Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.607
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal SOLMA Jurnal Pendidikan dan Konseling Educatif: Journal of Education Research Madani : Indonesian Journal of Civil Society Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia Educatif: Journal of Education Research Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Tiara Intan Cahyaningtyas
Universitas PGRI Madiun
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Studi Literatur Peningkatan Hasil Belajar Ipas Siswa Sd Dengan Model Pembelajaran Take And Give Berbantuan Media Flash Card Cindy Novita Zein; Fida Rahmantika Hadi; Tiara Intan Cahyaningtyas
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai apakah pendekatan pembelajaran Take and Give yang dilengkapi dengan media Flash Card meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan IPA. Pendekatan kualitatif dan tinjauan lliteratur digunakan dalam penelitian ini. Tinjauan pustaka didasarkan pada publikasi ilmiah, jurnal, dan bahan penelitian terkait yang terkait dengan subjek ini. Fokus penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar saintifik dengan menerapkan pendekatan pembelajaran Take and Give disertai media Flash Card. Tinjauan pustaka menemukan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran Take and Give dengan media Flash Card dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran saintifik. Analisis data literatur ilmiah yang relevan mengungkapkan pengaruh yang cukup besar terhadap meningkatnya hasil belajar siswa. Metodologi pembelajaran Take and Give berbantuan media Flash Card memperkuat kemampuan berpikir siswa sehingga menghasilkan hasil belajar kognitif yang maksimal. Selain itu pendekatan pembelajaran Take and Give yang berbantuan media Flash Card juga dapat digunakan untuk mengajar dan mempelajari IPAS.
Pengembangan E-book ABC pada Siswa Disleksia Vivi Insafvilla Surya Romadhan; Naniek Kusumawati; Tiara Intan Cahyaningtyas
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Disleksia merupakan gangguan pada anak yang menyebabkan anak kesulitan membaca, menulis dan mengeja. Anak disleksia memiliki tingkat intelegensi yang normal atau rata-rata, namun tidak sejalan dengan prestasi belajar di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. penggunakan media E-book ABC untuk mempermudah siswa disleksia dalam mengenal huruf kapital dan huruf kecil serta digunakan untuk mengeja suku kata yang merupakan keterangan dari gambar. Pembelajaran bahasa Indonesia bagi siswa disleksia memerlukan media digital yang menarik dan mudah dipahami. Media E-book ABC bertujuan membantu siswa disleksia dalam membaca dan mengenal huruf. Hasil belajar siswa disleksia meningkat setelah dilakukan pretest dan posttest. media E-book ABC efektif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa disleksia. Pengembangan atau Research and Development (R&D) adalah kegiatan yang digunakan untuk mengembangkan perangkat pendidikan dengan menerapkan metode berbeda pada waktu dan tahapan yang berbeda. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analyze Design Develop Implement and evaluate). Hasil validasi dari ketiga ahli materi, ahli bahasa dan ahli media menunjukkan produk E-book ABC layak digunakan sebagai media pembelajaran. Uji coba media E-book ABC dilakukan dengan angket respon siswa dengan rata-rata kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa media E-book ABC layak digunakan dan memudahkan siswa disleksia dalam belajar.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar Intan Cindy Ristry Hapsary; Tiara Intan Cahyaningtyas; Apri Kartikasari
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar IPAS kelas 4 sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen semu (quasy eksperimen). Populasi yang digunakan yaitu seluruh siswa kelas 4 di SD Negeri 01 Josenan dengan 30 siswa sebagai sampel yang semuanya akan menerima perlakuan yang sama. Teknik pengambilan data menggunakan pretest dan posttest dalam satu kelompok saja tanpa adanya kelompok kontrol atau perbandingan. Instrument yang digunakan yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan Analisis statistik deskriptif dan uji hipotesis menggunakan Uji Wilcoxon. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning terhadap hasil belajar IPAS. Hal ini dibuktikan dengan semua siswa mengalami peningkatan nilai dari pretest ke posttest, dengan nilai Z sebesar -4.869 dan signifikansi asimtotik dua ekor sebesar 0.000, jauh di bawah tingkat signifikansi umum 0.05 yang menandakan bahwa penerapan PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa dengan metode Glenn Doman berbantuan multimedia interaktif pada siswa kelas V sekolah dasar Fanny Fadhillah Alfaizal; Tiara Intan Cahyaningtyas
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan membaca merupakan aspek penting dalam pertumbuhan anak yang perlu dirangsang sejak dini. Aktivitas membaca memiliki nilai signifikan bagi perkembangan anak, menawarkan wawasan luas dan memudahkan proses belajar. Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan kemampuan membaca sesuai dengan fase pertumbuhan anak. Salah satu pendekatan yang cocok adalah Metode Glenn Doman, yang melibatkan penggunaan kartu flash untuk mengajarkan membaca dan huruf kepada anak-anak. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri dan daya imajinatif anak. Metode ini juga membantu guru dan orang tua memahami dunia sekitar bersama anak-anak. Penelitian ini dilakukan di SDN Selopuro 1, tujuan dari penulisan  yaitu untuk menganalisis kemampuan membaca pemahaman siswa dengan metode Glenn Doman berbantuan multimedia interaktif khususnya bagi siswa kelas V yang belajar di SDN Selopuro 1. Hasil dari penelitian ini menyebutkan bahwa penerapan metode Gleen Doman berbantuan dengan multimedia interaktif dengan mengunakan flash card siswa dapat menarik perhatian siswa dan juga dapat membantu siswa lebih mudah mengingat kata, dan dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa.
Kepercayaan Diri Siswa Berkebutuhan Khusus Pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Nisrina Naurotuzzahiyah; Fida Rahmantika Hadi; Tiara Intan Cahyaningtyas
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui tingkat kepercayaan diri siswa berkebutuhan khusus. Berdasarkan hasil penelitian study literatur didapatkan hasil tingkat kepercayaan diri siswa berkebutuhan khusus sangat rendah. Siswa berkebutuhan khusus memiliki kepercayaan diri yang lebih rendah jika dibandingkan dengan siswa normal. Apalagi jika anak berkebutuhan khusus menempuh Pendidikan di sekolah inklusi. Hal ini dipengaruhi oleh factor internal dan ekternal. Guru sebagai tenaga pendidik harus mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa berkebutuhan khusus dengan memperhatikan kelebihan dan kelemahan siswa serta potensi-potensi yang ada dalam diri siswa. Guru harus bisa menciptakan lingkungan belajar yang aktif dan positif dengan menggunakan pendekatan atau teknik pembelajaran yang disesuaikan dengan karkteristik siswa berkebutuhan khusus.
Pengembangan Media Flash Card ABC untuk Membaca Permulaan Kelas I SD Faradilla Ardheane Gustin; Tiara Intan Cahyaningtyas; Apri Kartikasari
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pembelajaran  terjadi antara  guru dan siswa, dengan tujuan agar siswa dapat memahami materi pembelajaran. Kesesuaian dan inovasi media perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca permulaan agar siswa tidak jenuh dan bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Flash Card ABC untuk membaca permulaan kelas I SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development dengan menerapkan model ADDIE. Penelitian ini melibatkan siswa kelas I SD PLUS Darussalam sebanyak 17 orang. Pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, validasi ahli materi, media, bahasa, angket respon guru, dan siswa. Berdasarkan hasil validasi ahli materi mendapatkan nilai  90,7%, ahli media memperoleh nilai 87,8%, ahli bahasa memperoleh nilai 87,4%. Berdasarkan hasil penilaian para ahli menunjukkan pengembangan media Flash Card ABC untuk membaca permulaan layak digunakan di SD dan mampu mencapai tujuan penelitian.
Bagaimana pembelajaran yang efektif untuk anak berkebutuhan di sekolah inklusi? Endang Sri Maruti; Vivi Rulviana; Tiara Intan Cahyaningtyas; Dita Meilia; Inin Ananta
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) hakekat anak yang mengalami gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif; (2) karakteristik anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif; (3) penyebab anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif; dan (4) model serta media pembelajaran yang sesuai untuk anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif. Penelitian ini berpendekatan kualitatif deskriptif yang dilakukan di SDN Sukowinangun 02 Kabupaten Magetan. Data dikumpulkan dengan wawancara dan observasi, selanjutnya dianalisis berdasarkan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak hiperaktif tampak asyik sendiri seolah tanpa tujuan dia akan berada di dunianya sendiri, akibatnya anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif sering kesulitan untuk belajar di sekolah, mendengar dan mengikuti instruksi guru dan bersosialisasi dengan teman sekelas. Model pembelajaran yang sesuai dengan siswa anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif adalah dengan permainan. Dengan bermain bersama guru dan teman-temannya, anak akan merasa dihargai dan diperhatikan dengan baik.
Co-Authors Apri Kartikasari Cindi Fatika Amelia Cindy Novita Zein Dita Meilia Endang Sri Maruti Fanny Fadhillah Alfaizal Faradilla Ardheane Gustin Fida Rahmantika Hadi Fida Rahmatika Hadi Inin Ananta Intan Cindy Ristry Hapsary Jubelando O. Tambunan MS Viktor Purhanudin Nafira Salsabila Naniek Kusumawati Nisrina Naurotuzzahiyah Novita Erliana Sari Nur Samsiyah, Nur Rafika Andan Sari Raras Setyo Retno Rischa Pramudya Trisnani Rizka Rahmawati Rizki Amelia Rossy Qoimatul Fadlila Sesaria Prima Yudhaningtyas Sintya Indriasari Harnanti Sri Budyartati Vivi Insafvilla Surya Romadhan Vivi Rulviana Wemphi Novan Ramadhan