Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.792
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Taman Cendekia : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Renjana Pendidikan Dasar TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM PERFORMANCE: JOURNAL OF ENGLSH EDUCATION AND LITERATURE Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Lempu
Rosdiah Salam
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar
Religion Arts Humanities Chemistry Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III UPT SD Negeri 74 Panyiwi Rahmawati Rahmawati; Rosdiah Salam; Zusanti Zusanti
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26306

Abstract

Kegiatan pembelajaran 1 tema 8 sub tema 3 peserta didik kelas III UPT SD Negeri 74 Panyiwi. Oleh karena itu perlu kiranya suatu upaya untuk meningkatkan aktivitas peserta didik melalui implementasi pembelajaran inovatif model Problem Based Learning.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas III UPT SD Negeri 74 Panyiwi Tahun  Pelajaran 2020/2021. Subyek penelitian adalah siswa kelas III UPT SD Negeri 74 Panyiwi jumlah 11 orang peserta didik. Data yang dikumpulkan meliputi hasil belajar siswa, hasil observasi guru, penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus meliputi 4(empat) tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan (observasi) dan refleksi. Pada penelitian ini dikatakan berhasil apabila sekurang-kurangnya 80% siswa memperoleh nilai ≥ 70. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 72,72%  atau 8 siswa dengan nilai rata-rata 67,27 dan pada siklus II sebesar 100% atau 11 siswa dengan nilai rata-rata 80. Dari data tersebut di atas jelas menunjukkan bahwa pada siklus I aktivitas belajar siswa masih rendah terlihat dari hasil belajar yang belum sesuai harapan yang berarti indikator keberhasilan belum tercapai sedangkan pada siklus II aktivitas belajar sudah meningkat dilihat dari hasil belajar yang sudah sesuai harapan yang berarti indikator keberhasilan sudah tercapai.Kata Kunci: Hasil Belajar Siswa; Model Problem Based Learning Dan Pembelajaran.
Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa SD Jupri Rahayu; Rosdiah Salam; Muh. Hamkah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i3.27341

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas VI SDN 1 Depok Kabupaten Banjar negara pada muatan pelajaran IPA materi sumber energi alternatif. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada materi tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN 1 Depok dengan jumlah 12 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi.Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dimana terdapat satu kali kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya.Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan pada hasil belajar adalah secara klasikal > 75% dari jumlah siswa yang telah mencapai nilai KKM yaitu 70 untuk skala penilaian 1-100.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran IPA materi sumber energi alternatif. Pada pra siklus hanya 47,5%. Setelah menggunakan model Problem Based Learning (PBL), pada siklus I meningkat menjadi 75% selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 83,33%. Berdasarkan data di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas VI pada siswa kelas VI di SDN 1 Depok tahun pelajaran 2021/2022.Kata kunci: IPA; Hasil Belajar; Problem Based Learning (PBL). 
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar PPKN Siswa Kelas 4 SD Rini Erawati; Rosdiah Salam; Syahrani
Lempu PGSD Vol. 1 No. 2 (2024): July
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i2.3349

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV UPT SPF SDI Unggulan BTN Pemda, Kota Makassar. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif serta jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Fokus penelitian ini adalah mengimplementasikan model problem based learning (PBL) dan hasil belajar siswa. Adapun subjek penelitiannya yakni guru serta siswa kelas IV UPT SPF SDI Unggulan BTN Pemda, Kota Makassar. Pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 22 siswa. Pengumpulan data menggunakan format observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan dalam pembelajaran, baik pada aktivitas mengajar guru maupun aktivitas belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi model problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV UPT SPF SDI Unggulan BTN Pemda, Kota Makassar.
PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBANTUAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV DI UPT SPF SD INPRES GALANGAN KAPAL I KOTA MAKASSAR Nataliawati Bernaded; Rosdiah Salam; Amir Pada
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i2.11543

Abstract

This research is motivated by the low narrative writing skills of fourth-grade students of UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal I Makassar City. This study aims to describe the application of video-assisted mind mapping method in improving students' narrative writing skills. The study used a qualitative approach with Classroom Action Research (CAR) type which was implemented in two cycles, where each cycle consisted of planning, action implementation, observation, and reflection. The research subjects were teachers and 28 fourth-grade students. Data were collected through observation, tests, and documentation, then analyzed descriptively qualitatively. The results of observations showed that teacher activity increased from the sufficient category at the beginning of cycle I to the good category at the end of cycle II. The results of observations of student activity also increased from the sufficient category to the good category. In addition, the results of the student narrative writing skills test increased from 54% in cycle I to 86% in cycle II. Thus, the application of video-assisted mind mapping method can improve the narrative writing skills of fourth-grade students of UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal I Makassar City. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal I Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode mind mapping berbantuan video dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan 28 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari kategori cukup pada awal siklus I menjadi kategori baik pada akhir siklus II. Hasil observasi aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari kategori cukup menjadi kategori baik. Selain itu, hasil tes keterampilan menulis karangan narasi siswa meningkat dari 54% pada siklus I menjadi 86% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan metode mind mapping berbantuan video dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal I Kota Makassar.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBASIS MEDIA PODCAST TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA FANTASI Alika Noviyanti; Rosdiah Salam; Andi Makkasau
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v6i3.11437

Abstract

The listening skills of elementary school students in comprehending fantasy stories remain low, attributed to the limited use of innovative learning models and technology-based media in the learning process. This study aims to examine the effect of the Think Pair Share learning model based on podcast media on the fantasy story listening skills of fifth-grade elementary school students. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically a nonequivalent control group design. The sample consisted of 42 students divided into two classes: class VA as the experimental group (21 students) and class VB as the control group (21 students), selected through purposive sampling. Data were collected through observation sheets and listening skill tests in the form of essay questions. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including the Shapiro-Wilk normality test, homogeneity test, and independent sample t-test. The results showed that the mean score of the experimental class increased significantly from 54.52 in the pre-test to 84.71 in the post-test, while the control class only improved from 57.05 to 64.71. The independent sample t-test yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the experimental and control classes. This study concludes that the Think Pair Share learning model based on podcast media has a significant effect on students' fantasy story listening skills and can serve as an effective alternative learning strategy in elementary schools. ABSTRAK Keterampilan menyimak cerita fantasi siswa sekolah dasar masih tergolong rendah, yang disebabkan oleh minimnya penggunaan model pembelajaran inovatif dan media berbasis teknologi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Pair Share berbasis media podcast terhadap keterampilan menyimak cerita fantasi siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental, yaitu nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 42 siswa yang dibagi menjadi dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen (21 siswa) dan kelas VB sebagai kelas kontrol (21 siswa), yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi dan tes keterampilan menyimak dalam bentuk soal esai. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas, dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat secara signifikan dari 54,52 pada pre-test menjadi 84,71 pada post-test, sementara kelas kontrol hanya meningkat dari 57,05 menjadi 64,71. Uji independent sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran Think Pair Share berbasis media podcast berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menyimak cerita fantasi siswa dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang efektif di sekolah dasar.
PENGARUH METODE CLOSE READING ADAPTIF BERBASIS CERITA RAKYAT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD INPRES TIDUNG II MAKASSAR Muh Ziqri Anugrah; Rosdiah Salam; Andi Makkasau
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v6i3.11438

Abstract

This study aimed to determine the effect of the implementation of an adaptive Close Reading method based on folklore on fifth-grade students’ reading comprehension skills at UPT SPF SD Inpres Tidung II, Rappocini District, Makassar City. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design in the form of a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of an experimental class and a control class selected through purposive sampling. Data collection techniques included observation, tests, and documentation using reading comprehension tests as the research instrument. Data were analyzed through descriptive and inferential statistics using an independent sample t-test. The findings revealed differences in reading comprehension skills between students taught using the adaptive Close Reading method based on folklore and those taught using conventional learning methods. The implementation of this method positively affected students’ reading comprehension improvement. Therefore, the adaptive Close Reading method based on folklore is effective for Indonesian language learning in elementary schools. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Close Reading adaptif berbasis cerita rakyat terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V UPT SPF SD Inpres Tidung II Kecamatan Rappocini Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design dalam bentuk Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi dengan instrumen berupa tes membaca pemahaman. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode Close Reading adaptif berbasis cerita rakyat dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penerapan metode Close Reading adaptif berbasis cerita rakyat memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Dengan demikian, metode ini efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Implementasi Metode Show And Tell Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar Rosdiah Salam; Andi Makkasau; Resky Ramadhani, S
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 4 (2026): April
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i4.85632

Abstract

This study aimed to improve students’ speaking skills in Indonesian language learning through the Show and Tell method in fourth-grade students of SDN 101 Inpres Ujung, Camba District, Maros Regency. This research used Classroom Action Research conducted in two cycles, with each cycle consisting of two meetings. The subjects of this study were the fourth-grade teacher and 9 fourth-grade students. Data collection techniques included observation, oral tests, and documentation. The results showed an improvement in students’ speaking skills as seen in learning activities and speaking skill test results in each cycle. Based on these findings, it can be concluded that the implementation of the Show and Tell method can improve the speaking skills of fourth-grade elementary school students. Theoretically, this study supports learning that involves direct activities and oral communication. Practically, this method can be an alternative for teachers in creating interactive learning to increase students’ confidence, participation, and ability to convey information orally more effectively.
Co-Authors Abd Halik Abd. Hafid Abdul Halik Abdul Halik Alika Noviyanti Amir Pada, Amir Andi Dewi Riang Tati Andi Makassau Andi Makkasau Andi Makkasau Arma Asriani As Erma Suryani Sahabuddin Faisal, Muhammad Idawati Garim Jupri Rahayu Juwita Juwita Kiki Kiki Latri Latri Lutfi Lutfi Magfira Magfira Muammar Husni Mubaroq Muh Ziqri Anugrah Muh. Faisal Muh. Hamkah Munadiah Ms Nasaruddin Nataliawati Bernaded Nur Abidah Idrus Nur Ilmi Nur Inda Pratiwi Nurfajri Hayati Nurmuthia Arfah Putra Mardika Rahmah Kumullah Rahmawati Rahmawati Resky Damayanti Mustari Resky Ramadhani, S Rini Erawati Rohana Rohana Rukayah Rukayah Rukmini B Saharullah Saharullah Sri Megawati St. Nursiah St. Nursiah B Syahrani Syamsiah D. Taslim Tawil Usman, Hikmawati Widya Karmila Sari Achmad Yesi Pasila Zusanti Zusanti