Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.568
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL MITRA SWARA GANESHA Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Jurnal PORKES BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Spirit GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat Penamas: Journal of Community Service Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Journal of Rural and Urban Community Studies FAIR PLAY JPML JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN
Aan Budi Santoso
Universitas Tunas Pembangunan Surakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Speak with Impact: A Training on English for Presentation Nur Hidayati, Diyah; Mohammad Ali Yafi; Ninda Beny; Rika Yuni Ambarsari; Aan Budi Santoso; Luncana Faridhoh Sasmito; Rima Febrianti; Harbono
Jurnal Pengabdian Melek Literasi Vol. 3 No. 02 (2025): Vol. 3 No. 02 (2025): JPML : Jurnal Pengabdian Masyarakat melek Literasi
Publisher : Melekliterasi Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66340/xdq54j32

Abstract

Artikel ini melaporkan implementasi dan hasil pelatihan English for Presentation yang dilakukan untuk mahasiswa Universitas Tunas Pembangunan Surakarta. Program ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan presentasi mahasiswa dalam bahasa Inggris dan membangun kepercayaan diri mereka dalam berbicara di depan umum melalui kegiatan interaktif dan paparan terhadap pelatih penutur asli bahasa Inggris. Pelatihan ini menerapkan metode berbasis lokakarya yang terdiri dari ceramah, demonstrasi, praktik terbimbing, dan latihan membangun kepercayaan diri. Hasil menunjukkan bahwa mahasiswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam menyusun struktur presentasi, menggunakan bahasa penanda yang tepat, dan menerapkan teknik penyampaian yang efektif, termasuk pengucapan, intonasi, dan bahasa tubuh. Peserta juga melaporkan penurunan kecemasan dan peningkatan kemauan untuk berbicara dalam bahasa Inggris selama tugas presentasi. Diskusi menyoroti nilai masukan otentik, lingkungan belajar yang mendukung, dan praktik pengalaman dalam mengembangkan kompetensi komunikatif mahasiswa. Secara keseluruhan, program ini secara efektif memperkuat kesiapan mahasiswa untuk presentasi dalam konteks akademik, menunjukkan pentingnya mempertahankan inisiatif pelatihan serupa untuk mendukung pengembangan keterampilan yang berkelanjutan.
PENERAPAN BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS III SDN SAYANGAN SURAKARTA Ninda Beny Asfuri; Dewi Puspita Sari; Aan Budi Santoso; Suci Prasasti
JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 13 No 1 (2026): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan buku cerita bergambar dapat meningkatkan minat baca siswa kelas III SD Negeri Sayangan Surakarta serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam prosesnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru kelas serta 18 siswa kelas III SD Negeri Sayangan. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan berdasarkan model Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku cerita bergambar mampu meningkatkan minat baca siswa secara signifikan hal ini dapat terlihat dari meningkatnya antusiasme siswa, pemahaman isi bacaan, keberanian bercerita kembali, serta kebiasaan membaca mandiri. Faktor pendukung keberhasilan meliputi dukungan dari guru dan sekolah, ilustrasi buku yang menarik, serta keterlibatan aktif siswa. Adapun faktor penghambat mencakup perbedaan kemampuan membaca, keterbatasan variasi buku, dan kurangnya kebiasaan membaca di rumah. Dengan demikian, buku cerita bergambar terbukti efektif sebagai media pembelajaran untuk menumbuhkan minat baca siswa sekolah dasar.
PERAN ILMU SOSIAL DALAM MENGEMBANGKAN EMPATI PADA ANAK SEKOLAH DASAR Aan Budi Santoso; Wisnu Mahardika; Nafa Rizkyyah; Khalisha Nurina
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 3 (2026): Volume 11 No. 3, September 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i3.64913

Abstract

Salah satu kompetensi sosial-emosional yang penting, kemampuan empati, dikembangkan sejak usia sekolah dasar karena berkontribusi pada perilaku prososial, toleransi, kerja sama, dan penghargaan terhadap keberagaman. Namun, pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar biasanya berfokus pada aspek kognitif, sehingga pengembangan empati belum menjadi fokus utama. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial membantu siswa sekolah dasar menjadi lebih empatik, menemukan tugas-tugas apa yang dapat membantu siswa menjadi lebih empatik, dan menciptakan ciri-ciri model pembelajaran IPS yang dapat membantu siswa menjadi lebih empatik. Studi ini dilakukan dengan desain studi kasus di SD Negeri Sayangan, Laweyan, Surakarta, dan menggunakan pendekatan kualitatif. Siswa dan pendidik dari kelas III, IV, dan V dipilih secara purposive untuk penelitian ini. Setelah data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña digunakan untuk menganalisisnya melalui tahapan kondensasi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS berperan penting dalam menumbuhkan empati melalui kegiatan pembelajaran yang kolaboratif, kontekstual, dan reflektif. Siswa belajar berperilaku prososial dan memahami perspektif orang lain melalui aktivitas seperti diskusi kelompok, studi kasus sosial, presentasi kelompok, dan refleksi pembelajaran. Selain itu, penelitian ini menghasilkan model pembelajaran IPS berbasis empati yang menekankan empat tahapan: orientasi masalah sosial, eksplorasi perspektif, diskusi kolaboratif, refleksi empatik, dan aksi sosial sederhana. Model ini dirancang untuk membantu siswa sekolah dasar meningkatkan kemampuan empati mereka. Tujuan penelitian adalah untuk membantu guru menerapkan penguatan karakter sosial ke dalam pembelajaran IPS dengan lebih baik
Perkembangan Kemampuan Motorik Siswa Kelas IVA dan V di SD Negeri Wonodoyo Febrianti, Rima; Asfuri, Ninda Beny; Ambarsari, Rika Yuni; Santoso, Aan Budi; Prasasti, Suci
JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 13 No 2 (2026): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan motorik merupakan salah satu aspek penting yang mencerminkan perkembangan fisik anak pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan motorik siswa kelas IV dan V SD Negeri 1 Wonodoyo melalui beberapa rangkaian tes kebugaran jasmani. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi deskriptif yang melibatkan 27 siswa, terdiri atas 16 siswa kelas IV dan 11 siswa kelas V. Instrumen pengukuran yang digunakan mencakup tes lari 30 meter, lompat jauh tanpa awalan, sit-up selama 30 detik, lempar tangkap bola, shuttle run, serta tes keseimbangan. Berdasarkan hasil observasi, sebagian besar siswa menunjukkan tingkat kemampuan motorik dalam kategori baik. Pada kelas IV, sebanyak 11 siswa berada dalam kategori baik, 1 siswa termasuk kategori sangat baik, dan 4 siswa berada dalam kategori kurang. Adapun pada kelas V, sebanyak 8 siswa termasuk dalam kategori baik dan 3 siswa berada dalam kategori kurang. Kemampuan yang menunjukkan hasil relatif baik meliputi kecepatan, kelincahan, dan keseimbangan. Sementara itu, beberapa aspek, seperti koordinasi mata dan tangan, kekuatan otot perut, serta daya ledak otot tungkai, masih perlu ditingkatkan melalui latihan yang sistematis dan terarah. Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai bahan evaluasi bagi guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) dalam merancang serta melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan perkembangan kemampuan motorik siswa.
Perkembangan Kemampuan Motorik Siswa Kelas IVA dan V di SD Negeri Wonodoyo Febrianti, Rima; Asfuri, Ninda Beny; Ambarsari, Rika Yuni; Santoso, Aan Budi; Prasasti, Suci
JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 13 No 2 (2026): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan motorik merupakan salah satu aspek penting yang mencerminkan perkembangan fisik anak pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan motorik siswa kelas IV dan V SD Negeri 1 Wonodoyo melalui beberapa rangkaian tes kebugaran jasmani. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi deskriptif yang melibatkan 27 siswa, terdiri atas 16 siswa kelas IV dan 11 siswa kelas V. Instrumen pengukuran yang digunakan mencakup tes lari 30 meter, lompat jauh tanpa awalan, sit-up selama 30 detik, lempar tangkap bola, shuttle run, serta tes keseimbangan. Berdasarkan hasil observasi, sebagian besar siswa menunjukkan tingkat kemampuan motorik dalam kategori baik. Pada kelas IV, sebanyak 11 siswa berada dalam kategori baik, 1 siswa termasuk kategori sangat baik, dan 4 siswa berada dalam kategori kurang. Adapun pada kelas V, sebanyak 8 siswa termasuk dalam kategori baik dan 3 siswa berada dalam kategori kurang. Kemampuan yang menunjukkan hasil relatif baik meliputi kecepatan, kelincahan, dan keseimbangan. Sementara itu, beberapa aspek, seperti koordinasi mata dan tangan, kekuatan otot perut, serta daya ledak otot tungkai, masih perlu ditingkatkan melalui latihan yang sistematis dan terarah. Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai bahan evaluasi bagi guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) dalam merancang serta melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan perkembangan kemampuan motorik siswa.
Co-Authors Aditama, Madya Giri Agustanico Dwi Muryadi Akbar, Ahmad Zahidin Alfito Widiansyah Antonius Elia Nur Aditya Arif Rohman Hakim Aswasulasikin Azzahra, Karisa Lutfia Bagus Kuncor Citra Sintha Setyastuti Dewi Puspita Sari Dwi Gunadi Fathkul Imron HAPRABU, ERIEK SATYA Harbono Hartini Hartini Hidayati, Diyah Nur Ibrahim, Doni Septu Marsa Iftika Miftahul Arzaqi Imam Setyo Nugroho KARLINA DWIJAYANTI, KARLINA Khalisha Nurina Kodrad Budiono Kodrad Budiyono Luncana Faridhoh Sasmito Moh.Habib Mohammad Ali Yafi Mokhammad Firdaus Muh. Ikhwan Iskandar Nafa Rizkyyah NARBITO, RONNY SURYO Ninda Beni Asfury Ninda Beny Ninda Beny Asfuri Nugroho, Adam Susilo Nur Hidayati, Diyah Nurjihat, Iqbal PIPIT FITRIA YULIANTO Purbasari, Khofifah Hilda Purwadi Rika Yuni Ambarsar Rika Yuni Ambarsari Rima Febrianti RIMA FEBRIANTI, RIMA Rima Ferbrianti Rismarini, Margaretha Rustam Yuliyanto Suci Prasasti Suswadi Syiradjudin, M Hanif Teguh Andibowo Untung Nugroho Usmani Haryanti WISNU MAHARDIKA Yanur, Hikmah Putra Yudi Karisma Sari Yul Alfian Hadi . YULIANTO, RUSTAM