Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.1
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika PIONIR: Jurnal Pendidikan Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika AWLADY Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah Didaktika : Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran JURNAL SERAMBI ILMU Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Al-Azkiya : Jurnal Pendidikan MI/SD AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Fitrah: International Islamic Education Journal Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education Jurnal Kolaborasi Akademika
Nida Jarmita
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search
Journal : PIONIR: Jurnal Pendidikan

 1 
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN KERANGKA TUGAS MATEMATIKA TAKSONOMI STEIN Jarmita, Nida
PIONIR: Jurnal Pendidikan Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Darussalam-Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ujicoba ini bertujuan melihat kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika tingkat SD/MI berdasarkan kerangka tugas matematika taksonomi Stein. Kerangka tugas dimaksud meliputi: menghafal, prosedur tanpa koneksi, prosedur dengan koneksi, dan bekerja dengan matematika. Soal yang diberikan ada 4 butir dan tertutup pada empat bidang konten: geometri, pengukuran, pecahan dan perbandingan. Secara umum, kemampuan mahasiswa Prodi PGMI dan Prodi Pendidikan Matematika UIN Ar-Raniry yang menjadi peserta tes dalam uji coba ini dapat dikategorikan pada tingkat kognitif rendah, kebanyakan mahasiswa belum sampai pada tingkat kognitif yang tinggi karena tidak mampu menjawab soal pada tingkat bekerja dengan matematika, bahkan masih banyak mahasiswa yang tidak bisa menjawab soal pada kategori menghafal. Namun kesimpulan ini tidak dapat digeneralisasikan untuk keseluruhan mahasiswa, karena sampel yang diambil tidak representatif.
Penerapan Model Kooperatif Tipe Stad Dengan Penggunaan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Luas Daerah Trapesium Di Kelas V Min Merduati Banda Aceh Nida Jarmita; Puguh Sutiono; Kamarullah Kamarullah
PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN Vol 4, No 1 (2015)
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh bekerjasama dengan PW PERGUNU Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/pjp.v4i1.156

Abstract

Minimnya penggunaan alat peraga serta kurang inovatifnya guru dalam membuat alat bantu dan menggunakan model dalam pembelajaran matematika, menyebabkan perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran menjadi berkurang. Selain itu, aktivitas dan kerjasama antar siswa dalam proses pembelajaran juga masih belum sesuai dengan yang diharapkan. Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dengan penggunaan alat peraga dapat menjadi salah satu alternatif untuk mengatasi permasalahan di atas. Adapun penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa, meningkatkan hasil belajar, dan meningkatkan respon siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa, tes hasil belajar, dan angket. Teknik analisis data adalah analisis deskriptif (persentase). Dari hasil penelitian ini, dapat diambil kesimpulan bahwa aktivitas siswa dalam proses pembelajaran meningkat semakin efektif, ketuntasan belajar meningkat dari 60% menjadi 90%, dan respon siswa menyatakan sangat menyenangkan atau positif.
Penerapan Pendekatan Problem Solving Pada Materi Volume Bangun Ruang Kubus Dan Balok Dengan Menggunakan Alat Peraga Di Kelas V Min Mesjid Raya Banda Aceh Nida Jarmita; Nurul Fadhilah
PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh bekerjasama dengan PW PERGUNU Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/pjp.v5i1.166

Abstract

Dalam proses pembelajaran saat ini masih saja ditemukan dominasi peranan/fungsi guru dalam pembelajaran. Selain itu, kreatifitas dan inovasi guru dalam memvariasikan model dan menggunakan alat peraga dalam mengajar masih rendah. Hal ini dapat menyebabkan rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa. Salah satu inovasi dalam pembelajaran adalah dengan penerapan pendekatan problem solving. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses penerapan pendekatan problem solving pada materi volume bangun ruang kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga di kelas V MIN Mesjid Raya Banda Aceh. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan lembar observasi kemampuan guru mengajar, tes dan respon siswa. Kemudian, data dianalisis menggunakan rumus deskriptif presentase. Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa pembelajaran melalui pendekatan problem solving dapat menciptakan proses belajar mengajar lebih menarik dan membantu mengembangkan keterampilan intelektual siswa. Kemampuan guru dalam mengajar dan aktivitas siswa menjadi lebih baik. Hal ini disebabkan karena guru dapat mengembangkan kreatifitas siswa melalui penggunaan alat peraga yang dapat memperkuat daya ingat siswa dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Kata Kunci: .
Kesulitan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas Awal Sekolah Dasar Nida Jarmita
PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2015)
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh bekerjasama dengan PW PERGUNU Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/pjp.v4i2.176

Abstract

Ada beberapa kesalahan yang paling sering ditemukan dalam pembelajaran matematika di kelas awal sekolah dasar, salah satunya berkaitan dengan pemahaman simbol, nilai tempat, kekeliruan proses dan kekeliruan dalam melakukan perhitungan. Kekeliruan-kekeliruan pada konsep dasar matematika akan menyebabkan anak kesulitan dalam mempelajari konsep berikutnya, sehingga akan sulit pula dalam mempelajari pelajaran matematika khususnya pada pokok bahasan penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian. Oleh karena itu, tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kesulitan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika terutama di kelas awal sekolah dasar dan mengetahui upaya-upaya untuk mengatasi kesulitan belajar matematika di sekolah dasar.
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN KERANGKA TUGAS MATEMATIKA TAKSONOMI STEIN Nida Jarmita
PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2016)
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh bekerjasama dengan PW PERGUNU Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/pjp.v5i2.3360

Abstract

Ujicoba ini bertujuan melihat kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika tingkat SD/MI berdasarkan kerangka tugas matematika taksonomi Stein. Kerangka tugas dimaksud meliputi: menghafal, prosedur tanpa koneksi, prosedur dengan koneksi, dan bekerja dengan matematika. Soal yang diberikan ada 4 butir dan tertutup pada empat bidang konten: geometri, pengukuran, pecahan dan perbandingan. Secara umum, kemampuan mahasiswa Prodi PGMI dan Prodi Pendidikan Matematika UIN Ar-Raniry yang menjadi peserta tes dalam uji coba ini dapat dikategorikan pada tingkat kognitif rendah, kebanyakan mahasiswa belum sampai pada tingkat kognitif yang tinggi karena tidak mampu menjawab soal pada tingkat bekerja dengan matematika, bahkan masih banyak mahasiswa yang tidak bisa menjawab soal pada kategori menghafal. Namun kesimpulan ini tidak dapat digeneralisasikan untuk keseluruhan mahasiswa, karena sampel yang diambil tidak representatif.
UTILIZING MULTIFUNCTIONAL BOARD MEDIA TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN GRADE IV AT MIN 26 ACEH BESAR Narfi, Muhammad Afif; Jarmita, Nida; M. Daud, Ridhwan
PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN Vol 13, No 3 (2024): PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/pjp.v13i3.25387

Abstract

The use of appropriate media is a way to overcome and minimize low student achievement. Mathematics is a subject that will certainly feel difficult if taught monotonously. Preliminary study results on March 6, 2023, showed that learning outcomes in class IV-A at MIN 26 Aceh Besar were still low, as indicated by only 6 students (21%) out of 28 achieving scores above 73. Thus, the difficulty of mathematics can be used as a benchmark for low student achievement. This study used Classroom Action Research (CAR) with three cycles, each consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. Data was collected through observation and testing, then analyzed using percentage formulas. The instruments used in this study were observation sheets and tests. The results showed an improvement: before entering the cycles, a diagnostic test was conducted with a score of 10.71%, followed by Cycle I with a score of 75%, increasing to 85.71% in Cycle II, and further increasing to 89.28% in Cycle III. Finally, a post-test was conducted, yielding a score of 92.85%. Teacher activity scored 68.18% in Cycle I, increased to 77.08% in Cycle II, and further increased to 87.5% in Cycle III. Student activity results were 60% in Cycle I, increased to 70.90% in Cycle II, and increased to 86.81% in Cycle III. Ultimately, it can be concluded that the use of multifunctional board media can improve student learning outcomes in grade IV.Keywords: Multifunctional Board Media, The Learning Outcomes.
DEVELOPMENT OF THE POTAR BUNGKERLA MEDIA TO DISCOVER THE VOLUME FORMULAS IN GRADE VI AT MIN 22 ACEH BESAR Jarmita, Nida; Hayati, Zikra; Rachmawati, Rachmawati; Narfi, Muhammad Afif
PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN Vol. 14 No. 2 (2025): PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/7v47eg60

Abstract

Teachers need a simple teaching aid that aligns with the topic of three-dimensional shapes and can be reused over a long period. This research is motivated by students' difficulties in understanding the elements of three-dimensional shapes, as well as their confusion in determining the volume formulas of curved-sided solids that are relatively similar. Therefore, this study aims to develop an appropriate instructional media to help address these student learning difficulties. Therefore, research and development are necessary to produce the Potar Bungkerla media, which is adapted from the environment. R&D (Research and Development) with a model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) used in this research. The instruments consist of expert validation sheets for media and content experts, as well as teacher and student response questionnaires. The final results obtained from media expert validation scored 93.6%, while content expert validation scored 83%, both classified as "highly feasible." Meanwhile, the teacher response scored 95% with a "very interesting" classification, and the student response scored 88.75%, also classified as "very interesting." As a result, this study successfully developed a learning media that can be used by students to overcome difficulties in discovering the volume formulas of curved-sided solids. These figures indicate that this media is highly feasible and captures students' interest. Therefore, the research has been completed, and the media can be used in Grade VI at MIN 22 Aceh Besar. Keywords: Potar Bungkerla Media, Curved-Surface Three-Dimensional Shapes. 
UTILIZING MULTIFUNCTIONAL BOARD MEDIA TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN GRADE IV AT MIN 26 ACEH BESAR Narfi, Muhammad Afif; Jarmita, Nida; M. Daud, Ridhwan
PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN Vol. 13 No. 3 (2024): PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/pjp.v13i3.25387

Abstract

The use of appropriate media is a way to overcome and minimize low student achievement. Mathematics is a subject that will certainly feel difficult if taught monotonously. Preliminary study results on March 6, 2023, showed that learning outcomes in class IV-A at MIN 26 Aceh Besar were still low, as indicated by only 6 students (21%) out of 28 achieving scores above 73. Thus, the difficulty of mathematics can be used as a benchmark for low student achievement. This study used Classroom Action Research (CAR) with three cycles, each consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. Data was collected through observation and testing, then analyzed using percentage formulas. The instruments used in this study were observation sheets and tests. The results showed an improvement: before entering the cycles, a diagnostic test was conducted with a score of 10.71%, followed by Cycle I with a score of 75%, increasing to 85.71% in Cycle II, and further increasing to 89.28% in Cycle III. Finally, a post-test was conducted, yielding a score of 92.85%. Teacher activity scored 68.18% in Cycle I, increased to 77.08% in Cycle II, and further increased to 87.5% in Cycle III. Student activity results were 60% in Cycle I, increased to 70.90% in Cycle II, and increased to 86.81% in Cycle III. Ultimately, it can be concluded that the use of multifunctional board media can improve student learning outcomes in grade IV.Keywords: Multifunctional Board Media, The Learning Outcomes.
Co-Authors Abdul Hanan Adek Elfera Chandrawati Afisha, Amna Aini, Qurrata’ Aini, Qurrata’ Ali Idrus Aprilia Afwika Azmil Hasan Lubis Daniah Desi Ramadhani Emalfida Emalfida Hasnaa Masyitah Hazami Hazami Heliati Fajriah, Heliati Herawati Herawati Hijriati, Hijriati Holyness Nurdin Singadimedja irma yunita Jasmaniah Jasmaniah Kamarullah Kamarullah Khalid Rahman, Khalid Laksono Trisnantoro Lubis, Silvia Sandi Wisuda Mardiani A Marvida, Tria Masthura, Inayah Meilita, Fauza Misna Riyanti Mohzana Muwafiqus Shobri Nafizaturrahmi, Nafizaturrahmi Narfi, Muhammad Afif Nelliraharti, Nelliraharti Nindia Taradisa Nisa, Raudhahtun Nova Sari Noval Alfyandi Rusmi Nurmalina Nurmalina, Nurmalina Nurul Fadhilah Ovalia, Riska Puguh Sutiono Putri Rahmi Rachmawati Rachmawati Raden Mohamad Herdian Bhakti Rafidhah Hanum Raharti, Nelli Ramadhani, Desi Reza Sukma Dewi Ridhwan M. Daud Riska Ovalia Salami Mahmud Samsul Bahri Sri Astuti Ulya, Khairatul Uswatun Hasanah Wanty Khaira Wati Oviana Yuhasriati Yuhasriati Zainal Abidin Zainal Abidin Zainal, Zaid Zikra Hayati Zulfiati Zulfiati Zulkifli Zulkifli