Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.827
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Daya Matematis SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Theorems (The Original Research of Mathematics) JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Teorema: Teori dan Riset Matematika JURNAL PENA EDUKASI Limacon: Journal of Mathematics Education JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika As-Sidanah : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Journal of General Education and Humanities Euclid JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Community Service (JCOS) Indonesian Journal of Mathematics Education JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Journal of Mathematical Pedagogy (JOMP) Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan MIPA Differential: Journal on Mathematics Education Media Pendidikan Matematika Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Edueksos: Journal Pendidikan Sosial dan Ekonomi Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching
Nurma Izzati
Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 54 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 54 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
The effect of implementing the search, solve, create and share (sscs) learning model using bar modelling on improving students' mathematical problem-solving abilities Askalani, Ibnu Hazar; Izzati, Nurma; Akbar, Reza Oktiana
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika (JPPM) Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 8 Nomor 1 February 2026
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2026.81.1-12

Abstract

The capacity for mathematical problem-solving constitutes a vital proficiency in mathematics education.Nevertheless, the proficiency level of Indonesian students in this domain remains suboptimal. Thisresearch endeavors to explore students’ perceptions of the integration of the Search, Solve, Create, andShare (SSCS) pedagogical model, augmented with bar modelling, and to evaluate its efficacy inadvancing their mathematical problem-solving competencies. Employing a quasi-experimentalframework with a non-equivalent control group design, the study utilized instruments such as a studentresponse questionnaire and a diagnostic assessment aligned with Polya’s problem-solving indicators.Findings reveal that student responses to the instructional approach fall under the “very good”classification, yielding an average score of 80.57%. Furthermore, the experimental group demonstrateda substantial enhancement in problem-solving capability, reflected in a normalized gain (N-Gain) of 0.79,while the control group exhibited a markedly lower N-Gain of 0.20. Results from the independentsample t-test produced a significance level (Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05, indicating a statisticallysignificant divergence between the two cohorts. Consequently, it can be inferred that the SSCS model,when combined with bar modelling, serves as an effective and engaging instructional paradigm forbolstering students’ mathematical problem-solving aptitude.
Pendampingan Pembuatan dan Pemanfaatan Alat Peraga Pembelajaran Matematika pada Materi Geometri Ruang Izzati, Nurma; Minhatul Maula; Arif Abdul Haqq; Intan Widya Lestari; Gita Fuji Lestari; Nur Wiyandari
ABDI: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 8 No 1 (2026): Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Labor Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/abdi.v8i1.1664

Abstract

Pembelajaran matematika pada materi geometri ruang sering dianggap sulit oleh peserta didik karena bersifat abstrak dan membutuhkan kemampuan visualisasi yang tinggi, sementara penggunaan media konkret di kelas masih terbatas. Kegiatan pendampingan ini bertujuan meningkatkan keterampilan guru dalam merancang dan memanfaatkan alat peraga pembelajaran matematika pada materi geometri ruang. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) yang melibatkan guru secara aktif dalam tiga tahapan, yaitu eksplorasi dan diskusi alat peraga, perancangan dan pembuatan alat peraga, serta implementasi alat peraga di kelas. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui angket tertutup yang mencakup tiga aspek utama, yaitu pelaksanaan kegiatan pendampingan, kualitas alat peraga, dan manfaat penggunaan alat peraga. Hasil menunjukkan bahwa kegiatan pendampingan mendapat respon positif dari guru, dengan persentase sebesar 87,10% pada aspek pelaksanaan, 87,30% pada aspek kualitas alat peraga, dan 89,60% pada aspek manfaat penggunaannya. Temuan ini menegaskan bahwa kegiatan pendampingan partisipatif efektif dalam meningkatkan kompetensi guru serta mendukung pembelajaran geometri ruang yang lebih kontekstual, interaktif, dan bermakna.
The Influence of Mathematical Comprehension and Connection Abilities on Students' Mathematical Representation Ability Nurma Izzati; Mukhammad Ali Nurhidayyah
Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Vol. 5 No. 1 (2026): March
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/misro.v5i1.1196

Abstract

This study aims to identify the influence of mathematical understanding and mathematical connection skills on students' mathematical representation skills. This study is motivated by the low level of students' mathematical representation skills, which is thought to be influenced by limited conceptual understanding and by difficulties connecting mathematical ideas. This study uses a quantitative, correlational design with a sample of class X-1 students at SMA Negeri 1 Arjawinangun. A total of 30 students were selected through cluster random sampling. Data were collected using a validated essay test to measure mathematical understanding, mathematical connection, and mathematical representation skills, and analyzed using multiple linear regression after meeting the classical assumption tests, including normality, multicollinearity, and heteroscedasticity. The results show that mathematical understanding and mathematical connection skills have a positive and significant influence on students' mathematical representation skills, both partially and simultaneously, where mathematical understanding (β = 0.484, p < 0.05) and mathematical connection (β = 0.298, p < 0.05) significantly contribute to the dependent variable. Furthermore, the two variables simultaneously explained 99.6% of the variance in students' mathematical representation skills (R² = 0.996), indicating a very strong predictive relationship. This finding highlights the importance of strengthening students' conceptual understanding and their ability to connect mathematical ideas to improve mathematical representation skills.
Analisis kemampuan disposisi matematis siswa SMP ditinjau dari self-regulated learning dalam studi kualitatif Nurma Izzati; Nurul Aulia
JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Vol. 9 No. 1 (2026): JPMI
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpmi.v9i1.30721

Abstract

This study aims to describe the mathematical disposition profiles of students based on their level of Self-Regulated Learning (SRL). A qualitative descriptive method was employed, involving 32 eighth-grade students from SMP Negeri 8 Kota Cirebon. Findings indicate that students’ mathematical dispositions vary according to their SRL level. High SRL students exhibit consistently positive dispositions, particularly in perseverance, reflection, curiosity, and appreciation of mathematics. Medium SRL students show fairly good dispositions, although strategy management and self-evaluation are not yet optimal. Low SRL students display varied dispositions, with some affective aspects still developing despite limited self-regulation. These results highlight that students’ mathematical disposition profiles differ according to SRL levels, especially in internal aspects such as perseverance and reflection, while appreciation and application of mathematics can develop even with relatively low SRL. The study implies that teachers should strengthen students’ self-regulation while leveraging existing affective foundations. Limitations include a small sample size and focus on a single class, making the findings descriptive and not widely generalizable.
Modeling mathematical critical thinking and connection abilities as predictors of spatial ability in pre-service mathematics teachers Nurma Izzati; Aditiya Eka Nugraha
JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Volume 11, Issue 2, April 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/jramathedu.v11i2.15073

Abstract

Spatial ability plays a crucial role in geometry learning, yet its cognitive predictors within higher education contexts remain underexplored. While prior research has established associations between spatial reasoning and mathematical performance, limited studies have examined the combined predictive roles of mathematical critical thinking and mathematical connection abilities within a single regression framework. This study investigates the structural predictive influence of these two cognitive constructs on students’ mathematical spatial ability among pre-service mathematics teachers. A quantitative explanatory correlational design was employed, involving all 23 students enrolled in a Spatial Geometry course at UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon during the 2025/2026 academic year. The sample represented a census of the accessible cohort, as the entire population meeting the inclusion criteria was included. Data were collected using validated essay-based instruments aligned with established theoretical indicators. Multiple regression analysis was conducted after verifying statistical assumptions. The results indicate that mathematical critical thinking ability significantly predicts mathematical spatial ability (p = 0.001), and mathematical connection ability also demonstrates a significant positive predictive role (p = 0.000). Jointly, both predictors explain 81.1% of the variance in spatial ability (Adjusted R² = 0.811). These findings highlight the integrative contribution of analytical reasoning and conceptual linkage processes to spatial cognition and suggest that geometry instruction may benefit from systematically fostering critical thinking and mathematical connections.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS MAHASISWA PGMI PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MI/SD MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA (Studi Kuasi Eksperimen terhadap Mahasiswa Jurusan PGMI IAIN Syekh Nurjati Cirebon) Nurma Izzati
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol. 1 No. 1 (2014)
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v1i1.345

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis yang signifikan antara mahasiswa yang memperoleh pembelajaran dengan metode tutor sebaya dengan mahasiswa yang memperoleh pembelajaran dengan metode konvensional. Selain itu diungkap pula aktivitas mahasiswa dalam pembelajaran, serta respon mahasiswa terhadap pembelajaran metode tutor sebaya. Desain penelitian ini adalah kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol pretes dan postes. Populasi penelitian adalah mahasiswa PGMI IAIN syekh Nurjati Cirebon dengan sampel penelitian adalah mahasiswa yang mengikuti mata kuliah pembelajaran matematika MI/SD sebanyak dua kelas dengan jumlah mahasiswa masing-masing terdiri dari 30 mahasiswa. Analisis data dilakukan terhadap rerata gain ternormalisasi kedua kelompok sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatkan kemampuan pemahaman matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran metode tutor sebaya lebih tinggi daripada mahasiswa yang memperoleh pembelajaran metode konvensional. Analisis data angket respon mahasiswa memperlihatkan bahwa sebagian besar mahasiswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran dengan metode tutor sebaya.Kata kunci: kemampuan pemahaman matematis, metode tutor sebaya
PENGARUH KETERAMPILAN SOSIAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA Nurma Izzati
Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi Vol. 3 No. 1 (2014)
Publisher : Department of Tadris IPS FITK UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/edueksos.v3i1.417

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh keterampilan sosial  terhadap kemampuan komunikasi matematis mahasiswa. Desain penelitian ini adalah one-shot case study. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon pada semester genap tahun akademik 2013/2014. Dari populasi dipilih satu kelas sebagai sampel dengan teknik Cluster Random Sampling, yaitu terpilih mahasiswa kelas A semester IV pada semester genap tahun akademik 2013/2014 sebanyak 35 orang mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis dan angket skala keterampilan sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan sosial berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematis mahasiswa. Keterampilan sosial memberikan pengaruh sebesar 68.4% terhadap kemampuan komunikasi matematis mahasiswa dan sisanya sebesar 31,6% dipengaruhi oleh faktor lain diluar keterampilan sosial. Setiap   penambahan (peningkatan) skala keterampilan sosial akan mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis mahasiswa sebesar 1.324. Kata kunci: keterampilan sosial, komunikasi matematis
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MAHASISWA (Studi Kuasi Eksperimen terhadap Mahasiswa Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon) Nurma Izzati
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 3 No. 1 (2014)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v3i1.7

Abstract

AbstractPenelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Desain penelitian ini adalah one-shot case study. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon pada semester genap tahun akademik 2013/2014 dengan populasi terjangkau adalah mahasiswa jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon yang mengambil mata kuliah media pembelajaran matematika pada semester genap tahun akademik 2013/2014 yakni sebanyak tiga kelas (kelas A, B, dan C) yang berjumlah 105 orang mahasiswa. Dari populasi terjangkau dipilih satu kelas sampel dengan teknik Purposive Sampling, yaitu mahasiswa kelas A yang mengikuti mata kuliah media pembelajaran matematika sebanyak 35 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif dan angket respon mahasiswa terhadap penerapan model pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.Keywords: kemampuan berpikir kreatif, model pembelajaran berbasis proyekPENDAHULUANLatar BelakangMatematika merupakan salah satu pelajaran dasar yang diajarkan di sekolah. Matematika menurut sebagian besar siswa adalah mata pelajaran yang sangat sulit, banyak rumus dan bersifat abstrak sehingga sulit dipahami oleh siswa. Pembelajaran matematika dianggap membosankan dan tidak menarik bagi siswa. Sebagai calon pendidik
PENGARUH PENERAPAN PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Nurma Izzati
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 4 No. 1 (2015)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v4i1.20

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah: 1) pengaruh penerapan program remedial melalui pembelajaran tutor sebaya terhadap hasil belajar matematika siswa, 2) pengaruh penerapan program pengayaan melalui pembelajaran tutor sebaya terhadap hasil belajar matematika siswa, dan 3) 1) respon siswa terhadap penerapan program remedial dan pengayaan melalui pembelajaran tutor sebaya. Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi program remedial melalui pembelajaran tutor sebaya (sebagai tutee) dan siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi program pengayaan melalui pembelajaran tutor sebaya (sebagai tutor). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 1 Kota Cirebon pada semester genap tahun akademik 2014/2015. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penerapan program remedial melalui pembelajaran tutor sebaya memberikan pengaruh yang positif secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa, 2) penerapan program pengayaan melalui pembelajaran tutor sebaya memberikan pengaruh yang positif secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa, dan 3) siswa memperlihatkan respon yang positif terhadap keseluruhan aspek penerapan program remedial dan pengayaan melalui pembelajaran tutor sebaya. Dengan demikian disarankan agar program remedial dan pengayaan melalui pembelajaran tutor sebaya dapat diterapkan di sekolah sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa.Keywords: remedial, pengayaan, tutor sebaya, hasil belajar matematika
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERMUATAN EMOTION QUOTIENT PADA POKOK BAHASAN HIMPUNAN Nurma Izzati; ismu fatikhah
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 4 No. 2 (2015)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v4i2.29

Abstract

Salah satu sebab kurang menariknya bahan ajar matematika untuk siswa SMP/MTs adalah faktor kerumitan bahan ajar yang digunakan. Oleh karena itu, bahan ajar perlu bentuk sajian yang ringan dan menarik. Upaya meningkatkan ketertarikan siswa tersebut, maka dibutuhkan sebuah inovasi dalam pengembangan bahan ajar. Salah satunya adalah dengan membuat bahan ajar dalam bentuk modul pembelajaran matematika yang bermuatan emotional quotient.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul dalam bentuk modul pembelajaran matematika bermuatan emotional quotient pada pokok bahasan himpunan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan. Adapun desain penelitian ini adalah penyederhanaan langkah-langkah Sugiyono dan langkah-langkah Metode ADDIE dengan cara menggabungkan keduanya, yaitu analisis potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, evaluasi, dan kesimpulan.Aspek-aspek penilaian didapatkan dari studi pendahuluan yang dibagi menjadi dua hal, yaitu kelayakan produk dan respon siswa. Pada tingkat kelayakan produk meliputi aspek isi, sistematika, bahasa, kegrafikan, muatan pendukung, dan muatan emotional quotient. Sedangkan respon siswa meliputi aspek perhatian, ketertarikan, keyakinan, dan kepuasan.Hasil uji kelayakan berdasarkan aspek-aspek modul tersebut diperoleh angka dengan rata-rata sebesar 82 atau 91% dalam kriteria sangat layak. Sedangkan untuk uji keefektifan diperoleh dari evaluasi berupa tes, dengan pencapaian keberhasilan secara klasikal sebesar 88% dan angket respon siswa diperoleh angka sebesar 75,9% dari 42 siswadalam kriteria baik. Kesimpulan menunjukkan bahwa kualitas modul pembelajaran matematika bermuatan emotional quotientini layak dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan dari hasil pembahasan, disarankan bahwa modul pembelajaran matemtaika bermuatan emotional quotient hendaknya dapat dikembangkan lagi pada pokok bahasan matematika yang lain dan juga untuk mata pelajaran yang lain. Kata kunci: Modul Pembelajaran, Matematika, Emotional Quotient
Co-Authors Aditiya Eka Nugraha Ahmad Qubaits Alfiani, Desti Alves, Dionisio Aquino Amalia, Fazrina Amalia, Sevia Anika, Anika Anjani, Dewi Arif Abdul Haqq Arif Muchyidin Asila Khaerunnisa Askalani, Ibnu Hazar Balqis, Siti Bathiah Bambang Sri Anggoro Bayu Sukmaangara Bilqisth, Lu’lu Qolbi Budi Manfaat budi manfaat, budi Desti Alfiani Dewi Anjani Dina Maulina Dinar Rose Yuniar Dionisio Aquino Alves Durrotunnafiisah, Durrotunnafiisah Euis Indriani Farizi, Reo Al Fitriana Fitriana Gita Fuji Lestari HANDOKO, HENDRI Hasanah, Lely Indah Nursuprianah Indriyani, Mery Intan Widya Lestari Irfa Oktavia Rostina ismu fatikhah Iyoq Inayah Khannatus Sa’diyah Maula, Minhatul Minhatul Maula Mita Mita, Mita Muchammad Muarief Muhamad Afzal Ahla Dzikri Muhammad Agung Febriyanto Muhammad Ferdiansyah Mukhammad Ali Nurhidayyah Mukhammad Romdoni Nugraha, Aditiya Eka Nur Wiyandari Nurhadiansyah Nurkhamdalah, Nurkhamdalah Nurul Aulia Nurul Fauziah Onwardono Rit Riyanto Permata, Indah Reva Salma Adhany Reyhan Amru Kurniawan Reza Oktiana Akbar Reza Oktiana Akbar Rini Asnawati Rini Asnawati Rizky Amalia Rojak, Abdul Rojak Septian Lukman Putra Risyanto Sirojudin Wahid Siska Zahara Siti Nur Halimah Siti Rahmah Sulistiawati Sulistiawati Syafii Muhamad Subhi Syifani, Alya Ulum, Subatul Widyastuti Widyastuti Widyastuti Widyastuti Widyastuti, Widyastuti Winarso D. Widodo