Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.982
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Journal of Authentic Research on Mathematics Eduacation (JARME) Tirtamath : Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Jurnal Ilmiah Matematika Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Wilangan : Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika
Hepsi Nindiasari
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: EFEKTIVITAS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Puteri Damayanti, Sintya; Hepsi Nindiasari; Ade Nandang Mustafa
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i2.6195

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial dalam pembelajaran matematika, terutama dalam menyelesaikan soal cerita yang menuntut pemahaman kontekstual, analisis mendalam, dan pemecahan masalah. Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia menunjukkan perlunya inovasi dalam pendekatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis efektivitas model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode Systematic Literature Review digunakan untuk menganalisis 13 artikel ilmiah yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa Problem-Based Learning (PBL) secara konsisten meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui keterlibatan aktif dalam mengidentifikasi, merumuskan, dan menyelesaikan masalah nyata. Problem-Based Learning (PBL) juga mendorong peningkatan pemahaman konsep, kemampuan koneksi matematis, kepercayaan diri, dan kemandirian belajar. Kesimpulan dari studi ini mengindikasikan bahwa Problem-Based Learning (PBL) merupakan pendekatan yang relevan dan efektif dalam pembelajaran matematika abad ke-21, serta layak untuk diimplementasikan secara lebih luas dan berkelanjutan.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Maya Sintya Sumarna; Novaliyosi; Hepsi Nindiasari; Heni Pujiastuti; Yuyu Yuhana
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i2.6197

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes yang layak digunakan untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP pada materi bangun ruang sisi datar. Kemampuan komunikasi matematis mencakup keterampilan siswa dalam menyampaikan ide, menjelaskan proses pemecahan masalah, serta menggunakan bahasa dan simbol matematika secara tepat. Instrumen dikembangkan melalui tahapan analisis kebutuhan, penyusunan kisi-kisi dan soal, validasi oleh ahli, serta uji coba terhadap 30 siswa SMP. Hasil validasi menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan sesuai dengan indikator kemampuan komunikasi matematis dan disusun secara sistematis. Uji coba empiris menunjukkan bahwa setiap butir soal memiliki korelasi yang tinggi dengan total skor, sementara nilai reliabilitas menunjukkan tingkat konsistensi internal yang kuat. Selain itu, soal memiliki tingkat kesukaran sedang hingga mudah dan daya pembeda yang baik. Berdasarkan hasil tersebut, instrumen dinyatakan layak digunakan sebagai alat evaluasi untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Instrumen ini juga dapat menjadi referensi bagi guru dalam mendesain pembelajaran yang mendukung pengembangan keterampilan komunikasi matematis.
ANALYSIS OF MATHEMATICAL MISCONCEPTIONS IN NUMBERS MATERIAL IN CLASS V PRIMARY SCHOOL Elsa Chaeratunnisa; Hepsi Nindiasari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i04.20957

Abstract

Mathematics learning plays an important role in developing students' critical, logical and systematic thinking abilities. However, the abstract nature of mathematics often causes misconceptions, especially regarding the concept of exponent numbers. This research aims to identify misconceptions of fifth grade elementary school students in understanding numbers with powers and the factors that cause them. This research uses descriptive qualitative methods, this research involves 30 students as participants, with a focus on in-depth analysis of three students. Data was obtained through observation, tests and semi-structured interviews. The research results show that students often misunderstand the basic concept of exponent numbers, such as considering exponents as ordinary additions or misunderstanding powers of zero and powers of one. Factors causing misconceptions include limited student understanding, less contextual teaching methods, and cultural and linguistic influences. To overcome this misconception, a more effective teaching approach is needed, such as the use of concrete visualizations (for example, squares for cubes and cubes for cubes) and the application of interactive methods that are relevant to everyday life. This research provides recommendations for teachers to improve learning strategies and encourages further research to develop innovative methods in teaching exponent numbers. In this way, students are expected to be able to understand mathematical concepts in depth and correctly, which will have an impact on improving their learning outcomes.
Systematic Literatur Review: Penerapan Pembelajaran Mindful, Joyful dan Meaningful dengan Menggunakan STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematis Wahyuni, Dian Wahyuni; Hepsi Nindiasari
Jurnal Ilmiah Matematika Vol. 12 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/jim.v12i2.31129

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis penerapan pembelajaran berbasis STEM yang terintegrasi dengan pendekatan mindful, joyful dan meaningful terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Pencarian dilakukan pada database Google Scholar dan Scimago Jr dengan menggunakan kata kunci “Integrasi STEM pada matematika”, “Penerapan STEM pada matematika” dan “STEM in Mathematics Education”. Dari 31 artikel awal, 14 artikel dipilih terindeks berdasarkan kriteria inklusi yang dipublikasikan antara tahun 2020 hingga 2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa dari 14 artikel, 11 studi membuktikan peningkatan kemampuan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan spasial. Pendekatan STEM yang dirancang dengan integrasi pendekatan mindful, joyful, dan meaningful dapat menjadi strategi yang efektif dalam menciptakan pengalaman belajar matematika yang kontekstual dan menyenangkan.
Co-Authors Aan Subhan Pamungkas Abdul Fatah Abdul Fatah Ade Nandang Mustafa Agie Nurwati Agus Supardi Anggi Maulana Annisa Mulia Nastiti Ari Saprizal Ayu Wahyuningtyas Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa Cindy Desiana Elsa Chaeratunnisa Etika Khaerunnisa Fachri Awami Farmah, Elisha Heni Pujiastuti Heni Pujiastuti Ida Rosita Iis Irmawati Ilah Fadillah Ilma Nurfadilah Indhira Asih Vivi Yandari Kusumo, Bangun Jati Laras Yulia Madadina Dwi Andini Maman Fathurrohman Maya Sintya Sumarna Merry Christina Natalia Pranata Neni Rifatul Afiah Novaliyosi Novaliyosi Novaliyosi Nurul Anriani Nurul Shofwah Puteri Damayanti, Sintya Putri Sari Rita Perawati Rizki Fitriani Rosyana Rosatria Rahmatika Ruri Rantau Sukirwan Sukirwan Sukirwan Sukirwan Syamsuri Syamsuri Wahyuni, Dian Wahyuni Yuliani, Neni Yuyu Yuhana