Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.143
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Teknik Hidro Auladuna AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Journal of Research and Advances in Mathematics Education Beta: Jurnal Tadris Matematika Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Madaniya ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Konstanta: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Ilmiah Matematika Realistik
Sirajuddin Sirajuddin
Department Of Primary School Teacher Education, Universitas Muhammadiyah Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Penerapan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Statistika Siswa Sekolah Dasar Putri Nurmasyita; Sirajuddin Sirajuddin; Sri Satriani
Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 1 No. 3 (2023): September : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Universitas Katolik Widya Karya Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59581/konstanta.v1i3.1063

Abstract

Application of the Role Playing Method to Improve Statistics Learning Outcomes of Elementary School Students. This study aims to find out the results of learning statistics on data presentation and calculating the average (mean) through the role playing method in learning mathematics. Classroom action research was carried out at Mangasa 1 Public Elementary School, Somba Opu District by taking 26 research subjects. This research was conducted in 2 cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation and reflection activities. Data was collected using a filled-in test with a total of 10 questions. Data on learning outcomes were analyzed using a quantitative descriptive analysis method, namely finding the average student score and learning completeness. Data were taken from two activities, namely cycle I and cycle II. Learning outcomes data obtained by students in cycle I, namely with an average value of 73.26 and learning completeness reached 46.15% and cycle II obtained an average value of 98.84 and learning completeness reached 100%. In this study it can be concluded that the application of the Role Playing method can improve the mathematics learning outcomes of fourth grade students.
PENERAPAN METODE TANYA JAWAB BERANTAI SEBAGAI SOLUSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG EFEKTIF Sirajuddin Sirajuddin; Nurul Muthia Rany; Rezki Ramdani
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.834

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu apakah penerapan metode tanya jawab berantai dalam pembelajaran matematika efektif diterapkan pada peserta didik kelas V di SD Inpres Andi Tonro Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode tanya jawab berantai dalam pembelajaran matematika pada peserta didik kelas V di SD Inpres Andi Tonro Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-ekperimental design dalam bentuk one-group pre-test post-test design. Penelitian ini dilaksanakan selama 6 kali pertemuan. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas Va SD Inpres Andi Tonro Makassar sebanyak 26 orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1) skor rata-rata tes hasil belajar matematika peserta didik setelah diterapkan metode tanya jawab berantai adalah 89,04% dengan standar deviasi 7,074. Dari hasil tersebut diperoleh bahwa diperoleh bahwa 26 peserta didik (100%) telah mencapai ketuntasan individu dan ini berarti bahwa ketuntasan secara klasikal telah tercapai, 2) Terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik setelah diterapkan metode tanya jawab berantai dimana nilai rata-rata gain ternormalisasi yaitu 0,84 berada pada kategori tinggi, 3) Rata-rata persentase frekuensi aktivitas peserta didik telah mencapai kriteria efektif yakni 81,12%, 4) Angket respon peserta didik menunjukkan bahwa respon peserta didik terhadap metode tanya jawab berantai positif yakni 79,2%. Hasil analisis inferensial pada pengujian hipotesis bahwa indikator hasil belajar menerima H1 pada α = 0,05. Dari hasil penelitian ini, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode tanya jawab berantai efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika pada peserta didik kelas V SD Inpres Andi Tonro Makassar.
Penguatan Kompotensi TPACK Guru dalam Mendesain Pembelajaran Yang Inovatif Sirajuddin Sirajuddin; Khadijah Darwin; Muhammad Muzaini; Resmi Resmi
Madaniya Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/27214834.561

Abstract

Peningkatan minat dan motivasi belajar siswa, serta peningkatan kualitas pembelajaran secara keseluruhan, dapat dicapai melalui pendekatan pembelajaran inovatif. Namun, untuk mewujudkannya, guru perlu memiliki kompetensi TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) yang kuat. Oleh karena itu, penting melakukan program pelatihan/Pengabdian Kepada Masyarakat yang bertujuan untuk memperkuat kompetensi TPACK guru dalam merancang pembelajaran inovatif dengan mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang dilaksanakan di Yayasan Sitti Saenab Emzil Pangkep. Ditemukan tiga permasalahan utama pada sumber daya manusia (SDM) mitra, yaitu: 1) Rendahnya kemampuan teknologi guru, 2) Masih lemahnya keahlian pedagogik guru, dan 3) Perlunya penguatan content knowledge guru, terutama dalam literasi numerasi. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, solusi pertama adalah memberikan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi teknologi guru melalui integrasi teknologi ke dalam pembelajaran menggunakan aplikasi Schoology dan Geogebra, penguatan pedagogi dengan menerapkan model pembelajaran abad 21 (Model Project-Based Learning), mengintegrasikan pembelajaran berbasis kearifan lokal, dan menyusun modul ajar merdeka belajar, serta meningkatkan kemampuan konten guru dalam literasi numerasi. Metode pelaksanaan kegiatan yaitu Persiapan, Pelaksanaan, dan Evaluasi. Hasil Kegiatan menunjukkan bahawa terjadi peningkatan terhadap kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge guru di Yayasan Sitti Saenab.
Penguatan Kompetensi Guru Dalam Mengintegrasikan TPACK Pada Perangkat Pembelajaran Iffah Muflihah; Elin Febrianti; Ayu Ramana Putri Wukuf Rahmawati; Ummul Mustazifa; Jumriandini Jumriandini; Sri Susanti; Mita Aryani; Sirajuddin Sirajuddin
Madaniya Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/27214834.704

Abstract

Kehadiran teknologi saat ini dianggap sangat penting dalam kehidupan manusia, menjadi pendukung dalam berbagai aktivitas baik dalam pekerjaan maupun dalam konteks pendidikan. Kegiatan mengajar bergantung pada pemahaman tentang materi pelajaran yang akan diajarkan (pengetahuan konten), metode pengajaran suatu materi (pengetahuan pedagogi), serta pemahaman tentang penggunaan teknologi yang beragam (pengetahuan teknologi). TPACK merupakan sebuah framework yang berusaha memahami hubungan antara pengetahuan tentang pengajaran (pengetahuan pedagogis) dengan penggunaan teknologi (pengetahuan teknologi). Metode pelaksanaaan seminar Pendidikan ini adalah secara luring dengan menghadirkan pembicara yang memiliki pengetahuan atau keahlian dalam bidang yang dibahas untuk melakukan diskusi dan bertukar informasi mengenai topik tertentu. Kegiatan Pengabdian ini yakni seminar pendidikan bertujuan meningkatkan kualitas guru dalam proses pembelajaran di kelas sehingga dapat mengintegrasikan teknologi secara efektif.
Efektivitas Model Pembelajaran Talking Stick Berbantuan Media Papan Statistika pada Materi Statistika Megawati Megawati; Andi Husniati; Sirajuddin Sirajuddin
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Januari - Juni 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1467

Abstract

Model pembelajaran talking stick merupakan saah satu model yang berupaya menstimulus siswa untuk meningkatkan kemampuan matematisnya, namun sangat jarang peneliti yang mengintagrasikannya dengan media tertentu. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menilai sejauhmana efektivitas model pembelajaran Talking Stick berbantuan media papan statistika bagi siswa di level sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pre-experimental dengan design one-group pre-test post-test design dengan melibatkan 23 siswa kelas VI A SD Negeri Bawakaraeng 1 Makassar. Instrumen penelitian melibatkan tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas, dan angket respon siswa. Selanjutnya, data yang dikumpulkan melalui instrumen tersebut dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) skor rata-rata tes hasil belajar matematika peserta didik sebelum diterapkan model pembelajaran talking stik berbantuan media papan statistika berada pada kategori rendah, selanjutnya setelah diterapkan model pembelajaran Talking Stick berbantuan media papan statistika maka hasil post-test berada pada kategori tinggi. ; (2) hasil analisis N-Gain ternormalisasi menunjukkan bahwa nilai rata-rata berada pada kategori tinggi;(3) Rata-rata persentase frekuensi aktivitas peserta didik telah mencapai kriteria efektif; (4) Angket siswa menunjukkan bahwa respon peserta didik terhadap model pembelajaran Talking Stick positif. Oleh karena itu, penerapan model pembelajaran Talking Stick berbantuan media papan statistik efektif digunakan pada materi statistika.
PENGARUH MIND MAPPING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD Astri Astuti; Sirajuddin; Muhammad Rizal Usman
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 2 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/ji-mr.v6i2.999

Abstract

Penelitian ini berujuan untuk digunakan sebagai bahan pembelajaran matematika dan referensi kepada pembaca yang berhubungan dengan pengaruh metode Mind Mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Pembelajaran matematika merupakan proses interaksi antara guru, peserta didik, metode, dan media pembelajaran yang bertujuan untuk melatih serta mengembangkan kemampuan berfikir kritis peserta didik dalam memahami konsep dan menyelesaikan masalah secara sistematis.Mind Mapping merupakan suatu metode pembelajaran yang menggunakan teknik mencatat yang kreatiif, dan juga efektif yang akan menghasilkan pemetaan pikiran-pikiran sehingga terbentuk rute retur guna untuk memudahkan peserta didik dalam pemecahan masalah, mengingat dan juga melakukan sesuatu pada saat sedang berfikir. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok pembanding. Kelompok eksperimen diajar menggunakan model Mind Mapping kemudian kelompok pembanding diajar menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan menggunakan pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen lebih tinggi (68.80%) dibandingkan post-test kelas pembanding dengan rata-rata nilai post-test kelas pembanding (60.80%). Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan terhadap model Mind Mapping terhadap pemahaman konsep bangun datar pada kelas V UPT SPF SD Inpres Tamamaung III. Hal ini dikuatkan dengan hasil observasi pembelajaran dengan nilai rata-rata sebesar pada kelas eksperimen lebih tinggi sebesar (65.6%) dibandingkan kelas pembanding sebesar (62,3%) yang menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen peserta didik sangat antusias dan lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung yang meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada peserta didik.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN APLIKASI CANVA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG SISWA KELAS II SD INPRES PARE'-PARE' KEC. BAJENG KAB. GOWA Zahratul Awaliya; Sirajuddin; Andi Alim Syahri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.7414

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan berhitung siswa di kelas II B SD Inpres Pare’-Pare’ Kec. Bajeng Kab. Gowa, dipengaruhi oleh penggunaan aplikasi berbasis canva. Siswa memiliki kemampuan berhitung yang buruk, terutama dalam materi penjumlahan, yangdisebabkan oleh kekurangan media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan menggunakan desain eksperimen One Group Pretest-Posttest. Sebanyak 22 siswa di kelas II B menjadi subjek penelitian. Data diperoleh untuk pretest, yang diperlakukan dengan video pembelajaran berbasis canva untuk posttest, yang menunjukkan nilai rata-rata pretest 57,77 dan nilai rata-rata posttest adalah 70,13. Uji-t menghasilkan nilai thitung 7,72 > ttabel 2,08, menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis canva sangat memengaruhi kemampuan berhitung siswa. Dengan demikian, penggunaan media ini efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam matematika, terutama dalam materi penjumlahan, dan disarankan untuk digunakan secara luas dalam kurikulum sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP SELF EFFICACY SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD INPRES PABANGIANG Nurlianti; Sirajuddin; Rezki Ramdani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9555

Abstract

This research is based on the lack of student self-efficacy in mathematics lessons. Students find mathematics learning difficult so they lack confidence in solving mathematical problems. One solution to this problem is the implementation of the Project Based Learning model. This learning model helps students develop thinking skills, collaborate, and practice to solve problems that will ultimately improve student self-efficacy. This study aims to determine the effect of the Project Based Learning model on student self-efficacy in mathematics lessons in grade IV of SD Inpres Pabangiang. This research is an experimental study with a pre-experimental one group design. The sample in this study was 24 students. Data collection techniques used the results of distributing questionnaires, observation sheets, and test sheets. Data analysis techniques used descriptive statistical analysis techniques and inferential analysis techniques. The results in this study indicate a significant effect on the application of the Project Based Learning model on student self-efficacy. This can be seen from the average results of the initial and final self-efficacy questionnaires. The average initial self-efficacy score for students was 77, which is considered low, and the average final self-efficacy score for students was 91, which is considered very high. Furthermore, the normality test results showed that all data were normally distributed, with all significance values ​​> 0.05, and the t-test results also showed a significance value of 0.000 < 0.05. Therefore, it was concluded that H0 was rejected and H1 was accepted, indicating a significant effect of the implementation of the Project-Based Learning model on students' self-efficacy in mathematics.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH MIMBAR Wd. Lulu Fitria R. Mursalim; Andi Mulawakkan Firdaus; Sirajuddin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11916

Abstract

This study aims to determine the effect of implementing the Index Card Match learning model on the interest and mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SD Muhammadiyah Mimbar. This study uses a quantitative approach with a pre-experimental research type and a one-group pretest-posttest design. The research subjects were fourth-grade students at SD Muhammadiyah Mimbar, totaling 24 students. Data collection techniques used a learning interest questionnaire and a mathematics learning outcome test. Data analysis employed the Shapiro-Wilk normality test and the paired sample t-test. The results of the study indicate that there was an increase in students' interest in learning after implementing the Index Card Match model, with the average learning interest score increasing from 58.25 to 69.21. In addition, students' mathematics learning outcomes also improved, as shown by the average pretest score of 67.50 and posttest score of 80.21. The paired t-test results showed a significance value of 0.000 (p < 0.05), which means that there is a significant effect of applying the Index Card Match model on students' interest and learning outcomes in mathematics. Therefore, it can be concluded that the Index Card Match learning model has a significant impact on improving the interest and learning outcomes in mathematics of fourth-grade students at SD Muhammadiyah Mimbar. This model is effective because it is able to create an active, interactive, and enjoyable learning environment.
Co-Authors Abd. Rahman Abd. Rakhim Abdul Syukur Abdul Syukur Andi Alim Syahri Andi Husniati Andi Husniati Astri Astuti Ayu Ramana Putri Wukuf Rahmawati Elin Febrianti Ernawati Ernawati Ernawati Firdaus, Andi Mulawakkan Iffah Muflihah Jumriandini Jumriandini Khadijah Darwin Megawati Megawati Mita Aryani Muhammad Ikram Muhammad Muzaini Muhammad Muzaini Muhammad Nurhusain Muhammad Rizal Usman Nasrun Nasrun Nurcahyani Nurcahyani Nurhikma Damayanti Nurlianti Nurul Muthia Rany Putri Nurmasyita Resmi Resmi Rezki Ramdani Salsabila, Unik Hanifah Sitti Fithriani Saleh Sri Rahayuningsih Sri Satriani Sri Susanti Syamsuddin, Agustan Ummul Mustazifa Wahdaniah Wd. Lulu Fitria R. Mursalim Yusra Yunus Zahratul Awaliya