Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.307
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Agama Islam QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Smart PAUD Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan Action Research Journal Indonesia (ARJI) Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pelita Ilmu Pendidikan (JPIP) EDUKASIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam
Sukiman Sukiman
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Tantangan Implementasi Kosp Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SD/MI: Systematic Literature Review Yesika Alfiaingsih; Sukiman Sukiman
Jurnal Pelita Ilmu Pendidikan (JPIP) Vol. 4 No. 2 (2026): Edisi Agustus
Publisher : CV. RO BEMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69688/jpip.v4i2.209

Abstract

Penelitian ini bertujuan mensintesis tantangan, faktor yang berkontribusi, dan strategi dalam implementasi Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) pada jenjang SD/MI. Penelitian menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA 2020. Penelusuran dilakukan pada Google Scholar dan Scopus untuk artikel berbahasa Indonesia atau Inggris yang terbit pada 2022–2026. Dari 185 rekaman yang diidentifikasi, 25 artikel memenuhi kriteria inklusi setelah penghapusan duplikasi dan penyaringan bertahap. Data diekstraksi berdasarkan tujuan, metode, karakteristik subjek, dan temuan utama, kemudian dianalisis melalui sintesis naratif dan analisis tematik. Hasil sintesis menunjukkan empat kelompok utama tantangan, yaitu keterbatasan kompetensi guru, asesmen diagnostik yang belum optimal, keterbatasan sarana dan prasarana, serta kolaborasi antarpemangku kepentingan yang belum konsisten. Faktor yang berkontribusi meliputi kesiapan sumber daya manusia, dukungan kelembagaan, pemerataan dukungan kebijakan, dan keterlibatan keluarga. Strategi yang paling sering ditemukan meliputi pengembangan kompetensi guru, kolaborasi lintas pihak, diferensiasi dan adaptasi pembelajaran, pemanfaatan teknologi, serta penguatan fasilitas pendukung. Temuan menegaskan bahwa implementasi KOSP bagi ABK perlu dipandang sebagai proses sistemik yang menghubungkan perencanaan kurikulum, kapasitas guru, asesmen, sumber daya, dan kemitraan keluarga-sekolah secara berkelanjutan
Pemetaan dan Tren Penelitian Evaluasi Kurikulum Merdeka di Indonesia: Analisis Bibliometrik Tahun 2022–2026 Tri Ulandari; Sukiman Sukiman; Siti Uswatun Khasanah; Tiara Arvah
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 03 (2026): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v4i03.860

Abstract

Kurikulum Merdeka hadir sebagai salah satu bentuk transformasi pendidikan di Indonesia yang memberikan ruang lebih luas dalam pelaksanaan pembelajaran, sekaligus menekankan pengembangan kompetensi dan karakter peserta didik. Seiring dengan implementasinya, kajian akademik mengenai Kurikulum Merdeka mengalami perkembangan yang cukup pesat. Meskipun demikian, penelitian yang secara spesifik mengkaji dan memetakan perkembangan studi mengenai evaluasi Kurikulum Merdeka masih belum banyak dilakukan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi perkembangan publikasi, kecenderungan tema, serta arah penelitian yang berkaitan dengan evaluasi Kurikulum Merdeka di Indonesia selama periode 2022–2026. Penelitian ini menerapkan pendekatan bibliometrik dengan memanfaatkan data publikasi dari Google Scholar yang dihimpun melalui aplikasi Publish or Perish. Data penelitian mencakup publikasi yang diperoleh berdasarkan kata kunci yang berkaitan dengan evaluasi Kurikulum Merdeka, kemudian diseleksi hingga diperoleh 200 artikel yang sesuai dengan kriteria penelitian. Pengolahan data dilakukan melalui Publish or Perish untuk mengidentifikasi indikator bibliometrik, sedangkan VOSviewer digunakan untuk memetakan keterkaitan antarkata kunci melalui visualisasi jaringan, overlay, dan kepadatan tema. Hasil pemetaan menunjukkan bahwa 200 publikasi yang dianalisis memperoleh 9.932 sitasi, dengan nilai h-index sebesar 46 dan g-index sebesar 95. Peta jaringan memperlihatkan bahwa istilah “kurikulum merdeka” menempati posisi sentral dan memiliki keterkaitan dengan sejumlah tema, antara lain implementasi, pelaksanaan, evaluasi, dan Kurikulum Merdeka Belajar. Kontribusi utama penelitian ini terletak pada penyajian gambaran menyeluruh mengenai perkembangan dan kecenderungan penelitian evaluasi Kurikulum Merdeka di Indonesia melalui analisis bibliometrik. Temuan tersebut dapat dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan dalam mengembangkan agenda penelitian selanjutnya serta sebagai referensi bagi praktisi pendidikan dan pemangku kebijakan dalam memahami arah kajian evaluasi Kurikulum Merdeka.
Co-Authors Ahmad Abdul Rochim Aisyah Nurul Hurriyah Sani Annis Sholikha Putri Devi Meilasari Diana Martharita Sari Dwi Novita Sari Hukma Fikria Adira Humaira Silfiani Intan Andriani Hasanah Iqbal Faza Ahmad Lati Nurliana Wati Fajzrina Lely Nur Hidayah Syafitri Lintang Febyarum Ma'fiyatun Insiyah Maesaroh Maesaroh Maragustam Siregar Mia Revi Ukhtiani Mufthi Alam Muh Syauqi Malik Muhammad Ghozali Novita Loka Rafiqah Rahmah Sibawaihi Sibawaihi Siti Uswatun Khasanah Tiara Arvah Tri Ulandari Umniyah Al-Birtha Yesika Alfiaingsih Yulia Angga Anggraina Zainal Arifin