Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.215
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Asas: Jurnal Sastra Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Ilmu Budaya: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Hasta Wiyata MATAPENA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Cakrawala Linguista Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan Teaching and Learning Journal of Mandalika (Teacher) Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Jurnal Komunitas Bahasa Krinok:Jurnal Linguistik Budaya Al-Fikru : Jurnal Pendidikan dan Sains Kode : Jurnal Bahasa Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) KARANGAN Journal Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia ASMARALOKA : Jurnal Pendidikan, Linguistik dan Sastra Indonesia Algebra Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Pengabdian Masyarakat
Hemas Haryas Harja Susetya
Universitas Islam Zainul Hasan Genggong
Religion Arts Humanities Chemistry Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 48 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Hasta Wiyata

 1 
MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN STRATEGI EPISODIC MAPPING UNTUK PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA SMA Susetya, Hemas Haryas Harja
Hasta Wiyata Vol. 2 No. 1 (2019)
Publisher : University of Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (372.4 KB) | DOI: 10.21776/ub.hastawiyata.2018.002.01.06

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil uji coba awal dari multimedia interaktif untuk pembelajaran menulis cerpen siswa SMA kelas XI. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada langkah model pengembangan Borg & Gall, yang dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu: (1) analisis kebutuhan, (2) perencanaan, (3) pengembangan beberapa produk awal, dan (4) uji coba. Subjek uji coba lapangan 15 peserta didik. Data dikumpulkan dengan angket uji coba produk untuk mengetahui respon peserta didik setelah menggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran menulis cerpen yang dikembangkan.Hasil penelitian adalah sebagai berikut, (1) Kebutuhan meliputi ketersediaan media pembelajaran menulis cerpen yang baru, menarik, tepat, memudahkan dan memotivasi peserta didik untuk melaksanakan pembelajaran menulis cerpen. Kelemahan peserta didik adalah kurang mampu dalam menemukan dan mengembangkan ide menjadi beberapa paragraf yang baik. Keinginan guru dan peserta didik yaitu adanya media pembelajaran yang mampu membantu siswa dalam menulis cerpen. (2) Produk pengembangan multimedia interaktif ini terdiri dari materi teks cerpen. Strategi episodic mapping ini benar-benar dapat membantu siswa mengembangkan ide karena dalam episodic mapping ini siswa dituntun untuk menentukan unsur intrinsik dalam cerpen. (3) Produk akhir memenuhi kualifikasi kelayakan produk yang ditunjukkan dengan hasil angket respon peserta didik bahwa multimedia interaktif dengan strategi episodic mapping yang dikembangkan pada aspek kualitas tampilan pada kategori “baik” dengan skor 4,00, pada aspek kualitas penyajian produk dengan kategori “baik” skor 4,00, dan manfaat produk dengan skor 4,3 kategori “baik”. Dari hasil validasi multimedia interaktif dengan strategi episodic mapping untuk pembelajaran menulis cerpen sangat membantu siswa dalam menulis cerpen. Multimedia interaktif dengan strategi episodic mapping ini bisa menjadi salah satu alternatif sumber belajar dalam menulis cerpen.
ALIENASI TOKOH “AKU” DALAM NOVEL LHO KARYA PUTU WIJAYA Susetya, Hemas Haryas Harja
Hasta Wiyata Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : University of Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.hastawiyata.2023.006.01.10

Abstract

Latar yang selalu ditampilkan dalam novel Lho yaitu jalan raya dan tokoh “Aku” yang tidak memiliki identitas merupakan dua hal yang tepat untuk menampilkan aspek keterasingan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana wujud alienasi pada tokoh “Aku” dalam novel Lho. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan sosiologi sastra. Penelitian ini berusaha mendeskripsikan aspek-aspek sosial pada data yang terdapat dalam novel Lho karya Putu Wijaya. Data dalam penelitian ini berupa kutipan narasi dan dialog dalam novel Lho karya Putu Wijaya Sumber data dalam penelitian ini, yaitu novel yang berjudul Lho karya Putu Wijaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada tiga wujud alienasi tokoh “Aku”. Pertama alienasi dalam wujud kesepian, alienasi dalam wujud kekosongan jiwa, dan alienasi dalam wujud kecemasan. Alienasi dalam wujud kekosongan jiwa menjadi alienasi yang sering menyerang tokoh “Aku” dalam novel Lho. Hal ini banyak disebabkan oleh krisis identitas dalam diri tokoh “Aku”.
Implementasi Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Literasi di Tingkat Sekolah Menengah Pertama: Studi Korelasional pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Muhammad Faisol; Quthny, Abu Yazid Adnan; Susetya, Hemas Haryas Harja
Hasta Wiyata Vol. 8 No. 1 (2025): Jurnal Hasta Wiayata
Publisher : University of Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.hastawiyata.2024.008.01.15

Abstract

This study aims to identify the relationship between thematic learning and literacy strategies in Indonesian language learning at SMP Raudlatul Muta'allimin Dawuhan in the 2024/2025 academic year. Data were collected through tests and questionnaires. This study uses a quantitative method with Pearson correlation analysis, and is supported by data from questionnaires distributed to students. The results of the study showed a Pearson correlation value of r = -0.08, which is included in the category of a very weak and negative relationship, and only around 23.75% of students stated that they strongly agreed that thematic learning helps improve their literacy. These findings indicate that although thematic learning has been proven effective at the elementary school level, this approach does not necessarily have a positive effect at the junior high school level without appropriate adjustments. Therefore, this study recommends that teachers and schools develop a thematic learning model that is more relevant to the needs and characteristics of junior high school students and integrate literacy strategies in a more targeted manner.
Co-Authors ABD Aziz, ABD Abdul Aziz Abdul Hamid Abu Yazid Adnan Quthny Ahmad Muzakki Aini, Putri Nur Ainol Ainol Aliatul Hasanah Ananta, Dewi Arifin, Moh. Alex Babul Bahrudin Domas Sugrahita Harja Susetya Ebi Pratama Fatmawati, Malinda Fera Susanti Fitriya Nanda Hamdala, Safira Hamid , Abdul Hamimah, Ilmu hasana, Nur Hasani, Nur Hernika, Hernika Hikam, Ahmad Ilzamul Husen, Mohammad Ifatul Mardiyah Ima Hazimah Iskarimah ima usliana Indah Lestari Iskarimah, Ima Hazimah JAMILA, SITI Khofifah, Nur Latifah, Lutfiatul Magfirotul Hamdiah Mardiyah, Ifatul Mochamad Ighfir Sukardi Mohammad Saied Muhammad Faisol Muhammad Hifdil Islam Muzemil Muzemil Nafisa, Diana Pratiwi, Bella Intan Qoyyimah, Dianatul Quthny, Abu Yazid Adnan Rangga Kurniawan Rhomadania, Lailatul Riskiawati, Hila Lisa Rizqiyanti, Nur Rosyidah, Dwi Ainur Rusly, Fathullah Salsabila, Qotrunnada Anis Siti Aisyah Siti Aisyah Siti Aisyah Siti Fatimah Sukardi, Mochamad Ighfir Sunaidi, Sunaidi Ummi Maulidatus Syahro Wahab, Abdul Aziz Warda Lathifah Wisudaningsih, Endah Tri Zahro, Unaisatuz Za’ada, Aprilia Coriyatus Zulfa Fauziah