. D., & Diana. (2022). Father ’ s Involvement in Children ’ s Distance Learning during the Pandemic. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(1), 149–161. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPUD.161.10 Seymour, M., Peace, R., Wood, C. E., Jillard, C., Evans, K., O’Brien, J., Williams, L. A., Brown, S., & Giallo, R. (2021). “We’re in the background”: Facilitators and barriers to fathers’ engagement and participation in a health intervention during the early parenting period. Health Promotion Journal of Australia, 32(S2), 78–86. https://doi.org/10.1002/hpja.432 Skinner, B. F. (1953). Science and Human Behavior. Stachl, C., Au, Q., Schoedel, R., Gosling, S. D., Harari, G. M., Buschek, D., Völkel, S. T., Schuwerk, T., Oldemeier, M., Ullmann, T., Hussmann, H., Bischl, B., & Bühner, M. (2020). Predicting personality from patterns of behavior collected with smartphones. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 117(30), 17680–17687. https://doi.org/10.1073/pnas.1920484117 Steenhoff, T., Tharner, A., & Væver, M. S. (2019). Mothers ’ and Fathers ’ Observed Interaction with Preschoolers : Similarities and Differences in Parenting Behavior in a Well-Resourced Sample. PLoS ONE, 14(8), 1–25. Sucianing, K. A., & Heriyanti, K. (2022). Pengaruh Agama terhadap Psikis Manusia. Swara Vidya, II(1), 33–43. Sun, J., Singletary, B., Jiang, H., Justice, L. M., & Lin, T. (2022). Child Behavior Problems During COVID-19: Associations with Parent Distress and Child Social-Emotional Skills. Journal of Applied Developmental PsychologY, 78, 1–10. Sunaryo. (2004). Psikologi Untuk Pendidikan. Tarver, J., Palmer, M., Webb, S., Scott, S., Slonims, V., Simonoff, E., & Charman, T. (2019). Child and parent outcomes following parent interventions for child emotional and behavioral problems in autism spectrum disorders: A systematic review and meta-analysis. Autism, 23(7), 1630–1644. https://doi.org/10.1177/1362361319830042 Tétreault, É., Bernier, A., & Matte-Gagné, C. (2021). Quality of father–child relationships as a predictor of sleep developments during preschool years. Developmental Psychobiology, 63(6), 1–13. https://doi.org/10.1002/dev.22130 Torres, N., Veríssimo, M., Monteiro, L., Ribeiro, O., & Santos, A. J. (2014). Domains of Father Involvement, Social Competence and Problem Behavior in Preschool Children. Journal of Family Studies, 20(3), 188–203. https://doi.org/10.1080/13229400.2014.11082006 Tresna Dewi, A. R. (2018). Pengaruh Keterlibatan Orangtua Terhadap Perilaku Sosial Emosinal Anak. Jurnal Golden Age, 2(02), 66. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i02.1024 Vaillancourt, T., Haltigan, J. D., Smith, I., Zwaigenbaum, L., Szatmari, P., Fombonne, E., & Bennett, T. (2017). Joint trajectories of internalizing and externalizing problems in preschool children with autism spectrum disorder. Development and Psychopathology, 29(1), 203–214. Walsh, A. D., Hesketh, K. D., Van Der Pligt, P., Cameron, A. J., Crawford, D. A., & Campbell, K. J. (2017). Fathers’ perspectives on the diets and physical activity behaviours of their young children. PLoS ONE, 12(6), 1–19. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0179210 Wardani, A., & Ayriza, Y. (2021). Analisis Kendala Orang Tua dalam Mendampingi Anak Belajar di Rumah Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 772–782. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705 Wathoni, H., Kustiono, K., & Ahmadi, F. (2021). Multimedia-based E-Puzzle development to improve visual-spatial abilities and early childhood religious character. Journal of Primary Education, 10(2), 141–150. Woodworth, S., Belsky, J., & Crnic, K. (1996). The Determinants of Fathering during the Child’s Second and Third Years of Life: A Developmental Analysis. Journal of Marriage and the Family, 58(3), 679. https://doi.org/10.2307/353728 Yalçın, V. (2021). Moral Development in Early Childhood: Benevolence and Responsibility in the Context of Children’s Perceptions and Reflections. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 16(4), 140–163. https://doi.org/10.29329/epasr.2021.383.8 Yoon, S., Kim, M., Yang, J., Lee, J. Y., Latelle, A., Wang, J., Zhang, Y., & Schoppe-Sullivan, S. (2021). Patterns of father involvement and child development among families with low income. Children, 8(12), 1–17. https://doi.org/10.3390/children8121164 Zhang, J., Liu, Y., & Hu, T. (2019). A Meta-Analysis of The Relationship between Father Involvement and Problem Behaviour Among Preschool Children. Early Child Development and Care, 1–23. https://doi.org/10.1080/03004430.2019.1679127 Zhang, W., Shen, Q., Teso, S., Lepri, B., Passerini, A., Bison, I., & Giunchiglia, F. (2021). Putting human behavior predictability in context. EPJ Data Science, 10(1). https://doi.org/10.1140/epjds/s13688-021-00299-2
Efikasi Diri Ayah dalam Keterlibatan Pengasuhan Anak Usia Dini Ditinjau dari Value of Children Coryza Nursyahbani; Mintarsih Arbarini; Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 4 (2023)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i4.5121

Abstract

Penelitian ini bermaksud mengetahui hubungan antara efikasi diri ayah melalui value of children terhadap keterlibatan pengasuhan anak usia dini. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif korelasional dengan Path Analysis bantuan SPSS2 2.0. Penelitian melibatkan 122 ayah yang mempunyai anak usia 2-6 tahun, yang dilakukan melalui purposive sampling. Skala yang digunakan yaitu skala keterlibatan pengasuhan ayah yang di adaptasi dari Inventory of Father Involvement (IFI) disusun oleh Hawkins, variabel efikasi diri ayah Fathering Self Efficacy Scale (FSES) disusun oleh Sevigny dan adaptasi skala value of children disusun oleh Hoffman. Pengambilan data melalui penyebaran secara offline dan online (google form). Dengan hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh tidak langsung antara efikasi diri ayah melalui value of children terhadap keteribatan ayah dalam pengasuhan dengan hasil (0,59456 0,555).
Studi Literatur: Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Ditinjau dari Keterlibatan Ayah Aisyah Durrotun Nafisah; Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto; Siti Nuzulia
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah keterlibatan ayah dalam pola asuh dapat meningkatkan kecerdasan kognitif pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review (SLR) dalam 8 tahun terakhir ini yaitu 2015-2022 dan didapatkan 10 artikel yang sesuai dengan critical apprasial tools dari JBI. Hasil tinjauan pustaka menunjukkan bahwa memiliki anak merupakan anugerah bagi orang tua, dalam hal ini tentu saja ayah. Terlibat dalam pengasuhan anak dapat dilihat sebagai bagian penting dari tanggung jawab. Anak-anak prasekolah yang masih membutuhkan panutan dan bimbingan orang tua seringkali mengandalkan bantuan ayah mereka. Seorang ayah harus terlibat dalam pengasuhan anaknya. Keterlibatan ayah memengaruhi perkembangan kognitif yang signifikan pada anak usia dini. Hasil penelitian ini membantu memberikan dukungan kepada para ayah untuk terlibat dalam pengasuhan anak-anaknya dengan cara yang sesuai dengan konteks budaya dan situasi saat ini. Citra ayah sebagai mentor dan motivator untuk anak usia dini masih dapat digali secara mendalam. Mengingat keterbatasan pada penelitian ini, maka untuk penelitian selanjutnya diperluas lagi pada sampel penelitian, termasuk lebih banyak kelompok etnis dan konteks geografis (misalnya, daerah pinggiran kota, perkotaan, atau pedesaan) dan status sosial, ayah kandung, ayah tiri atau ayah angkat perlu diklarifikasikan untuk memperdalam ilmu tentang keterlibatan ayah.
Analisis Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Tari “Manuk Dadali”: Systematic Literature Review Alfina Setyawati; Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran tari anak yang berbasis pada kearifan lokal di sekolah sangat penting untuk meningkatkan kecerdasan kinestetik pada diri anak. Tujuan penelitian untuk menganalisis kecerdasan kinestetik anak usia dini melalui pembelajaran “manuk dadali”, Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif diperoleh dengan cara meriview jurnal/artikel yang berkaitan dengan kecerdasan kinestetik anak usia dini melalui pembelajaran tari “manuk dadali”, Hasil penelitian ini adalah ternyata pembelajaran tari dapat meningkatkan kecerdasan kinestetik anak melalui gerakan-gerakan tubuh seperti dengan cara membungkukkan badan dengan sambil memutarkan badan, keseimbangan tubuh dengan mengangkat 1 kaki, menggerakan tangan kanan dan tangan kiri melalui tari “manuk dadali”, karena tari manuk dadali termasuk irama dan gerakannya yang mudah membuat anak sangat antusias dalam bergerak melalui pembelajaran tari “manuk dadali”, Implikasi atau manfaat penelitian untuk masyarakat bahwa pembelajaran tari dapat menstimulasi potensi anak usia dini dan secara tidak sadar anak telah menerapkan pengetahuan tentang kebudayaan dalam kehidupannya.
Minat Mahasiswa Laki-Laki Program Studi PGPAUD Atau Sejenis Di Indonesia Untuk Menjadi Guru PAUD Budi Rachman; Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto; Ali Formen
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fenomena skala nasional dan global menunjukan guru atau pendidik PAUD di dominasi oleh perempuan. Banyak perguruan tinggi membuka program studi PGPAUD atau sejenis yang dianggap mampu memberikan kompetensi bagi para calon guru PAUD  sebagai syarat minimal pendidikan bagi guru PAUD, akan tetapi fenomena menunjukan hanya terdata 26 mahasiswa laki-laki dari 15 perguruan tinggi dari 9 provinsi dan satu Universitas Terbuka. Dengan populasi yang begitu minim perlu didapatkan fakta bagaimana minat mahasiswa laki-laki Prodi PGPAUD atau sejenis terhadap profesi guru PAUD, sehingga dapat diketahui apakah populasi guru PAUD laki-laki akan bertambah atau justru tetap minimal seperti fenomena saat ini. Pendekatan mixed method digunakan dalam penelitian ini, tahap awal penelitian dilakukan secara kualitatif melalui wawancara dan dilanjutkan dengan penelitian survei yang menunjukan hasil 89% responden memiliki ciri-ciri minat, dengan faktor yang paling berkontribusi adalah adanya kemauan bagi para mahasiswa laki-laki Prodi PGPAUD atau sejenis untuk terlibat langsung dengan anak usia dini dalam dunia kerja. Faktor minat intrinsik didapatkan hasil 84,5% memiliki minat menjadi guru PAUD dengan faktor yang paling berkontribusi adalah faktor pendapatan finansial. Adapun dalam variabel faktor minat ekstrinsik didapatkan hasil 76% memiliki minat menjadi guru PAUD dengan faktor yang paling berkontribusi adalah faktor lingkungan keluarga.
Analisis Karakteristik Anak Usia Dini Berdasarkan Pola Asuh Orang Tua di TPA Pena Prima Universitas PGRI Semarang Coryza Nursyahbani; Mintarsih Arbarini; Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perbedaan pola asuh yang dilakukan orangtua pada masing-masing anak. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menyampaikan pemahaman ke publik bahwa karakteristik anak dipengaruhi oleh pola asuh orang tua. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Hasil penelitian ditemukan bahwa dalam membentuk karakteritik anak, dibangun oleh pola asuh hal ini terlihat adanya karakter yang berbeda pada masing-masing anak. Perihal ini diakibatkan oleh perbedaan pola asuh orang tua anak di TPA Pena Prima antara lain pola asuh demokratis, permisif, serta otoriter. Manfaat penelitian untuk masyarakat yaitu bahwa pentingnya orang tua dalam memahami pola asuh yang tepat untuk anak sehingga karakteristik anak bisa terbangun dengan baik.
Peran Screen Time dan Gadget Terhadap Kemampuan Berbahasa pada Anak Usia Dini Farah Maulida Haura; Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Banyak penelitian yang menemukan bahwa screen time memiliki dampak buruk pada perkembangan berbahasa anak usia dini. Anak-anak sering menggunakan gadget untuk bermain game dan menonton video, oleh karena itu dampak negative seringkali ditemukan pada anak yang menggunakan gadget. Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui bagaimana memanfaatkan screen time dan gadget untuk mengembangkan kemampuan berbahasa pada anak usia dini, ketika banyak penelitian yang mendapatkan hasil bahwa screen time merupakan penyebab keterlambatan berbicara pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) untuk mengidentifikasi artikel secara sistematis. Melalui pencarian, ditemukan 7 artikel sesuai dengan karakteristik yang telah ditentukan. hasil penelitian yang didapatkan adalah bahwa Screen time dan gadget memiliki peran positif dalam perkembangan kemampuan berbahasa pada anak usia dini, bahkan pada beberapa anak, screen time dan gadget membantunya untuk memperoleh keterampilan bahasa Inggris dan literasi. Melalui aplikasi atau permainan interaktif, media ini berkontribusi pada kegiatan yang mencakup ketrampilan literasi dan peningkatan kosakata. Namun, kontrol dan pengawasan orang tua terhadap screen time juga memegang peranan penting, bahwa orang tua harus terlibat secara aktif ketika screen time sedang berlangsung.
Penerapan Pembelajaran Beyond Center and Circle Time dengan Nilai-Nilai Keislaman di TK Tasywiquth Thullab Salafiyah Kudus Khomsatin Nadhiroh; Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya penerapan nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran beyond center and circle time (BCCT). Tujuan penelitian ini adalah untuk membentuk karakter anak menjadi islami dalam pembelajaran BCCT. Metode yang dipakai untuk penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan, dengan penerapan pembelajaran BCCT dengan nilai-nilai keislaman sangat menyenangkan bagi anak di TK TBS Kudus karena dalam pembelajaran tersebut anak-anak tidak merasa bosan dengan variasi nilai-nilai keislaman yang diterapkan dilembaga tersebut. Seperti kegiatan ziarah kemakam sunan kudus, kegiatan terbangandan membaca albarjanji, kegiatan sholat dhuha, membaca surat-surat pendek dan menyanyikan gerak dan lagu tentang nilai-nilai keislaman, mengenal ciptaan Allah melalui kegiatan karyawisata dengan tema alam semesta. Manfaat penelitian bagi masyarakat yaitu bahwa membentuk karakter keislaman sejak usia dini itu sangat penting karena sebagai pedoman pada saat dewasa nanti.
Voices of first graders: exploratory study on starting school during post-pandemic period Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto; Diana Diana; Naciye Aksoy; Sugiyo Sugiyo; Aisyah Durrotun Nafisah; Anisa Utamiyanti Tri Rumpoko
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 13, No 3: June 2024
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijere.v13i3.27320

Abstract

The involvement of children’s aspirations is an essential part of educational research that encourages effective learning and well-being among children. Thus, this study aims to promote children’s aspirations of starting schools during the post-pandemic situation. It implemented a face-to-face and online interview involving 63 first graders of primary school level aged seven years, consisting of 24 male and 39 female, by adhering to the prevailing health protocols. The thematic analysis generated two significant findings, including children’s perspectives and their preferences for either face-to-face learning or online learning. With regards to children’s perspectives, this research suggests that children prefer to learn with their teachers and friends at school. Based on the findings, further research is required to explore the responses of children, parents, and teachers to obtain comprehensive data
Co-Authors Aisyah Durrotun Nafisah Alfina Setyawati Ali Formen Ali Sunarso Anisa Utamiyanti Tri Rumpoko Badru Zaman Budi Rachman Coryza Nursyahbani Diana Diana Euis Kurniati Falakhul Auliya Farah Maulida Haura Hanifa Rachman Khomsatin Nadhiroh Mintarsih Arbarini Naciye Aksoy Siti Nuzulia Sugiyo Sugiyo Sunawan Sunawan Titik Nurhidayatul Fitri