Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.064
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran REFLEKSI EDUKATIKA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global Science Society Journal Of Human And Education (JAHE)
Asnawi Asnawi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra. Langsa, Aceh Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
The Influence of Differentiate Learning and Student Learning Motivation on Nationalistic Insight of Elementary School Students Asnawi Asnawi; Ary Kiswanto Kenedi; Dini Ramadhani; Tengku Muhammad Sahudra; Muhammad Rizki Wardhana
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 57 No 1 (2024): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpp.v57i1.66236

Abstract

This research arose because of the need to understand how differentiated learning affects the national insight of elementary school students. Differentiated learning is an approach that allows teachers to present learning material in different ways according to the needs and level of understanding of each student. This study aims to analyze the impact of differentiated learning and learning motivation on the national insight of elementary school students. This study used an experimental approach with a treatment design by level 2 x 2. The study participants involved 100 elementary school students. Nationality insight is measured through essay tests. Data analysis was performed using SPSS Vol 26 software, with analysis techniques including descriptive tests, prerequisite tests, and inferential analysis using the two-way ANAVA test. The results showed that there was a significant influence of the differentiated learning model on the national insight of elementary school students, as well as the positive influence of learning motivation on increasing the national insight of elementary school students. This study also found an interaction between differentiated learning models and student learning motivation towards the insight of nationality of elementary school students. The implications of this research can be used as a guide for elementary school teachers in developing students' national insights, by paying attention to differentiated learning factors and learning motivation.
Pemanfaatan Kearifan Lokal Aceh Melalui Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Asnawi Asnawi; Bunga Mulyahati; Inge Ayudia; Ronald Fransyaigu; Ary Kiswanto Kenedi
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 4 No. 5 (2024): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v4i5.1633

Abstract

Perangkat pembelajaran yang digunakan dalam kurikulum ini disebut modul ajar. Modul ajar berbasis kearifan lokal diharapkan dapat memudahkan siswa dalam memahami materi selama proses pembelajaran. Berbicara tentang kearifan lokal tidak terlepas dari nilai-nilai yang dikandung dan sulit untuk dibatasi dalam berpandangan. Kearifan lokal adalah pandangan dan pengetahuan hidup yang diimplementasikan dalam kelompok masyarakat tertentu yang bertujuan memenuhi aspek-aspek kehidupan. Selain itu, nilai-nilai yang terkandung dalam kearifan lokal dapat sebagai untuk mempertahankan diri. Penyampaian materi pelajaran hendaknya menggunakan bahan ajar dan bahan pendamping. Salah satu bentuk dari bahan ajar adalah modul. Modul dikemas dan disesuaikan dengan materi pelajaran sehingga dalam membuatnya harus dikaitkan dengan keadaan sekitar tempat tinggal dan sekolah. Keadaan sosial budaya di lingkungan tempat tinggal dan sekolah siswa dapat mendukung dalam penyampaian materi. Dengan demikian, modul ajar berbasis kearifan lokal Aceh dapat diartikan sebagai modul ajar yang memiliki makna dan relevansi tinggi bagi pengembangan pemberdayaan hidup siswa secara nyata dan sesuai dengan realitas tinggi bagi pengembangan pemberdayaan hidup siswa secara nyata dan sesuai dengan realitas tinggi bagi pengembangan pemberdayaan hidup siswa yang dihadapi.
PELATIHAN MITIGASI BENCANA DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MITIGASI BENCANA UNTUK GURU SEKOLAH DASAR WILAYAH RAWAN BENCANA Tengku Muhammad Sahudra; Ary Kiswanto Kenedi; Hanif Harahap; Asnawi Asnawi; Teguh Ardiansyah; Diva Krisanti Br Sinulingga; Rita Syntia
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 5 (2024): Vol. 5 No. 5 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i5.34538

Abstract

Wilayah rawan bencana memerlukan kesiapsiagaan yang tinggi, terutama di kalangan guru sekolah dasar yang memiliki peran penting dalam pendidikan mitigasi bencana. Program pelatihan mitigasi bencana dan pengembangan kurikulum berbasis komunitas sosial lokal bagi guru SD di wilayah rawan bencana ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam menghadapi bencana. Metode pelatihan mencakup dua kegiatan utama: pelatihan mitigasi bencana yang mencakup perencanaan evakuasi, penggunaan teknologi, dan strategi komunikasi; serta pelatihan penyusunan kurikulum berbasis komunitas sosial lokal yang mengintegrasikan kearifan lokal dalam pembelajaran. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan mitigasi bencana, dengan rata-rata peningkatan pengetahuan dan keterampilan sebesar 67%. Selain itu, pelatihan kurikulum menunjukkan peningkatan sebesar 66,7%. Strategi pembelajaran partisipatif yang melibatkan komunitas terbukti efektif dalam meningkatkan kesiapsiagaan bencana di sekolah. Dampak positif terlihat pada kesiapan dan kepercayaan diri guru, serta kesiapsiagaan seluruh komunitas sekolah. Hasil ini menekankan pentingnya pendidikan dan pelatihan berkelanjutan, serta pendekatan berbasis komunitas dalam upaya mitigasi bencana, menjadikan program ini sebagai model efektif untuk diterapkan di wilayah rawan bencana lainnya.
Co-Authors Adi Bejo Suwardi Ary Kiswanto Kenedi Aulia Rahman Bunga Mulyahati Bunga Mulyahati Diva Krisanti Br Sinulingga Fransyaigu, Ronald Ghenny Aosi Hanafiah Hanafiah Hanafiah Hanif Harahap Inge Ayudia Joko Hariadi Kenedi, Ary Kiswanto Meri Andriani Muhammad Rizki Wardhana Muhammad Rizky Wardhana Nadhira Azra Khalil Ramadhani, Dini Rapita Aprilia Rita Syntia Riyani, Mufti Sahudra, Tengku Muhammad Saiman Saiman T. Muhammad Sahudra Teguh Ardiansyah Usman Ibrahim