Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.924
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi JURNAL PENDIDIKAN MIPA Abdi Masyarakat Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Cokroaminoto Journal of Primary Education Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA KARYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Kependidikan Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Science Education and Development Journal Archives Komunita: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Bima Journal of Elementary Education Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi Scinary : Science of Information and Library
Nurjumiati Nurjumiati
STKIP Taman Siswa Bima
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
Analisis Kelayakan Bahan Ajar IPAS Berbasis Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SD Suriya Ningsyih; Nurjumiati, Nurjumiati; Asriyadin, Asriyadin; Nurul Fauziah
Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi Vol. 1 No. 2 (2024): Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/galaxy.v1i2.358

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Borg & Gall dengan tahapanya yaitu Pengumpulan data, Perencanaan, Pengembangan draf produk, Uji coba lapangan, Merevisi hasil uji coba, Uji coba lapangan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan bahan ajar IPAS berbasis etnosains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan persentase hasil pengskoran skala liker. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif dan kualitatif dengan menggunakan instrumen angket. Data angket dengan menggunakan skor skala Likert lima tingkat teridi dari : tidak baik (nilai 1), kurang baik (nilai 2), cukup baik (nilai 3), baik (4), dan sangat baik (nilai 5). Hasil uji kelayakan ini terdiri dari angket hasil validasi ahli media dan hasil validasi ahli materi. Hasil uji kelayakan berdasrkan validasi ahli materi di peroleh nilai sebesar 80% dengan kategori sangat layak, sedangkan hasil uji kelayakan berdasarkan validasi ahli media diperoleh sebesar 83,3 % dengan kategori sangat layak juga, sehingga diperoleh rata-rata dari validasi ahli media dan ahli materi untuk uji kelayakan bahan ajar IPAS berbasis etnosains sebesar 81, 7 dengan kategori sangat layak. Oleh karena itu, maka dapat disimpulkan bahwa bahan ajar IPAS berbasis etnosains untuk meningkatkan kemampuan berpikr kreatif peserta didik sekolah dasar yang di kembangkan sangat layak.
Pengembangan Buku Digital Materi Ekspresi Diri melalui Hobi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas 5 SD Sindriyani, Sindriyani; Nurjumiati, Nurjumiati; Fauziah, Naila; Afni, Nur
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 4 (2025): Oktober - Desember 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.4.2025.6980

Abstract

Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan akan bahan ajar inovatif yang mampu mengintegrasikan teknologi digital dengan pendekatan pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk menumbuhkan literasi dan ekspresi diri siswa secara bermakna.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku digital materi Ekspresi Diri Melalui Hobi pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka. Buku digital ini dirancang agar mampu mendukung keterampilan literasi, mendorong siswa mengenal dan mengekspresikan hobi, serta meningkatkan minat baca. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Tahap define dilakukan dengan analisis kurikulum dan kebutuhan siswa, tahap design dengan merancang buku digital, tahap develop melalui validasi ahli materi dan media, sedangkan tahap disseminate terbatas pada penyusunan artikel. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi yang diberikan kepada validator ahli. Hasil validasi menunjukkan bahwa dari aspek media, indikator materi sesuai dengan capaian pembelajaran memperoleh kategori baik (66,7%) dan cukup baik (33,3%), indikator menarik dan konsisten memperoleh kategori baik (100%), serta indikator lain seperti keterbacaan, kejelasan topik, aksesibilitas, dan kejelasan petunjuk memperoleh kategori baik dan cukup baik. Dari aspek materi, hasil validasi menunjukkan indikator relevansi dengan tema, pengembangan literasi, kedalaman materi, serta mendorong siswa mengekspresikan hobi memperoleh kategori layak hingga sangat layak (100%). Dengan demikian, buku digital yang dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan sebagai bahan ajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V Sekolah Dasar.
Pengembangan Media Video Interaktif Berbasis Etnosains untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Siswa Aprilya Nabila; Rizalul Fiqry Rizalul Fiqry; Nurjumiati Nurjumiati
Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 5 No. 2 (2025): Lambda
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v5i2.1540

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan, kepraktisan, serta keefektifan media video interaktif berbasis etnosains dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas IV di SDN Manggekompo. Latar belakang penelitian didasari oleh rendahnya kreativitas belajar siswa akibat metode pembelajaran yang masih dominan bersifat ceramah dan minimnya penggunaan media pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal. Untuk menjawab permasalahan tersebut, dilakukan pengembangan media video interaktif yang mengintegrasikan nilai-nilai etnosains lokal Bima pada materi “Gaya di Sekitar Kita”. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Validasi dilakukan oleh ahli media dan ahli materi, sedangkan uji kepraktisan melibatkan guru dan siswa. Keefektifan media diuji melalui pre-test dan post-test menggunakan instrumen kreativitas yang mencakup enam indikator. Data dianalisis secara kuantitatif-deskriptif dan didukung oleh uji statistik parametrik (paired samples t-test). Hasil validasi menunjukkan bahwa media tergolong sangat layak, dengan skor rata-rata 4.75 (media) dan 4.73 (materi). Uji kepraktisan menunjukkan bahwa guru dan siswa merespon positif terhadap kemudahan penggunaan dan keterlibatan belajar yang ditimbulkan. Secara keefektifan, terdapat peningkatan skor kreativitas pada seluruh indikator, dengan kenaikan tertinggi sebesar 0.518 poin. Uji t-test menunjukkan peningkatan signifikan pada dua indikator (p < 0.001), serta terjadi penurunan koefisien variasi yang menandakan peningkatan konsistensi capaian siswa. Kesimpulannya, media video interaktif berbasis etnosains ini layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa. Temuan ini memberikan kontribusi penting dalam inovasi pembelajaran IPA kontekstual di sekolah dasar berbasis nilai-nilai budaya lokal.
Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran IPA melalui Media Teka-Teki Silang Magafira Magfira; Nurjumiati Nurjumiati; Rizalul Fiqry
Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 5 No. 2 (2025): Lambda
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v5i2.1555

Abstract

Problem solving skills are important skills that must be possessed by students since elementary school level, in science learning, this skill is very important to help students understand scientific concepts and apply them in everyday life. The purpose of this study was to improve problem solving skills in science learning on the characteristics of living things. The research location was SDN Risa. Quantitative research with a quasi-experimental design that did not use a control group. The subjects in this study were all third grade students consisting of 20 students. The data collection technique used in this study was a test. The test instrument consisted of 10 essay questions, an initial test (pretest) and a final test (posttest) which aimed to determine students' problem solving skills before and after treatment, a questionnaire to determine students' responses to crossword puzzle media and observations to understand student interactions and their responses to crossword puzzle media. The data analysis used was the N-Gain test which showed a value of 0.76 which was included in the moderate category and the effectiveness level score was in the fairly effective category, thus the crossword puzzle media was effectively used in improving students' problem-solving skills at SDN Risa where the average pretest score was 57% and the average posttest score was 90%..
Effectiveness of Ethno-Inquiry-Interactive Physics Multimedia Using the Gopa Game to Improving Students’ Numeracy Literacy Nurjumiati Nurjumiati; Syahriani Yulianci; Nurhairunnisah Nurhairunnisah; Suriya Ningsyih
Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) Vol 12 No 1 (2026): January-June
Publisher : Department of Physics Education, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpft.v12i1.10790

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of ethno-inquiry-based interactive physics multimedia through the traditional Gopa game in improving students' numeracy in parabolic motion material for grade XI of high school. This study used a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design involving two classes, namely the experimental class that used ethno-inquiry-based interactive multimedia through the Gopa game and the control class that used conventional learning. The research instrument included a numeracy literacy test. Data were analyzed using an independent t-test and N-Gain test calculations to measure the level of effectiveness. The results showed that there was a significant difference between the numeracy and cultural literacy results of students in the experimental and control classes. With an Independent Sample t-test on the posttest score, there was a significant difference between the experimental and control classes with a p-value of 0.029 (p <0.05). The average posttest score of the experimental class (74.92) was higher than the control class (64.67). These results indicate that the use of ethno-inquiry-based interactive multimedia in the Gopa game has a positive influence on improving students' numeracy literacy. The average gain in numeracy literacy scores in the experimental and control classes was in the moderate category, meaning that the effectiveness of using ethno-inquiry-based interactive physics multimedia through the Gopa game on parabolic motion material was categorized as moderate or quite effective.
Metacognitive Inquiry-Based Science Modules: A Need Analysis of Elementary Pre-Service Teachers’ Science Process Skills Syahriani Yulianci; Nurjumiati Nurjumiati; Baiq Dina Hardianti
Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Vol. 14 No. 3: July 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/j-ps.v14i3.20835

Abstract

Science Process Skills (SPS) are essential competencies for prospective elementary school teachers, yet PGSD students often have limited opportunities to develop these skills through inquiry-based learning. This study analyzed students’ needs for developing an inquiry-based science module with a metacognitive orientation to enhance SPS. A quantitative descriptive survey was conducted with 60 PGSD students who had completed a science course. Data were collected using a needs analysis questionnaire covering five student characteristics and three SPS need dimensions. Descriptive statistics, Pearson correlation, item-level correlation, and the Mann–Whitney U test were employed. Learning styles and preferences showed the highest mean score (M = 3.031), whereas learning experience had the lowest (M = 2.292), indicating limited exposure to laboratory and inquiry-based learning. All SPS need dimensions were rated very high, with module requirements obtaining the highest mean score (M = 3.654). Although no significant relationships were found between overall student characteristics and SPS needs, item-level analysis revealed a positive correlation between the ability to relate science concepts to everyday life and awareness of SPS gaps (r = 0.319, p = 0.027), and a negative correlation between difficulties in understanding abstract concepts and module requirements (r = −0.397, p = 0.005). Students with lower academic ability reported significantly greater module needs (p = 0.012). These findings support the development of a differentiated inquiry-based science module integrated with metacognitive strategies to improve SPS among prospective elementary school teachers.
Pelatihan Penyusunan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di SDN Sondosia Hairunisa Hairunisa; Arif Rahman Hakim; Nur Fitrianingsih; Nurjumiati Nurjumiati
KOMUNITA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 5 No 1 (2026): Februari
Publisher : PELITA NUSA TENGGARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60004/komunita.v5i1.437

Abstract

Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan pemahaman guru mengenai penilaian autentik yang menjadi salah satu prinsip utama dari kurikulum merdeka. Hasil observasi tim pelaksana menunjukkan bahwa ±85% guru masih terbiasa dengan instrumen penilaian yang bersifat sumatif, seperti tes tertulis yang hanya mengukur aspek kognitif atau pengetahuan saja. Banyak guru kesulitan untuk membuat instrumen yang dapat mencakup berbagai aspek tersebut secara objektif, seperti penilaian terhadap keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, atau kemampuan presentasi siswa. Kendala lainnya yaitu penggunaan teknologi pendukung dalam pembelajaran yang masih minim. Tujuan utama dari kegiatan pengabdian ini yaitu meningkatkan keterampilan guru dalam mengembangkan E-instrumen penilaian pembelajaran berbasis proyek berbantuan teknologi sebagai penunjang dalam implementasi kurikulum merdeka.. Kegiatan ini dilaksanakan dengan menggunakan metode pelatihan dan pendampingan, dengan tahapan: 1)Sosialisasi kegiatan; 2) Lokakarya; 3) Pelatihan; 4) Pendampingan; dan 6) Evaluasi. Adapun hasil pelaksanaan kegiatan, yaitu: 1) Adanya peningkatan pengetahuan guru tentang instrumen penilaian berbasis proyek sebesar ±10 % yang ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata pretes dan postes masing-masing sebesar 8.19 dan 9.12; 2) Adanya peningkatan keterampilan guru dalam menyusun instrumen penilaian berbasis proyek sebesar ±20 % yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata keterampilan mitra saat pelatihan dengan setelah pendampingan yakni sebesar 3.39 dan 4.31; 3) Adanya peningkatan jumlah produk instrumen penilaian berbasis proyek yang dihasilkan oleh mitra yaitu sebanyak 16 produk; dan 5) Hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan pengabdian terlaksana berada pada kategori sangat baik di semua aspek dengan nilai rata-rata di atas 4,7.
Analisis Diagnosis Awal Keterampilan Proses Sains Mahasiswa PGSD pada Mata Kuliah Konsep Dasar IPA Nurjumiati Nurjumiati; Syahriani Yulianci; Rabi'atul Adawiyah; Mutia Rosiana Nita Putri
Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi Vol. 2 No. 2 (2025): Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/galaxy.v2i2.720

Abstract

Keterampilan proses sains merupakan kompetensi penting bagi calon guru sekolah dasar karena menjadi fondasi penyelidikan ilmiah dan pembelajaran sains yang efektif. Namun, berbagai temuan empiris menunjukkan bahwa kompetensi ini masih belum berkembang secara optimal pada mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil awal keterampilan proses sains mahasiswa PGSD pada mata kuliah Konsep Dasar IPA. Penelitian menggunakan desain deskriptif kuantitatif dengan pendekatan diagnostik. Subyek penelitian adalah mahasiswa PGSD STKIP Taman Siswa Bima tahun pertama yang dipilih melalui teknik sampling total. Data dikumpulkan pada awal semester menggunakan tes diagnostik yang mencakup keterampilan dasar dan terintegrasi, meliputi perencanaan eksperimen, pengamatan dan interpretasi hasil observasi, perumusan pertanyaan ilmiah, penggunaan alat dan pengukuran, serta komunikasi dan interpretasi data. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dalam bentuk persentase berdasarkan kriteria penilaian yang ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa berada pada kategori rendah dan sangat rendah, dengan hanya sebagian kecil yang mencapai kategori sedang. Seluruh indikator yang diukur juga menunjukkan tingkat penguasaan yang rendah, baik pada keterampilan dasar maupun terintegrasi. Temuan ini mengindikasikan bahwa kesiapan awal mahasiswa untuk terlibat dalam praktik ilmiah masih terbatas. Oleh karena itu, penilaian diagnostik pada tahap awal pembelajaran menjadi penting sebagai dasar perancangan strategi pembelajaran sains yang berorientasi pada inkuiri dan pengembangan keterampilan proses secara sistematis dalam pendidikan guru.
Analisis Kelayakan Multimedia Fisika Interaktif Berbasis Etno-Inquiry Melalui Permainan Gopa pada Materi Gerak Parabola Nurjumiati; Syahriani Yulianci; Nurhairunnisah; Surya Ningsyih
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 59 No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpp.v59i1.103567

Abstract

The problem addressed in this study is the limited availability of physics learning media integrated with local culture, particularly the Gopa traditional game, in explaining projectile motion contextually, as well as the absence of feasibility analysis for ethno-inquiry-based multimedia. In addition, the lack of a comprehensive feasibility analysis of interactive multimedia based on ethno-inquiry has resulted in its potential use in learning not being empirically tested. This study aims to analyze the feasibility of ethno-inquiry-based interactive physics multimedia through the Gopa traditional game and to evaluate students’ responses to its implementation. This research employed a Research and Development (R&D) method adapted from the Borg and Gall model. The subjects of the study were 10 eleventh-grade high school students. Data were collected through validation questionnaires and student response questionnaires using a Likert scale (1–5), then analyzed quantitatively using percentage analysis and descriptively. The results showed that the developed multimedia was categorized as highly feasible in terms of both media and material aspects and received positive responses from students because it was considered interesting, easy to use, and helpful in understanding projectile motion concepts. Therefore, the ethno-inquiry-based interactive multimedia through the Gopa traditional game is considered feasible as an alternative contextual and local culture-based physics learning medium. The implications of this study indicate that the integration of the ethno-inquiry approach and local wisdom has the potential to strengthen students’ conceptual understanding, numeracy literacy, and cultural literacy in physics learning.
PENGARUH MEDIA POP UP BOOK TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS IV SDN INPRES I RENDA Nurhairunisah; Nurjumiati; Hendrawansyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.53926

Abstract

This research was motivated by the low level of students’ understanding in science learning at elementary schools, which is still dominated by lecture methods and the lack of attractive learning media. This study aimed to determine the effect of using Pop Up Book media on the understanding of fourth-grade students at SDN Inpres 1 Renda regarding the material of changes in the states of matter. The research used a quantitative approach with a Quasi Experimental Design through a One Group Pretest–Posttest Design. The research subjects consisted of 16 students. Data collection techniques were conducted through pretests and posttests, while data analysis used descriptive statistics, Shapiro-Wilk normality tests, and the Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed that the average student score changed from 53.3 in the pretest to 77.4 in the posttest. In addition, the standard deviation decreased from 18.4 to 6.50, indicating that students’ understanding became more evenly distributed. The results of the Wilcoxon Signed Rank Test showed a significance value of p < 0.001, so H₀ was rejected and H₁ was accepted. Thus, the use of Pop Up Book media had a positive effect on students’ understanding of the material on changes in the states of matter. Pop Up Book media helped students understand concepts more concretely, attractively, and contextually so that students became more active and easier to understand the learning material.
Co-Authors Adi Apriadi Adiansha Ainurrahmi, Ainurrahmi Aprilya Nabila Arif Rahman Hakim Asriyadin Asriyadin Baiq Dina Hardianti Edy Herianto Erma Suryani Fatimah Azzahra Fauziah, Naila Fiqry, Rizalul Hairunisa Hairunisa Hairunisa Hairunisa, Hairunisa Hardianingsih, Sri Harmikam, Ika Hendrawansyah Hendrawansyah Herlina Herlina Husnul Khatimah Husnul Khatimah Ita Fitriati Izzatul Akmalia Kamarudin Kamarudin Kamarudin Kamarudin M. Salahudin Magafira Magfira Meilani Anjelina Muhammad Muhammad Musahrain, Musahrain Mutia Rosiana Nita Putri Naja Nursida Nining Kurniawati Nining Kurniawati, Nining Nur Afni Nur Fitrianingsih Nurhairunisah Nurhairunnisah Nurhairunnisah Nurhairunnisah Nurhairunnisah, Nurhairunnisah Nursida, Naja Nurul Aeni Nurul Fauziah Pandu Hidayatullah Rabi'atul Adawiyah Rizalul Fiqry Rohimat Rohimat Sarnita Sarnita Sawaludin, Sawaludin Sindriyani, Sindriyani Siti Sarah Sri Ayu Sumardi, Lalu Suriya Ningsyih Suriya Ningsyih Surya Ningsyih Suryaningsih Suryaningsih Syahriani Yulianci Syahriani Yulianci Syamsiar, Syamsiar Tri, Wahyuni Ulfariani Ulfariani Yona Primadesi