Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.497
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JEE (Journal of English Education) TELL - US JOURNAL Education Curiosity
M. Khairi Ikhsan
STKIP PGRI Sumatera Barat
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
STUDENTS’ SELF-EFFICACY IN SPEAKING CLASS AT THE FIRST YEAR ENGLISH DEPARTMENT STUDENTS OF STKIP PGRI SUATERA BARAT IN ACADEMIC YEAR 2012/2013 Amwazir, Richy; Perpisa, Lili; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui self-efficacy serta proses yang mempengaruhi dalam membangun self-efficacy yang dimiliki mahasiswa Bahasa Inggris tingkat pertama tahun ajaran 2012/2013 dalam mata kuliah speaking. Penulis tertarik untuk meneliti hal ini karena penulis ingin mengetahui sejauh mana mahasiswa tahun pertama percaya akan potensi yang mereka miliki dalam mata kuliah speaking. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dimana populasinya adalah mahasiswa tingkat pertama tahun ajaran 2012/2013 yang telah mengikuti mata kuliah speaking I and II. Jumlah sampel pada penelitian ini adalah 10% dari populasi, tepatnya 40 orang. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket. Pada penelitian ini penulis menggunakan 2 buah angket. Angket pertama berisi 30 butir pertanyaan dengan  menggunakan indikator yang terdapat pada self-efficacy dan angket yang kedua berisi 20 butir pertanyaan dengan menggunakan indikator pada major processes of self-efficacy. Berdasarkan analisa terhadap angket, penulis menemukan 9 siswa yang memiliki self-efficacy cukup dalam speaking, 23 siswa yang memiliki self-efficacy tinggi dan 8 siswa yang memiliki self-efficacy sangat tinggi dalam speaking. Pada angket kedua, penulis menemukan selection processes adalah proses utama yang paling mempengaruhi siswa dalam mengaktifkan self-efficacy pada kelas speaking. Sehingga penulis dapat menyimpulkan bahwa mahasiswa Bahasa Inggris tingkat pertama tahun ajaran 2012/2013 memiliki self-efficacy yang tinggi pada mata kuliah speaking dan proses utama yang mempengaruhi siswa dalam membangun self-efficacy adalah proses dalam pemilihan lingkungan (selection processes).
TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY USING COMBINATION OF READING BUDDIES AND ATTRIBUTE WEBS STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Arince, Arince; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru Bahasa Inggris dalam mengajar reading khususnya narrative text. Penulis membahas bagaimana pengajaran reading dengan menggunakan kombinasi strategi Reading Buddies dan Attribute Webs. Reading Buddies dapat membangun pemahaman membaca siswa melalui kerja pair group discussion yang mana mereka diberikan kesempatan untuk membaca dengan teman sekelas mereka sendiri. Attribute Webs dapat membantu siswa dalam memahami teks dengan menfasilitasi mereka sebuah Attribute Webs chart yang digunakan untuk mengidentifikasi informasi penting dalam teks dengan mendalami satu karakter utama. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini adalah agar siswa dapat menjadi lebih aktif, efektif dan efesien dalam membaca.
THE EFFECT OF USING JOT CHART STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT JUNIOR HIGH SCHOOL Sawitni, Ria; Asty, Herfyna; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi Jot Chart dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua kualifikasi, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan oleh peneliti dengan menggunakan Jot Chart strategi dan kelas kontrol menggunakan  QAR strategi. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP N 3 PASAMAN tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 86 orang yang terdiri dari 4 kelas yaitu IX.1, IX.2, IX.3 and IX.4. Kelas sampel ditentukan dengan uji homogeneity dan normality. Yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas XI.2 dan kelas XI.3 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah reading test berbentuk Report and Procedure texts.Hasil analisis pada penelitian ini diklasifikasikan dalam 2 bentuk; Report and Procedure teks. Berdasarkan hasil analisis tes, diperoleh hasil rata-rata hasil tes pada kelas eksperimen 80,27 dan standar deviasi 8,65. Sedangkan rata-rata kelas kontrol 75,71 dan standar deviasi 7,83. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh t-calculated 4,90 lebih besar dari t-table 2,02 dengan derajat kebebasan 0,05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa Jot Chart strategi dapat memberikan efek yang baik terhadap hasil belajar Bahasa Inggris khususnya reading (membaca) pada siswa kelas 3 (tiga) SMP N 3 PASAMAN.
TEACHING READING BY COMBINING IEPC (IMAGINE, ELABORATE, PREDICT, and CONFIRMATION) STRATEGY AND EXIT SLIPS STRATEGY AT Xth GRADE SENIOR HIGH SCHOOL Putri, Suci Nadia; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKDalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan membaca (reading) dengan menggabungkan dua strategi yaitu IEPC (Imagine, Elaborate, Predict, and Confirmation) strategy dan Exit Slips strategy. Dalam aplikasinya, IEPC staregy diawali dengan guru memberikan sebuah gambar tentang suatu cerita narrative teks, yang mana siswa diminta untuk menggambarkan secara detail dengan melalui empat fase yaitu Imagine, Elaborate, Predict, dan Confirmation dan mencari apa saja yang terdapat pada teks tersebut. Sedangkan, Exit Slips strategy guru memberikan sebuah kartu yang mana di dalamnya terdapat beberapa pertanyaan untuk meggali pemahaman siswa mengenai teks yang telah mereka baca. Dalam strategi ini siswa dapat meresume atau merangkum tentang teks narrative yang telah dipelajari dan juga guru dengan mudah memberikan penilaian, sejauh mana siswa dapat mengerti tentang teks tersebut.
THE EFFECT OF USING BUDDY READING STRATEGY TOWARD STUDENT’S READING COMPREHENSION A Study at the eight grade students of Junior High School 4 Lembah Melintang 2013/2014 Academic Year Fauza, Linda; Herfina Asty, Herfina Asty; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi Buddy Reading dalam pembelajaran Bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode experiment, dengan menggunakan dua klasifikasi, yaitu kelas experiment dan kelas control. Pada kelas experiment diberikan perlakuan oleh peneliti dengan menggunakan strategi Buddy Reading dan kelas control menggunakan strategi Read Aloud. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Lembah Melintang  tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 54 orang yang terdiri dari 2 kelas yaitu VIII1 dan VIII 2. Yang terpilih sebagai kelas experiment adalah  VIII1 , kelas VIII2 sebagai kelas control, dan VIII3 di SMPN 2 Lembah Melintang sebagai kelas try out. Instrument penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative text dan recount text. Setelah melakukan tes uji coba di kelas try out, peneliti mengadakan  posttest di kelas VIII1 danVIII2. Dari hasil analisis data, peneliti memperoleh nilai posttest siswa di kelas experiment lebih tinggi dari nilai siswa kelas control. Dari hasil uji hipotesis diperoleh thitung  2,30 dan ttabel 2,00. Karena thitung  ttabel, maka hipotesis penelitian diterima.  Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang positif dari penggunaan strategi Buddy Reading terhadap pemahaman membaca siswa pada kelas VIII di SMPN4 lembah Melintang Pasaman Barat tahun ajaran 2013/2014.                                               
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING MIND’S EYE STRATEGY AND IMAGINE, ELABORATE, PREDICT, CONFIRM (IEPC) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL handayani, Putry Ulfa; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca merupakan salah satu keterampilan yang harus diajarkan guru kepada siswa dan merupakan kemampuan yang diprioritaskan dalam kurikulum pada tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Namun kebanyakan siswa mengalami kesulitan dalam memahami sebuah text. Artikel ini ditulis dari masalah siswa yang ditemukan penulis pada saat melaksanakan Praktek Lapangan dan masalah yang dihadapi siswa adalah sulitnya dalam menentukan ide pokok dan siswa tidak bisa mengembangkan ide-idenya. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru harus menemukan strategi yang dapat menciptakan cara belajar yang effektif dan efisien. Salah satu diantaranya yaitu mengajar dengan mengkombinasikan dua strategi yang saling berkaitan yaitu Mind’s Eye dan IEPC strategi. Dengan adanya perpaduan dua strategi ini, diharapkan guru-guru bahasa inggris dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan memahami sebuah teks secara effektif dan efisien. Dengan menggunakan perpaduan dua strategi ini siswa tidak hanya termotifasi untuk membaca sebuah teks, namun mereka juga bisa memahami isi teks yang mereka baca dengan baik
THE EFFECT OF USING SILENT CARD SHUFFLE STRATEGY TOWARD STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT A Study at Eight Grade Students of SMP N 10 Padang Safitri, Heni; Dwitya Sani, Riny; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKDalam pembelajaran Bahasa Inggris, banyak siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menulis sebuah teks. Hal itu disebabkan karena beberapa faktor, baik dari siswa itu sendiri maupun dari guru yang mengajar. Dari sekian banyak strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran writing, peneliti memilih untuk menggunakan strategi Silent Card Shuffle Strategy yang bertujuan untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 10 Padang, .Peneliti mengambil sampel menggunakan cluster sampling dimana dua kelas di pilih untuk dijadikan sampel. Kemudian peneliti menggunakan flipping coin untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasilnya diperoleh kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Sebelum memberi treatment peneliti memberi pre-test di kedua kelas sampel untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam menulis. Peneliti mengajar selama 8 kali pertemuan di kelas VIII E menggunakan strategy Silent Card Shuffle dan strategi Interactive Writing di kelas VIII D. Test terakhir berupa posttest yaitu untuk mengetahui perbedaan nilai rata-rata antara kedua kelas sample. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa  strategi Silent Card Shuffle memberikan efek yang signifikan terhadap kemampuan menulis siswa kelas VIII di SMP N 10 Padang. Hal ini ditunjukan dengan tingginya nilai rata-rata differential di kelas eksperimen (VIII E), yaitu 1.57 dibandingkan dengan kelas kontrol (VIII D), yaitu 0.7, dan tingginya nilai T-tes di kelas experiment (3,14) dibanding dengan T-tes di kelas control (1.3).Oleh karena itu diharapkan kepada guru untuk dapat menggunakan strategi Silent Card Shuffle dalam pembelajaran dan pengajaran writing skill.
THE IMPLEMENTATION OF ENGLISH SONG IN BUILDING ENGLISH VOCABULARY AT MURNI KINDERGARTEN PADANG Mokhtar, Meidiawaty; Mayuasti, Mayuasti; Ikhsan, M. Khairi
TELL - US JOURNAL Vol 3, No 1 (2017): March 2017
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (317.572 KB) | DOI: 10.22202/tus.2017.v3i1.2520

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan lagu Bahasa Inggris dalam memperkenalkan kosakata Bahasa Inggris oleh guru di Taman Kanak–Kanak Murni Padang. Peneliti menganalisis tahap penerapan sebuah lagu bahasa Inggris yang dapat digunakan oleh guru Bahasa Inggris dalam memperkenalkan kosakata Bahasa Inggris berdasarkan teori dari Case, Lynch, dan Sophya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Dalam penelitian ini, peneliti meminta peneliti sejawat memberikan evaluasi dalam bentuk ceklis observasi yang berisi saran dari peneliti sejawat tentang ketiga tahap observasi penelitian yang telah dilakukan. Dari data yang diberikan oleh peneliti sejawat setelah melakukan tiga kali observasi, ditemukan bahwa guru belum menerapkan seluruh tahap pengajaran dengan sempurna dan anak TK belum mengenal kosakata disaat observasi pertama. Saat observasi kedua, guru telah menerapkan seluruh tahap pengajaran dan anak TK mulai mengenal kosakata. Di akhir observasi, peneliti sejawat menganalisis bahwa peneliti mampu menerapkan seluruh tahap pengajaran lagu bahasa Inggris kepada anak TK Murni dan anak TK mampu mengenal kosakata yang telah dipelajari. Disimpulkan dari hasil penelitian ini bahwa peneliti sudah mampu melakukan seluruh tahapan pengajaran bahasa Inggris melalui lagu dan anak TK meningkat kosakata yang dikenal secara bertahap.
THE EFFECTIVENES OF INSIDE-OUTSIDE CIRCLE STRATEGY TOWARD STUDENTS’ SPEAKING ABILITY Hannum, Latipa; Ikhsan, M. Khairi; Antika, Rindilla
TELL - US JOURNAL Vol 3, No 2 (2017): September 2017
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (487.768 KB) | DOI: 10.22202/tus.2017.v3i2.2624

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena masih rendahnya tingkat kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa kelas VIII MTsS Darul Ulum Yapa Kombang Baru Tapus di Pasaman Timur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan strategi Inside-Outside Circle terhadap kemampuan berbicara siswa kelas VIII MTsS Darul Ulum Yapa Kombang Baru Tapus di Pasaman Timur. Desain dari penelitian ini adalah penelitian eksperimen dimana satu kelas diberikan perlakuan dengan menggunakan strategi Inside-Outside Circle dan kelas lainnya menggunakan strategi Group Work. Data pada penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan tes berbicara yang dinilai berdasarkan rubrik penilaian speaking oleh Brown. Hasil kemampuan berbicara siswa dianalisa dengan menggunakan t-test untuk mengetahui keefektifan strategi Inside-Outside Circle terhadap kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Inside-Outside Circle dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas VIII MTsS Darul Ulum Yapa Kombang Baru Tapus di Pasaman Timur. Hal ini dibuktikan dengan t-hitung = 2,39 lebih besar dari t-tabel = 1,68 dalam tingkat taraf 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi Inside-Outside Circle dapat meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa kelas VIII MTsS Darul Ulum Yapa Kombang Baru Tapus di Pasaman Timur
Penerapan Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Proses Belajar Mengajar Bahasa Inggris Nengsih, Elvia; Yelliza; Ikhsan, M. Khairi
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 2 (2023): Maret-Juni 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana penerapan peran guru sebagai fasilitator dalam proses belajar mengajar bahasa Inggris di Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini adalah satu orang guru bahasa Inggris yang mengajar di kelas XI yang menggunakan peran sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan observation checklist, fieldnote, dan juga video recorder sebagai instrumen dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil analisis data, peneliti menyimpulkan bahwa guru bahasa Inggris yang mengajar di kelas XI, SMA N 3 Padang mengimplementasikan peran sebagai fasilitator dengan optimal, terbukti dengan adanya acuan indikator tentang peran guru sebagai fasilitator. Guru yang mengajar bahasa inggris di kelas XI, data menunjukkan bahwa guru tersebut telah memenuhi setidaknya 8 dari 10 sub indikator yang ada.
Co-Authors Antika, Rindilla Arince Arince Arini Puspita Sari Autila, Rani Bintarania, Ajra Budy Wiryawan Dhika Lomita Rafinggi Faradina, Nadia Heni Safitri Herfina Asty Herfina Asty HERFYNA ASTY Herviche, Sherlina Ihsan Ade Mizta Ivan Kurniawan Jefri Andika Kharisma, Jihan Nazar Latipa Hannum, Latipa Linda Fauza MAYUASTI MAYUASTI Mokhtar, Meidiawaty Nely Oktafiani Nengsih, Elvia Nihalai, Fatricia Golda Nora Vetria Perpisa Lili Prihastin Dwi Putri Putry Ulfa handayani Randa, Cory Putri Ria Sawitni Richy Amwazir Rika Afriyanti Riny Dwitya Sani Riny Dwitya Sani Safitri, Aprillia Siska siska siska Suci Nadia Putri Suharni Suharni Yelliza Yelliza Yossi Ridha Ningsih Yulmiati M.Pd S.S