Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.152
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris PELANGI Jurnal Pelangi Ensiklopedia of Journal Jurnal Hilirisasi IPTEKS (JHI) Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Polingua : Scientific journal of Linguistics, Literature and Language Education Ensiklopedia Education Review TELL - US JOURNAL Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat
MAYUASTI MAYUASTI
Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Barat
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
STUDENTS’ ABILITY IN THE TOEFL–LIKE STRUCTURE SUBTEST (A Study at STKIP PGRI of West Sumatera ) MAYUASTI, MAYUASTI
e-Journal Pelangi volume 6 No.1 Vol 6, No 1 (2013): e-Journal Pelangi volume 6 No.1
Publisher : e-Journal Pelangi volume 6 No.1

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (75.995 KB)

Abstract

Structure subtest merupakan masalah yang dimiliki oleh mahasiswa bahasa Inggris STKIP PGRI dalam menyelesaikan tes TOEFL. Berdasarkan data mahasiswa bahasa Inggris yang telah lulus, ditemukan bahwa skor tes tata bahasayang didapatkan jauh dari harapan. Sulit bagi mahasiswa untuk menentukan penggunaan setiap particular of speech pada kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan tata bahasamahasiswa tahun ketiga jurusan Bahasa Inggris STKIP PGRI Sumatera Barat pada setiap variabel yang ada pada test TOEFL, khususnya bahagian tata bahasa. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara statistik kemampuan mereka pada level unsatisfactory. Hampir setengah dari subjek peneletian (42.30%) berada pada level rendah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan mahasiswa dalam test tata bahasa TOEFL masih rendah.
THE EFFECT OF USING MYSTERY STRATEGY TOWARD STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT A Study at the Tenth Grade Students of Senior High School 1 Tanjung Raya in the Academic Year 2012/2013 Ramdani Putri, Riri Tria; Mayuasti, Mayuasti; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh strategi Mystery terhadap hasil menulis siswa dalam pengajaran bahasa Inggris khususnya writing. Penelitian ini menggunakan metode experimental yang memiliki satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Perlakuan berbeda diberikan pada kelas eksperimen dan control yaitu sebanyak enam belas kali. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Raya Tahun Ajaran 2012/2013 yaitu 195 siswa yang terdiri dari 6 (enam) kelas. Instrumen dari penelitian ini adalah writing test berbentuk narrative and descriptive texts. Berdasarkan hasil analisis tes, didapatkan rata-rata dari hasil tes pada kelas eksperimen (X6) 76,56 dan varians 12,87 sedangkan rata-rata dari hasil tes pada kelas eksperimen (X2) 63,8 dan varians 58,08. Pengujian hipotesis dari penelitian ini dilakukan dengan uji distribusi t, setelah dilakukan pengujian diperoleh tcalculated(3.6) lebih besar dari ttable(2,00) dengan nilai signifikansi 0,05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa adanya pengaruh dari strategi Mystery dalam meningkatkan hasil menulis siswa  pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Raya Tahun Ajaran 2012/2013. 
THE EFFECT OF USING GLOSSING STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION (A Study at Eleventh Grade of (IPS) Students of SMA PGRI 1 Padang on Academic Years 2013/2014) Lisa, Elfira Dwi; Mayuasti, Mayuasti; Yelliza, Yelliza
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untukmengetahuiseberapabesarpengaruhGlossingstrategy dalam pengajaran bahasa Inggris khususnya reading comprehension. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua klasifikasi, yaitu  kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan oleh peneliti yaitu dengan menggunakan strategi Glossing dan kelas kontrol menggunakan strategi Question-Answer Relationship. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas sebelas IPS, SMA PGRI 1 Padang tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 113 orang. Sekolah tersebut mempunyai 2 jurusan, terdiri dari IPA dan IPS. Pada penelitian ini, peneliti memilih kelas sample berdasarkan homogeneity dan normality masing-masing kelas. Instrumen penelitian ini berbentuk test reading tentang narrative dan report text. Berdasarkan hasil analisis tes didapat rata-rata hasil tes pada kelas eksperimen (70) dan standar deviasi (5.03), sedangkan rata-rata kelas kontrol (63) dan standar deviasi (4.28), pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t-table. Setelah dilakukan pengujian diperoleh t-calculated (5.78) lebih besar dari t-table (2.02) maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa strategi Glossing dapat memberikan efek yang siknifikan terhadap hasilnilaibahasa Inggris khususnya dalam reading pada siswa kelas sebelas jurusan IPS SMA PGRI 1 Padang.
THE EFFECT OF USING LISTEN READ DISCUSS STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT ELEVENTH GRADE IN SMAN 1 V KOTO KAMPUNG DALAM KABUPATEN PADANG PARIAMAN Salman, Rusy Rusyida; Mayuasti, Mayuasti; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK            Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI SMAN 1 V Koto Kampung Dalam Kabupaten Padang pariaman. Hal yang menjadi latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah siswa tidak bisa memahami teks dengan baik. Oleh karena itu peneliti menggunakan strategi Listen Read Discuss untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen yg menggunakan strategi Listen Read Discuss dan kelas kontrol menggunakan strategi Read Aloud. Perlakuan diberikan sebanyak 16 kali untuk kedua kelas tersebut. Materi yang diajarkan yaitu narrative dan analytical exposition. Instrument yang digunakan adalah tes tertulis dalam bentuk multiple choice yang berjumlah 50 butir soal. Diakhir pertemuan, penulis memberikan posttest. Hasil analisis menunjukkan bahwa strategi Listen Read Discuss berpengaruh positif meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca dibanding strategi Read Aloud.  
THE EFFECT OF TABLEAU STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION FOR SENIOR HIGH SCHOOL A Study at the Second Grade of Students SMAN 1 Batang Kapas in 2013/2014 Academic Year Ningsih, Yossi Ridha; Mayuasti, Mayuasti; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbandingan antara TableauStrategy dengan Direct Instructional strategy dalam pengajaran bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode experimental yang membandingkan dua variabel bebas serta menggunakan dua kelas eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN 1 Batang Kapas Tahun Ajaran 2012/2013 yaitu 90 siswa yang terdiri dari 3 (tiga) kelas. Sementara itu, kelas sampel ditentukan dengan uji normality dan homogenity serta nilai rata-rata. Instrumen dari penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative texts.Berdasarkan hasil analisis tes, didapatkan rata-rata dari hasil tes pada kelas eksperimen(XI IPA3) 75,66 dan varians 89,60, sedangkan rata-rata dari hasil tes pada kelas kontrol(XI IPA2) 68,00dan varians 54,48. Pengujian hipotesis dari penelitian ini dilakukan dengan uji distribusi F, setelah dilakukan pengujian diperoleh Fcalculated(3,70) lebih kecil dari Ftable(1,16) dengan nilai signifikansi 0,05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan Tableau Strategi terhadap pencapaian nilai reading siswa karena  strategi ini mampu meningkatkan nilai siswa dalam pembelajaran reading pada kelas XI IPA SMA N 1 Batang kapas tahun ajaran 2013/2014.
THE EFFECT OF USING ORAL RECITATION LESSON (ORL) TECHNIQUE ON STUDENT’S READING ALOUD A Study at the eighth grade students of Junior High School 17 Padang 2013/2014 Academic Year Bunda, Sri Permata; Mayuasti, Mayuasti; M. Khairi, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenulisan skripsi ini bertujuan untuk mengatasi salah satu dari banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran BahasaInggris, khusus nya dalam membaca sebuah teks di Sekolah Menengah Pertama. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh Oral Recitation Lesson Technique dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya dalam reading aloud. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua kualifikasi, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan oleh peneliti dengan menggunakan teknik Oral Recitation Lesson dan kelas control menggunakan teknik Choral Reading. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 17 Padang tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 84 orang yang terdiri dari 3 kelas yaitu VIII 2, VIII 3, and VIII.4. Kelas sample ditentukan dengan uji homogeneity dan normality. Yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah VIII.3, dan kelas VIII.2 sebagai kelas control. Instrument penelitian ini adalah reading test berbentuk descriptive and recount text. Berdasarkan hasil analisis pada penelitian ini didapat rata-rata hasil tes pada kelas eksperiment 69.28. Sedangkan rata-rata kelas kontrol 60.17. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh t-calculated 2.72 lebihbesar darit-table 2.00 dengan derajat kebebasan 0.05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa teknik Oral Recitation Lesson ini dapat memberikan efek yang baik terhadap hasil pembelajaran Bahasa Inggris khususnya dalam reading aloud (membaca nyaring) pada siswa kelas delapan SMPN 17 Padang.  
TEACHING READING BY COMBINING FRAYER MODEL STRATEGY AND SKETCH TO STRETCH STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Zulfitri, Rahma; Mayuasti, Mayuasti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP), banyak siswa mengalami masalah dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan dasar membaca siswa dan keterbatasan kosa kata yang dimilki oleh siswa. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca dengan menggunakan kombinasi dari Frayer Model strategi dan Sketch to Stretch  strategi. Frayer Model strategi adalah salah satu alternatif strategi dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa dengan mengelola sebuah grafik Frayer Model dalam meningkatkan kosa kata siswa. Sedangkan Sketch to Stretch strategi adalah salah satu strategi yang meningkatkan imajinasi siswa dalam menggambarkan informasi yang mereka peroleh dari text. Dalam penerapan strategi ini adalah guru terlebih dahulu untuk memilih teks untuk di analisis dan meminta siswa untuk melengkapi grafik Frayer Model. Setelah itu, guru meminta siswa untuk menggambarkan pemahaman mereka tentang teks dalam bentuk visual. Kemudian guru membimbing siswa dalam diskusi untuk menyempurnakan hasil kerja mereka. 
A COMPARATIVE STUDY OF ANTICIPATION GUIDE AND KNOW-WANT-LEARN (KWL) STRATEGIES TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION A Study at the Eighth Grade Students of Junior High School 27 Padang in the Academic Year 2012/2013 Eksukosiomi, Eksukosiomi; Mayuasti, Mayuasti; Elmiati, Elmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbandingan antara Anticipation Guide strategy dengan Know-Want-Learn (KWL) strategy dalam pengajaran bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode experimental yang membandingkan dua variabel bebas serta menggunakan dua kelas eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 27 Padang Tahun Ajaran 2012/2013 yaitu 248 siswa yang terdiri dari 7 (tujuh) kelas. Sementara itu, kelas sampel ditentukan dengan uji homogenitas dan normalitas serta nilai rata-rata. Instrumen dari penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative and recount texts.Berdasarkan hasil analisis tes, didapatkan rata-rata dari hasil tes pada kelas eksperimen pertama (VIII.3) 66,6dan varians 97,15, sedangkan rata-rata dari hasil tes pada kelas eksperimen kedua (VIII.1) 63,8dan varians 118,47. Pengujian hipotesis dari penelitian ini dilakukan dengan uji distribusi F, setelah dilakukan pengujian diperoleh Fcalculated(1,23) lebih kecil dari Ftable(1,82) dengan nilai signifikansi 0,05, maka hipotesis pada penelitian ini ditolak, sehingga disimpulkan bahwa keefektifan Anticipation Guide strategy dengan Know-Want-Learn (KWL) strategy adalah sama terhadap hasil belajar bahasa Inggris khususnya reading pada siswa kelas VIII SMP Negeri 27 Padang Tahun Ajaran 2012/2013.
USING COMBINING DLTA (DIRECTED LISTENING THINKING ACTIVITY) AND STORYTELLING STRATEGIES IN TEACHING LISTENING COMPREHENSION AT JUNIOR HIGH SCHOOL Medya, Tessa; Mayuasti, Mayuasti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Dalam pengajaran bahasa Inggris, ada beberapa skill yang terdapat dalam proses pembelajaran tersebut, salah satunya adalah Listening. Listening  merupakan salah satu skill yang diajarkan dalam mata pelajaran bahasa Inggris. Oleh karena itu, kemampuan listening sangat penting dalam menyampaikan informasi dari speaker dan mampu direspon oleh listener. Tapi pada umumnya siswa sering merasa bosan dan tidak tertarik dalam belajar listening. Hal ini dikarenakan strategi yang digunakan guru tidak menarik. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam listening, penulis menggunakan kombinasi dari strategi Directed Listening Thinking Activity (DLTA) dan Storytelling sebagai solusi dalam masalah yang dihadapi siswa dalam belajar listening di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) dengan tujuan siswa akan lebih tertarik dan mengerti dalam belajar bahasa Inggris serta strategi yang digunakan guru dalam mengajar lebih meningkatkan kualitas belajar siswa. Directed Listening Thinking Activity (DLTA) dan Storytelling adalah sebuah strategi kombinasi yang mempunyai unsur pengajaran yang sama yang digunakan guru untuk membantu siswa dalam memprediksi informasi yang didengar dari sebuah cerita dibacakan guru dalam sebuah teks. Kedua strategi kombinasi ini dapat membantu siswa untuk memahami dan mengikuti apa yang mereka lihat dan dengarkan. Setelah cerita dibacakan, siswa mulai memprediksi poin-poin apa yang telah mereka tangkap berdasar informasi yang mereka dengar dalam cerita tersebut. Cara ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas kemampuan siswa dalam pemahaman listening dan memotivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris. 
TEACHERS’ TEACHING STYLE AND STUDENTS’ INTEREST IN LEARNING ENGLISH AT SMP N 30 PADANG Yulistina, Lia; Mayuasti, Mayuasti; Hardewiyani, Titik
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja tipe gaya mengajar yang diaplikasikan guru dalam proses belajar mengajar di SMP N 30 Padang dan bagaimana minat siswa selama proses belajar mengajar tersebut. Pelaksanaan penelitian ini dapat menemukan informasi mengenai tipe gaya mengajar yang diaplikasikan guru dan bgaimana minat siswa yang ada pada setiap tipe. Penelitian ini adalah descriptive qualitative-quantitative. Population dari penelitian ini adalah guru bahasa Inggris dan siswa-siswi SMP N 30 Padang. Untuk teknik pemilihan sample guru digunakan total sampling, sedangkan dalam pemilihan siswa digunakan  Simple random sampling. Dalam mengumpulkan data, peneliti melakukan pengamatan dengan merekam proses belajar mengajar dan observation checklist. Untuk menambah informasi mengenai minat siswa, peneliti juga membagikan angket kepada siswa. Kemudian, peneliti mendapatkan beberapa data dari pengamatan yang telah dilakukan. Peneliti menemukan 4 gaya mengajar yang diaplikasikan oleh guru, yaitu  auditory, visual, visual-kinesthetic dan visual auditory. Dari hasil pembagian angket, peneliti menemukan tingkat minat yang berbeda dari tiap teaching style. Tingkat minat siswa di kelas auditory adalah rendah, ada 18 siswa yang minatnya rendah dan 12 siswa sedang. Kemudian minat siswa dikelas visual adalah sedang, ada 17 siswa yang mempunyai minat sedang (57%), 2 siswa tinggi (7%) dan 11 siswa rendah (37%). Begitu juga dikelas auditory-visual yang menunjukan sedang, ada 19 siswa yang menunjukan sedang (63%), 8 siswa tinggi (27%), dan hanya 3 siswa yang rendah (10%). Terakhir adalah visual-kinesthetic yang menunjukan tingginya minat siswa. Ada 15 siswa yang mempunyai minat tinggi (50%), 11 siswa sedang (37%) dan 4 siswa rendah (13%). Dapat disimpulkan minat siswa yang paling tinggi ada dikelas guru visual-kinesthetic. 
Co-Authors Agusni Agusni Aminah Aminah April Zahmi Armilia Riza Astuti Palupi, Dwi Belinda Analido dian mega putri, dian mega Dwi Astuti Palupi Dwi Sundary Eksukosiomi Eksukosiomi Elfira Dwi Lisa Elmiati Elmiati Firdaus Firdaus Haryunarti Haryunarti Hevriani Sevrika Hevriani Sevrika Hevriani Sevrika Jamilatun Hasanah Lia Yulistina M. Khairi Ikhsan M. Khairi M. Khairi Mokhtar, Meidiawaty Noer Indah Rahma Sari Permaci Ameliona Rahma Zulfitri Rina Susanti Riri Tria Ramdani Putri Risefa Fronica Rosra, Deswita Rusy Rusyida Salman Sayendra Safaria, S.Kom., M.Kom Sri Permata Bunda Suhaemi, Zasmeli Surya Prahara Surya Prahara Surya Prahara Surya Prahara Tessa Medya Titik Hardewiyani WINDA ZULDAWATI Yelliza Yelliza Yossi Ridha Ningsih Yulizar Yulizar