Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.524
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Asas: Jurnal Sastra Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Journal on Education Jurnal Basataka (JBT) Prosiding Konferensi Nasional PKM-CSR Quaerite Veritatem : Jurnal Pendidikan Jurnal Basicedu Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Asnita Hasibuan
Universitas Katolik Santo Thomas
Humanities Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
Empowering Elementary Education: A Comprehensive Learning Assistance Program for Academic Achievement and Motivation Enhancement Nurmawati Nurmawati; Asnita Hasibuan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13495

Abstract

Inisiatif pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar dan motivasi siswa sekolah dasar melalui program bantuan belajar yang komprehensif. Pendekatan ini menggabungkan metode pengajaran yang beragam, keterlibatan aktif orang tua, dan dukungan masyarakat, menyoroti upaya kolaboratif antara lembaga pendidikan dan lingkungan setempat untuk menciptakan dampak positif. Peningkatan yang terlihat, prestasi belajar mencapai 90% dan motivasi meningkat 80% pada minggu ketiga, menunjukkan efektivitas bantuan belajar sebagai solusi mengatasi tantangan dalam proses pembelajaran. Program ini menggambarkan bahwa pembelajaran tidak hanya dilakukan di sekolah, tetapi juga melibatkan partisipasi aktif dari orang tua dan masyarakat luas. Keterlibatan siswa dalam merancang dan melaksanakan program bantuan pembelajaran menunjukkan bahwa kontribusi dari berbagai pemangku kepentingan dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan berdampak. Keberhasilan program ini merupakan bukti upaya kolektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan, dan membuahkan hasil positif. Kesimpulannya, inisiatif ini tidak hanya memberikan manfaat langsung kepada para pelajar namun juga memberikan inspirasi dan model bagi upaya serupa di berbagai daerah. Melalui bantuan pembelajaran, terlihat bahwa setiap elemen individu dan masyarakat dapat berperan dalam membentuk generasi yang lebih berprestasi, termotivasi, dan siap menghadapi tantangan masa depan.
A Comprehensive Study on the Implementation of PETA PINTAR Model for Improved Teacher Engagement, Student Motivation, and Critical Thinking Skills in the Era of Society 5.0 Fatmawati Fatmawati; Asnita Hasibuan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13685

Abstract

Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru yang cukup besar, hingga mencapai tingkat “Sangat Baik” melalui refleksi dan penyesuaian pendekatan pembelajaran. Kenaikan ini memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan nilai tertinggi pada kriteria “Sangat Tinggi”. Keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran juga mencapai tingkat yang sangat aktif, hal ini menunjukkan bahwa penyesuaian metode pembelajaran memberikan dampak yang menguntungkan terhadap partisipasi siswa. Selain itu, penelitian ini menunjukkan perlunya kesadaran instruktur terhadap keterampilan mengajar di masa masyarakat 5.0. Pengetahuan ini memungkinkan guru untuk mengembangkan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan siswa saat ini, berkonsentrasi pada literasi kritis, pemecahan masalah, dan kemampuan berpikir mendalam. Penerapan model pembelajaran unik yang memadukan tiga jenis model menunjukkan keefektifannya dalam memberikan pembelajaran yang menarik, aktif, dan kreatif. Data tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran inovatif dapat mendorong partisipasi siswa, meningkatkan motivasi belajar, dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Secara keseluruhan, penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang pentingnya peran instruktur dan metode pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Penerapan model PETA PINTAR diakui sebagai strategi yang sangat baik dalam menyediakan lingkungan belajar yang responsif, menghadirkan pendekatan yang menarik, dan relevan dengan kebutuhan perkembangan siswa. Hasil penelitian ini mempunyai implikasi yang baik bagi penciptaan strategi pembelajaran di masa depan, khususnya dalam menghadapi dinamika pendidikan di era saat ini.
Transformative Learning: The Impact of Project-Based Learning on Creative Thinking and Academic Outcomes in the Science Curriculum Darniati Darniati; Asnita Hasibuan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13686

Abstract

Penelitian ini menganalisis dampak Project-Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa dalam konteks kurikulum IPA dengan penekanan pada tata surya. Penelitian ini, diselesaikan dalam dua siklus, melibatkan lima belas siswa kelas lima dalam penyelidikan dinamis konsep-konsep ilmiah melalui proyek kolaboratif dan langsung. Penelitian ini menunjukkan hubungan multidimensi antar faktor, menyoroti potensi transformatif model PBL. Penerapan PBL tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa tentang tata surya tetapi juga menumbuhkan kemampuan penting, termasuk pemecahan masalah, berpikir kritis, dan komunikasi yang efektif. Keterlibatan aktif ini mendorong lingkungan yang kondusif bagi kreativitas, sehingga menghasilkan peningkatan besar dalam kemampuan berpikir kreatif siswa. Berpikir kreatif, sebagai dimensi sekunder, menunjukkan hubungan yang jelas dengan paradigma PBL. Kriteria yang digunakan untuk menilai pemikiran kreatif berhubungan erat dengan konsep PBL, menekankan proyek berbasis siswa yang memberdayakan siswa untuk menyuarakan perspektif secara bebas dan mengambil inisiatif dalam pemecahan masalah. Variabel tersier, hasil belajar, menunjukkan perubahan yang menguntungkan di bawah pengaruh PBL dan pengembangan kemampuan berpikir kreatif. Tingkat kemahiran, yang ditentukan oleh nilai ujian, tidak hanya menunjukkan penguasaan materi pelajaran yang lebih baik tetapi juga penerapan kemampuan berpikir kritis yang diperoleh melalui PBL. Desain penelitian, yang ditandai dengan siklus berulang, menggarisbawahi sifat dinamis dan berkembang dari hubungan antar variabel. Penelitian ini berkontribusi pada wacana pendekatan pengajaran baru, menunjukkan potensi PBL untuk meningkatkan pertumbuhan akademik siswa dalam Sains secara holistik. Temuan ini menggarisbawahi perlunya pendekatan yang berpusat pada siswa yang mengembangkan pemahaman materi pelajaran dan pengembangan keterampilan dasar. Seiring dengan kemajuan pendidikan, memahami hubungan variabel-variabel yang dibahas dalam penelitian ini akan memberikan informasi bagi metode pedagogi di masa depan, dengan mendukung lingkungan pembelajaran yang dinamis dan menarik.
Empowering Education: Transformative Instructional Techniques Training at SD Negeri 1 Kandang Fatmawati Fatmawati; Asnita Hasibuan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13687

Abstract

Program pelatihan metode pembelajaran yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Kandang berfungsi sebagai model penting keberhasilan pengembangan masyarakat dalam ranah pendidikan. Program berbasis komunitas yang bertujuan untuk memberdayakan guru ini telah memberikan manfaat yang besar, mendorong lingkungan pembelajaran yang dinamis dan kolaboratif. Melalui penilaian persyaratan yang lengkap, kurikulum pelatihan khusus dibuat, dengan konsentrasi pada penyempurnaan keterampilan mengajar, mendorong kerja sama, dan menggabungkan teknologi. Konsekuensi positifnya ditunjukkan dengan meningkatnya kepercayaan diri guru dalam mengadopsi metode interaktif, lancar memanfaatkan teknologi, dan menerapkan strategi evaluasi yang kreatif. Sikap kolaboratif yang dikembangkan selama sesi pelatihan telah berkembang menjadi aktivitas sehari-hari yang berkelanjutan, menempatkan sekolah sebagai pusat pengembangan berkelanjutan. Keberhasilan penggabungan teknologi semakin memodernisasi pengalaman belajar, sesuai dengan tren pendidikan kontemporer. Keberlanjutan upaya ini terjamin melalui sistem pendukung pasca-pelatihan yang menyeluruh, sehingga menciptakan perubahan yang bertahan lama dalam teknik pengajaran. Fleksibilitas program terhadap situasi lokal, ditambah dengan dokumentasi yang ketat dan pertukaran pengetahuan, memberikan lapisan kemampuan untuk ditiru dan menginspirasi proyek serupa. Mengakui dan mengapresiasi keberhasilan guru tidak hanya menghormati pekerjaan mereka namun juga mendorong budaya pengembangan profesional berkelanjutan. Kesimpulannya, upaya pengembangan masyarakat ini merupakan secercah keberhasilan, mewakili cita-cita penelitian, keterlibatan aktif, dan pengabdian terhadap mutu pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat. Ketika efek riak terus berkembang, masyarakat dapat mengantisipasi masa depan yang ditandai dengan peningkatan standar pendidikan, pembelajar yang terinspirasi, dan budaya ketahanan yang terus mengalami kemajuan.
A Transformative Approach to Innovative Learning Media at State Elementary School 095224 Taratak Nagodang Darniati Darniati; Asnita Hasibuan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13688

Abstract

Upaya pengembangan masyarakat berbasis pelatihan guru SD Negeri 095224 TARATAK NAGODANG dalam penciptaan media pembelajaran baru telah membuahkan hasil yang revolusioner. Melalui sistem yang mapan yang melibatkan penilaian kebutuhan, pelatihan interaktif, dan dukungan berkelanjutan, para pendidik telah meningkatkan keterampilan mereka secara signifikan. Dampak manfaatnya terlihat jelas dalam peningkatan integrasi teknologi, peningkatan keterlibatan siswa, dan pembentukan komunitas belajar kolaboratif. Keberhasilan proyek ini berlanjut melampaui sesi pelatihan langsung, dengan langkah-langkah dukungan pasca-pelatihan yang menjamin keberlanjutan upaya tersebut. Suasana kolaboratif di antara para pendidik mendukung pertukaran pengetahuan yang berkelanjutan, berkontribusi pada budaya pertumbuhan yang berkelanjutan. Proyek ini tidak hanya meningkatkan praktik pengajaran tetapi juga menggarisbawahi peran penting pendidik dalam menghasilkan pengalaman pendidikan yang dinamis dan menarik. Sebagai sumber inspirasi bagi proyek pengembangan masyarakat di masa depan, proyek ini menggambarkan potensi transformatif dari investasi pengembangan profesional bagi para pendidik. Pembelajaran yang diperoleh dan perbaikan positif yang terlihat dalam lanskap pendidikan di SD Negeri 095224 TARATAK NAGODANG menetapkan landasan bagi pertumbuhan dan keunggulan berkelanjutan, dengan menekankan peran penting guru dalam menciptakan masa depan pendidikan.
Fostering Educational Excellence: A Collaborative Seminar on Student Worksheet Creation for Teachers in SD Negeri Bandar Khalifah, Aceh Tamiang Liana Liana; Asnita Hasibuan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13689

Abstract

Program pengembangan masyarakat yang berlandaskan seminar perancangan Lembar Kerja Siswa (LKPD) ini bertujuan untuk memperkaya lanskap pendidikan SD Negeri Bandar Khalifah, Aceh Tamiang. Diselenggarakan pada 10 Januari 2024, seminar ini menekankan pendekatan kolaboratif, memungkinkan pertukaran ide yang hidup di antara para instruktur. Hasilnya menunjukkan hasil yang sangat baik, dengan peningkatan keterlibatan guru, kepercayaan diri, dan rasa kebersamaan. Program ini berhasil mengatasi permasalahan unik yang dihadapi oleh para pengajar di lingkungan setempat, memberikan wawasan praktis dan solusi untuk penciptaan LKPD yang efektif. Tes pasca-seminar menunjukkan peningkatan besar dalam pemahaman dan kesiapan instruktur untuk menerapkan taktik ini di kelas mereka. Selain pertumbuhan keterampilan individu, proyek ini mendorong pembentukan jaringan yang mendukung di antara para instruktur. Peluang berjejaring yang dikembangkan selama seminar berkembang menjadi kolaborasi berkelanjutan, yang menambah jaringan kemajuan profesional yang berkelanjutan. Dampak positifnya juga dirasakan oleh siswa, dan para guru melaporkan adanya peningkatan keterlibatan siswa dan peningkatan hasil belajar. Keberhasilan upaya ini menarik minat otoritas pendidikan setempat, sehingga menawarkan potensi kerja sama dan inisiatif yang lebih besar. Kesimpulannya, proyek pengembangan masyarakat ini tidak hanya mencapai tujuan jangka pendeknya namun juga meletakkan landasan bagi pertumbuhan dan kemitraan yang berkelanjutan. Seminar pembentukan LKPD berfungsi sebagai paradigma perubahan revolusioner dalam sistem pendidikan, yang menggarisbawahi pentingnya investasi berkelanjutan dalam pengembangan profesional guru untuk kemajuan pendidikan yang berkelanjutan.
PEMANFAATAN APLIKASI WATTPAD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PADA SISWA KELAS X SMAS RK DELI MURNI DISKI Angelina Mutiara Br Silitonga; Sukmawati Br Ginting; Perida Roma Asi Siahaan; Asnita Hasibuan; Depitaria Br Barus
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 6 No. 2 (2023): Desember 2023
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v6i2.325

Abstract

Aplikasi wattpad adalah situs web dan aplikasi tempat kita dapat membaca dan/atau menulis cerita kita sendiri dan membacanya, serta dapat dilihat oleh orang-orang berbeda di seluruh dunia. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui manfaat Aplikasi Wattpad meningkatkan kesadaran menulis di zaman modern ini serta hambatan-hambatan yang dialami peserta didik seperti penyusuan kata, penentuan judul yang menarik, penentuan konflik yang menarik, penentuan alur, peletakan tanda baca. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Fokus permasalahannya adalah pada pemanfaatan aplikasi wattpad untuk meningkatkan keterampilan menulis pada siswa X SMAS RK Deli Murni Diski. Data yang diperoleh dari penelitian yaitu melalui hasil observasi tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa Aplikasi Wattpad bermanfaat untuk meningkatakaan keterampilan menulis siswa kelas X. Tidak hanya hal tersebut aplikasi wattpad juga menumbuhkan semangat peserta didik dalam menulis dan terlihat dari data yang diperoleh bahwa cerita yang ditulis sebelum membaca aplikasi wattpad sangat berbeda dengan cerita yang ditulis setelah membaca aplikasi wattpad. Menjadikan Aplikasi Wattpad sebagai media yang berkembang dalam proses pembelajaran sangat efektif dan membantu siswa terhadap hambatan-hambatan yang dialami selama proses menulis. Dari segi data direkomendasikan untuk para guru menggunakan media pembelajaran yang sedang berkembang dan menerapkan metode pembelajaran yang menarik karena metode ataupun penggunaan media dalam pengajaran sangat berpengaruh terhadap keterampilan siswa.
Co-Authors Angelina Mutiara Br Silitonga Artisda Lestari Damanik Berman Hutahaean Bogor Lumban Raja Candra R. Gultom Candra R. Gultom Darniati Darniati Debby Sulngamta Br Ginting Depitaria Br Barus Evi Apriani Purba Fatmawati Fatmawati Glaudia Sevani Tarigan Gultom, Candra Ronitua Kartini Kartini Kesia Saragih Lasmi Simanjuntak Liana Liana Matius Eka Wahyudi Niko Chandra Gultom Nurlelasari Lubis Nurmawati Nurmawati Nurmawati Nurmawati Perida Roma Asi Siahaan Pinta Nababan Poloria Silalahi Pondang Elisabet Siallagan Priska Enjel ruth Br Manalu Putri Grace Sesilia Mahulae Rahmayanti Rahmayanti Riduan Riduan Risna Yani Siregar Rosdiana Samosir Silaban, Patri Sukmawati Br Ginting Suratih Melianni Sibagariang Susilawati Susilawati Tamba, Losten Tessya Amarki Manihuruk Tika Yulia Situngkir