Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.853
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LOGIK@ Jurnal Ilmiah Mahasiswa FEB Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Educational Insights Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Medika Nusantara Millatuna: Jurnal Studi Islam Akuntansi Pajak dan Kebijakan Ekonomi Digital The Indonesian Journal of Computer Science Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya Axiology
Nur Inayah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Strategi Guru PAI Dalam Memanfaatkan Teknologi Dan Media Pembelajaran Untuk Generasi Rina Setyaningsih; Dedeh Istiqomah; Heni Lestari; Siti Dinda Handayani; Nur Inayah
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 4 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan agama Islam
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi digital memberikan pengaruh yang signifikan terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Generasi Z sebagai peserta didik saat ini tumbuh dalam lingkungan digital yang serba cepat dan praktis, sehingga menuntut guru untuk mampu menyesuaikan strategi pembelajaran dengan karakteristik mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi dan media pembelajaran guna meningkatkan efektivitas pembelajaran bagi generasi Z. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi literatur dan analisis data dari berbagai sumber relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi guru PAI mencakup pemanfaatan platform digital seperti e-learning, media sosial, aplikasi pembelajaran interaktif, serta penggunaan multimedia dalam menyampaikan materi keagamaan. Penerapan strategi ini terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar, partisipasi aktif, serta pemahaman peserta didik terhadap materi PAI. Namun demikian, guru tetap perlu menyeimbangkan penggunaan teknologi dengan tujuan utama pendidikan Islam, yaitu pembentukan karakter dan akhlak mulia. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan teknologi dan media pembelajaran secara tepat dapat mendukung keberhasilan pembelajaran PAI yang adaptif dan relevan dengan kebutuhan
REPRESENTASI ARGUMENTASI DALAM OPINI PARADIGMA PEMINDAHAN IBU KOTA NEGARA: REPRESENTATION OF ARGUMENTATION IN THE OPINION OF THE PARADIGM OF MOVING THE NATIONAL CAPITAL Nur Inayah; Zalwa Magfirah. M; Tresna Niswati; Ashar Reskiawan; Abdul Wahid
AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya Vol. 3 No. 4 (2024): APRIL-MEI TAHUN 2024
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia).

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/aufklarung.v3i4.1852

Abstract

Pembaruan ibu kota negara menjadi bahan perdebatan selama beberapa tahun oleh berbagai pihak beberapa tahun yang lalu. Tujuan pembaruan ibu kota tersebut karena pesatnya urbanisasi di Jabodetabek ini ternyata tidak dapat diimbangi oleh tersedianya fasilitas dan infrastruktur perkotaan yang memadai, sehingga berbagai masalah seperti, banjir, kemacetan lalu lintas dan permukiman kumuh menjadi semakin sulit diatasi. Jenis metode yang digunakan adalah metode kualitatif. Data dan sumber data melalui pembacaan literatur atau sumber-sumber tertulis seperti buku-buku, penelitian terdahulu, jurnal, artikel yang berkaitan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui tinjauan pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembaruan ibu kota negara dari Jakarta dipertimbangkan karena masalah banjir dan kemacetan lalu lintas yang parah serta urbanisasi yang tidak diimbangi dengan infrastruktur memadai. Sejak banjir besar tahun 2007 dan diskusi oleh Presiden SBY pada 2009, beban pelayanan Jakarta sebagai ibu kota semakin berat. Studi literatur menunjukkan bahwa pembaruan ini bertujuan mengatasi masalah tersebut dan meningkatkan efisiensi pemerintahan.
English Speech Competition for Senior High School Students: Program untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara dan Meningkatkan Kepercayaan Diri Berbahasa Inggris di UPT SMAN 8 Makassar Muh. Hasbi; Muh. Rifqi Syamsuddin; Syarifuddin Dollah; Muhammad Arham; Hasriani G; Nhajwa Priyana; Nur Inayah; Adilah Nurul Fatin; Dwi Putri Maisyarah; Juriasari
Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2025): AXIOLOGY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Jurusan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini membahas pelaksanaan English Speech Competition di UPT SMAN 8 Makassar sebagai strategi untuk mengembangkan keterampilan berbicara dan meningkatkan kepercayaan diri peserta didik   dalam menggunakan bahasa Inggris. Kompetisi ini dirancang sebagai solusi terhadap kurangnya ruang praktis dalam pembelajaran keterampilan berbicara di sekolah. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, kegiatan ini dilaksanakan melalui tiga tahapan utama: persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa kegiatan ini berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan berbicara, keberanian tampil di depan umum, serta motivasi peserta untuk mengembangkan potensi dalam bidang public speaking. Temuan ini diperkuat melalui observasi langsung dan kuesioner yang menunjukkan tingginya kepuasan dan ketercapaian tujuan kegiatan. Oleh karena itu, kompetisi ini direkomendasikan sebagai program rutin yang mendukung pembelajaran bahasa Inggris secara aplikatif dan berorientasi pada pengembangan karakter serta keterampilan abad ke-21.
Konsep dan Model Pendidikan Orang Dewasa Nur Inayah; Maidatus Sa'diyah
Millatuna: Jurnal Studi Islam Vol. 1 No. 02 (2024): Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam, Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/mjsi.v1i02.6319

Abstract

Penulisan asrtikel ini bertujuan untuk: 1. memahami maknanya dan Konsep keilmuan belajar orang dewasa; 2. Memahami histori dan perkembangan androgogi; 3. Memahami penyelenggaraan pendidikan orang dewasa (andragogi), mencakup keinginan belajar orang dewasa, prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa, kondisi belajar orang dewasa, faktor-faktor yang mempengaruhi penurunan fisik orang dewasa, orang dewasa Metode pendidikan, dampak dan manfaat terhadap pembelajaran orang dewasa. Dengan menerapkan teori andragogi, maka dimungkinkan diperoleh kegiatan atau kegiatan belajar orang dewasa dalam rangka mengembangkan atau mencapai tujuan pendidikan seumur hidup, dengan didukung konsep-konsep teoritis atau penggunaan teknik-teknik yang dapat ditafsirkan. Kerugiannya adalah bagaimana seorang siswa yang pengetahuannya sedikit bisa bebas memilih apa yang disukainya? Sistem androgogi seolah-olah hanya sebuah sistem yang hanya memberi semangat pada siswa dan melupakan tujuan sebenarnya. Andrologi mendukung orang lain tumbuh dan berkembang. Dewasa. Pada andragogi, orang dewasa lebih terlibat dalam proses pembelajaran, sebab dari awal mereka harus mendiagnosis kebutuhan, menetapkan tujuan, mengevaluasi hasil belajar dan melaksanakannya bersama-sama.
Analisis Dinamika Komunitas Warganet Twitter Terkait Diskusi Agama Islam Tahun 2009-2019 Fillah Arjuna, Ahmad Salik; Nur Inayah; Taufik Edy Sutanto
The Indonesian Journal of Computer Science Vol. 13 No. 4 (2024): The Indonesian Journal of Computer Science (IJCS)
Publisher : AI Society & STMIK Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33022/ijcs.v13i4.4170

Abstract

Twitter, as a popular social media in Indonesia, is a platform for users to form communities and share information, including about Islam. Opinions generated through this platform can change perceptions about the teachings and practices of Islam in Indonesia. This study aims to understand the structure and evolution of the Muslim community on Twitter through an analysis of community dynamics during 2009-2019. The data was transformed into a graph-shaped network and analyzed using two community detection methods: Louvain and Leiden. Content analysis such as n-grams, hashtags and word clouds were applied to identify the topics of the 3 largest communities. Leiden was shown to produce a higher average modularity value: 0.837, compared to Louvain: 0,833. This research provides deep insights into the community dynamics and discussion topics of Islam in Indonesia on social media, which can serve as a basis for policy makers and academics in managing social and religious issues.
MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL BESTARI PADA SISWA SEKOLAH DASAR Nur Inayah; Aslamiah; Celia Cinantya; Rizky Amelia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i3.17310

Abstract

ABSTRACT This research identifies the problem of low activity, critical thinking skills, and student learning outcomes in Civics lessons, the reasons are one-way learning methods, lack of critical thinking stimulation, and meaningless learning. To overcome this problem, the BESTARI learning model was applied. The purpose of this study is to describe teacher activities and analyse student activities, critical thinking skills, and student learning outcomes. The research used a qualitative approach with the Classroom Action Research (PTK) method conducted in four meetings at SDN Pemurus Luar 1 with the subject of 22 students of class VB in the 2023/2024 school year. Data were collected through observations of teacher and student activities and critical thinking skills, as well as written tests to assess student learning outcomes. Data analysis was carried out descriptively with crosstable. The results showed that teacher activity was rated ‘Very Good’ in each meeting, student activity increased from 41% to 91%, students' critical thinking skills increased from 36% to 86%, and the completeness of student learning outcomes increased from 41% to 91%. In conclusion, the BESTARI learning model is effective in improving student activity, critical thinking skills, and learning outcomes. This study recommends that teachers, principals, and other researchers consider the BESTARI model to improve Civics learning. Keywords: Activity, Critical Thinking Skills, Learning Outcomes, BESTARI ABSTRAK Penelitian ini mengidentifikasi masalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa dalam pelajaran PPKn, sebabnya ialah metode pembelajaran satu arah, kurangnya stimulasi berpikir kritis, dan pembelajaran yang tidak bermakna. Untuk mengatasi masalah ini, model pembelajaran BESTARI diterapkan. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam empat pertemuan di SDN Pemurus Luar 1 dengan subjek 22 siswa kelas VB pada tahun ajaran 2023/2024. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta keterampilan berpikir kritis, serta tes tertulis untuk menilai hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan crosstable. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dinilai “Sangat Baik” di setiap pertemuan, aktivitas siswa meningkat dari 41% menjadi 91%, keterampilan berpikir kritis siswa meningkat dari 36% menjadi 86%, dan ketuntasan hasil belajar siswa meningkat dari 41% menjadi 91%. Kesimpulannya, model pembelajaran BESTARI efektif dalam meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar. Penelitian ini merekomendasikan agar guru, kepala sekolah, dan peneliti lain mempertimbangkan model BESTARI untuk meningkatkan pembelajaran PPKn. Kata Kunci: Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, BESTARI
Co-Authors Abdul Wahid Adilah Nurul Fatin Ani Nur Aeni Arif Muchyidin Ashar Reskiawan Aslamiah Budi Harianto Celia Cinantya Dedeh Istiqomah Desi Sri Rejeki Dwi Putri Maisyarah Ery Nourika Alfiraza Fillah Arjuna, Ahmad Salik Firda Wardatul Anifah Hasriani G Heni Lestari Iyang Fatmawati Handayani Jarot Dian Susatyono Juriasari Khoeria Rosa Maidatus Sa'diyah Muh. Hasbi Muh. Rifqi Syamsuddin Muhammad Arham Nadya Asanul Husna Naila Nabiha Qonita Nhajwa Priyana Nilna Bariroh Hidayah Nurmaleni Nurmaleni Reihan Farizky Rina Setyaningsih Rizky Amelia Siti Dinda Handayani Siti Halimah Sri Wahyuning Syarifuddin Dollah Taufik Edy Sutanto Toheri Toheri, Toheri Tresna Niswati Zalwa Magfirah. M