Articles
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Menggunakan Metode Pembelajaran Show And Tell Pada Siswa Kelas IV UPT SDN 20 Binamu Kabupaten Jeneponto ]]>
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>;
<![CDATA[Andi Dewi Riang Tati]]>;
<![CDATA[Nurmuthia Arfah]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.48690
<![CDATA[The problem in this research is the low speaking skills of fourth grade students of UPT SDN 20 Binamu, Jeneponto Regency. This study aims to improve students' speaking skills using the Show and Tell learning method in class IIV UPT SDN 20 Binamu Jeneponto Regency. The approach used in this study is a descriptive qualitative approach. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The focus of this research is the use of the Show and Tell method and improving speaking skills using the Show and Tell method. The setting for this research is UPT SDN 20 Binamu, Jeneponto Regency, for the 2022/2023 academic year. The research subjects were teachers and fourth grade students of UPT SDN 20 Binamu, Jenenponto Regency, with a total of 26 students consisting of 15 15 girls and 11 boys. Data collection techniques used are observation, tests and documentation. The data analysis technique used is a qualitative data analysis technique. The results showed that there was an increase in students' speaking skills, namely in cycle I it reached 74.42 and the percentage of classical learning completeness was 73.07%. In cycle II the average value increased to 83.88 and the percentage of classical learning completeness became 84.61%. As for the learning activities, the achievement of students in cycle I was in the sufficient category (C), while the achievements in cycle II were in the very good category. The final test of speaking skills in cycle I was in the good category (B) while in cycle II it was in the very good category. From the results of this analysis it can be concluded that through the use of the Show and Tell learning method it can improve speaking skills in class IV students of UPT SDN 20 Binamu, Jeneponto Regency.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS V SD INPRES BALANG-BALANG KABUPATEN GOWA ]]>
<![CDATA[Nur Abidah Idrus]]>;
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>;
<![CDATA[Rukmini B]]>;
<![CDATA[Saharullah Saharullah]]>
<![CDATA[ Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jrpp.v6i4.20752
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Experiential Learning terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas V SD Inpres Balang-Balang Kabupaten Gowa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli 2023. Jenis penelitian yang digunakan pada peneltian ini adalah eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas V SD Inpres Balang-Balang Kabupaten Gowa yang berjumlah 52 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik sampling jenuh dengan teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Sampel penelitian kelas A (Kelas Eksperimen) sejumlah 27 siswa dan kelas B (Kelas Kontrol) sebanyak 25 siswa. Berdasarkan uji-t pada data posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan taraf signifikansi nilai probobilitas lebih kecil dari taraf signifikansi, dapat disimpulkan bahwa pada kelompok eksperimen terdapat perbedaan keterampilan menulis karangan deskripsi antara sebelum dan sesudah dilakukan perlakuan. Artinya, terdapat pengaruh model experiential learning terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SD Inpres Balang-Balang Kabupaten Gowa.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Guided Writing untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Kelas II SD ]]>
<![CDATA[Resky Damayanti Mustari]]>;
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>;
<![CDATA[Andi Makkasau]]>
<![CDATA[ DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 6 No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Andi Matappa Pangkep ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31100/dikdas.v6i3.3037
<![CDATA[This research was motivated by the low cursive writing skills of class II students at SDN 81 Pinrang, Pinrang Regency. This study aims to describe the application of the guided writing method in improving the cursive writing skills of class II students at SDN 81 Pinrang. This type of research is PTK. The research subjects were teachers and grade II students at SDN 81 Pinrang with a total of 24 students consisting of 11 boys and 13 girls. Data collection techniques used are observation, tests and documentation. The data analysis technique used is a qualitative approach. The results showed that the teacher's teaching activities and student learning activities in the first cycle were in the sufficient category and in the second cycle they were in the good category. The results of students' cursive writing skills in cycle I were categorized as incomplete and in cycle II students' cursive writing skills were categorized as complete. The conclusion of this study is that the application of the guided writing method can improve the cursive writing skills of class II students at SDN 81 Pinrang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Minat Baca dan Ketersediaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Centre Mangalli ]]>
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>;
<![CDATA[Kiki Kiki]]>; Hikmawati Usman
<![CDATA[ DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 6 No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Andi Matappa Pangkep ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31100/dikdas.v6i3.3055
<![CDATA[This research uses a quantitative approach with an ex-post facto type of research and uses a partial test research design (t-test) which aims to determine the influence of reading interest and the availability of learning resources on the Learning Achievement of Class IV Students. The population in this study was 30 grade IV students at SDN Center Mangalli. Data collection techniques in this research were taken using questionnaires, observation sheets and documentation. The data analysis techniques used are descriptive statistics, normality and partial tests (t-test). The results of the research carried out by the researcher show that the reading interest of class IV students is very high and the availability of learning resources is also very high or adequate and learning achievement, especially in Indonesian language subjects, is also in the very good category. The results of this research show that students' reading interest is included in the high and very high categories, availability of learning resources is included in the criteria of adequate or very good, student learning achievement is included in the achievement and very achievement categories, there is an influence of interest in reading and availability of learning resources on the learning achievement of class IV students.]]>
<![CDATA[Discrepancy of MA Arifah Gowa Student's Speech toward Leech Language Politeness Principles ]]>
<![CDATA[Idawati Idawati]]>;
<![CDATA[Juwita Juwita]]>;
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>
<![CDATA[ PERFORMANCE: JOURNAL OF ENGLISH EDUCATION AND LITERATURE Vol 2, No 4: November (2023) Performance: Journal of English Education and Literature ]]>
Publisher : <![CDATA[State University of Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/performance.v2i4.54296
<![CDATA[The research highlights the discrepancy between MA Arifah Gowa students' polite speech and Leech language politeness. This research is descriptive qualitative research. The data in this research are students' speech in words, clauses, and sentences that do not comply with the principles of language politeness based on Leech's theory. The results show that the discrepancy between students' speech and the principles of language politeness occurs in five maxims, including the maxim of wisdom, the maxim of generosity, the maxim of praise, the maxim of humility, and the maxim of agreement. Keywords: discrepancy, politeness principles, student language]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran IPS Dengan Model Problem Based Learning Di Kelas IV SD 111 Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Nurfajri Hayati]]>;
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>;
<![CDATA[Taslim Tawil]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i2.30404
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan model problem based learning di kelas IV SDN 111 Pekanbaru. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 111 Pekanbaru sebanyak 33 orang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan peningkatan pada hasil belajar siswa. Pada siklus I diperoleh persentase rata-rata hasil belajar siswa 39 dan pada siklus II 82, jadi, model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IV SDN 111 Pekanbaru. ]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas V UPT SD Negeri 2 Timoreng Panua ]]>
<![CDATA[Munadiah Ms]]>;
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>;
<![CDATA[Zusanti Zusanti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i3.26734
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan dari model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar kelas V UPT SD Negeri 2 Timoreng Panua. Ada pun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V UPT SD Negeri 2 Timoreng Panua pada semester genap tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 16 orang. Pengambilan data dilakukan dengan tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Pada siklus 1 menunjukkan nilai terendah 50 dan nilai tertinggi 90 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 69,37. Selanjutnya pada siklus 2 menunjukkan nilai terendah 60 dan tertinggi 100 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 80,00. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 43,75% dan pada siklus 2 terjadi peningkatan yaitu 87,50%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata Kunci: Problem Based Learnin; Hasil belajar. ]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Ppkn Melalui Model Problem Based Learning Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Muammar Husni Mubaroq]]>;
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>;
<![CDATA[Muh. Hamkah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i1.29193
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas VI SDN Karangnangka Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Banyumas pada muatan pelajaran PPKn materi hak, kewajiban dan tanggung jawab. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada materi tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Karangnangka dengan jumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dimana terdapat satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal muatan PPKn. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran PPKn materi hak, kewajiban dan tanggung jawab. Rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus hanya mencapai 64,67. Setelah diterapkan model pembelajaran PBL pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 72,67 dan pada siklus II meningkat menjadi 82,67. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap hasil belajar PPKn pada siswa kelas VI Semester I di SDN Karangnangka tahun pelajaran 2021/2022. Kata Kunci: PPKn; Hasil Belajar; Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III UPT SD Negeri 74 Panyiwi ]]>
<![CDATA[Rahmawati Rahmawati]]>;
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>;
<![CDATA[Zusanti Zusanti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26306
<![CDATA[Kegiatan pembelajaran 1 tema 8 sub tema 3 peserta didik kelas III UPT SD Negeri 74 Panyiwi. Oleh karena itu perlu kiranya suatu upaya untuk meningkatkan aktivitas peserta didik melalui implementasi pembelajaran inovatif model Problem Based Learning.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas III UPT SD Negeri 74 Panyiwi Tahun Pelajaran 2020/2021. Subyek penelitian adalah siswa kelas III UPT SD Negeri 74 Panyiwi jumlah 11 orang peserta didik. Data yang dikumpulkan meliputi hasil belajar siswa, hasil observasi guru, penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus meliputi 4(empat) tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan (observasi) dan refleksi. Pada penelitian ini dikatakan berhasil apabila sekurang-kurangnya 80% siswa memperoleh nilai ≥ 70. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 72,72% atau 8 siswa dengan nilai rata-rata 67,27 dan pada siklus II sebesar 100% atau 11 siswa dengan nilai rata-rata 80. Dari data tersebut di atas jelas menunjukkan bahwa pada siklus I aktivitas belajar siswa masih rendah terlihat dari hasil belajar yang belum sesuai harapan yang berarti indikator keberhasilan belum tercapai sedangkan pada siklus II aktivitas belajar sudah meningkat dilihat dari hasil belajar yang sudah sesuai harapan yang berarti indikator keberhasilan sudah tercapai.Kata Kunci: Hasil Belajar Siswa; Model Problem Based Learning Dan Pembelajaran.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa SD ]]>
<![CDATA[Jupri Rahayu]]>;
<![CDATA[Rosdiah Salam]]>;
<![CDATA[Muh. Hamkah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i3.27341
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas VI SDN 1 Depok Kabupaten Banjar negara pada muatan pelajaran IPA materi sumber energi alternatif. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada materi tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN 1 Depok dengan jumlah 12 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi.Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dimana terdapat satu kali kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya.Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan pada hasil belajar adalah secara klasikal > 75% dari jumlah siswa yang telah mencapai nilai KKM yaitu 70 untuk skala penilaian 1-100.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran IPA materi sumber energi alternatif. Pada pra siklus hanya 47,5%. Setelah menggunakan model Problem Based Learning (PBL), pada siklus I meningkat menjadi 75% selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 83,33%. Berdasarkan data di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas VI pada siswa kelas VI di SDN 1 Depok tahun pelajaran 2021/2022.Kata kunci: IPA; Hasil Belajar; Problem Based Learning (PBL). ]]>
