Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.537
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pilar TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Muhammadiyah International Journal of Economics and Business Jurnal Hukum Ekonomi Syariah Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam Journal on Education Jurnal Ilmu Manajemen Profitability Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Edusiana : Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam INVOICE : JURNAL ILMU AKUNTANSI PEKERTI Journal Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti International Journal of Law and Society Nidhomiyyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Journal of Arabic Language Learning and Teaching Jurnal Budi Pekerti Agama Islam Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia TARLIM : JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Ulil Albab PESHUM Al I'tibar Jurnal Pendidikan Islam Al Urwatul Wutsqa Advances In Education Journal
Sulaeman
Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
ANALISIS HASIL BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SETELAH TERINTEGRASI DENGAN MA’HAD AL-BIRR Nadila, Andi; Masnan, Sulaeman; Amin, Nur Fadilah
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 1 (2023): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/almaraji.v7i1.12987

Abstract

AbstractThis study aims to determine (1). learning outcomes and (2). factors that influence student learning outcomes in the Arabic Language Education Study Program, Faculty of Islamic Religion, University of Muhammadiyah Makassar, for the 2021/2022 Academic Year after being integrated with Ma'had Al-Birr. Techniques to collect data in the form of interviews and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation and data verification. The data sources in this study were students for the 2021/2022 academic year and permanent lecturers of Arabic language education study programs as well as written sources, namely grade transcripts and student cumulative grade point averages or GPA.The results of this study show that: (1) Student learning outcomes that focus on the cumulative grade point average or GPA. Of the 86 active students of the Arabic language education study program for the 2021/2022 academic year, 50% of students have high GPA, 40.70% of students have medium GPA and 9.30% of students have low GPA. (2) The factors that influence student learning outcomes are divided into two:First,Internal factors, students' interest in learning Arabic and previous educational background are very influential.Second,external factors, motivation to learn from the family and friendship environment as well as the university's assessment system which has high standards.Keywords : Student Learning Outcomes, Arabic AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1). hasil belajar dan (2). faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Makassar Tahun Akademik 2021/2022 setelah Terintegrasi dengan Ma’had Al-Birr. Teknik mengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi, reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah mahasiswa tahun akademik 2021/2022 dan dosen tetap prodi pendidikan bahasa Arab serta sumber tertulis yaitu transkip nilai dan Indeks prestasi kumulatif mahasiswa atau IPK.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Hasil belajar mahasiswa yang berfokus pada indeks prestasi kumulatif atau IPK. Dari 86 mahasiswa aktif prodi pendidikan bahasa Arab tahun akademik 2021/2022 terdapat 50% mahasiswa yang memiliki IPK tinggi, 40,70% mahasiswa yang memiliki IPK sedang dan 9,30% mahasiswa yang memiliki IPK rendah. (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar mahasiswa terbagi menjadi dua: Pertama, faktor internal, minat belajar bahasa Arab mahasiswa dan latar belakang pendidikan sebelumnya sangat berpengaruh. Kedua, faktor eksternal, motivasi belajar dari lingkungan keluarga dan pertemanan  serta sistem penilaian Universitas yang memiliki standar tinggi.Kata Kunci : Hasil Belajar Mahasiswa, Bahasa Arab
INOVASI PEMBELAJARAN AL-ISLAM DAN KEMUHAMMADIYAHAN BERBASIS MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA UNTUK PENINGKATAN SOFT SKILL MAHASISWA DI UNISMUH MAKASSAR Sulaeman; Wahdaniya; St. Mutahharah; Habib Saputra
TARLIM : JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Vol. 6 No. 2 (2023): TARLIM Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/tarlim.v6i2.916

Abstract

Kebijakan merdeka belajar kampus merdeka (MBKM) mengharuskan perubahan kurikulum dan model pembelajaran di perguruan tinggi, termasuk inovasi pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK) di Universitas Muhammadiyah (Unismuh) Makassar. Terdapat titik temu antara Pedoman Pendidikan AIK yang disusun Majelis Diktilitbang PP Muhammadiyah dengan Program MBKM yang dilaksanakan oleh Kemendikbud-Ristek Republik Indonesia, yaitu keduanya menghendaki model pembelajaran yang variatif, menyenangkan, berbasis pengalaman langsung, kontekstual, dan berorientasi pada kebutuhan. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan berbasis Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Unismuh Makassar memberikan ruang bagi mahasiswa untuk mengembangkan berbagai soft skill seperti kedisiplinan, kejujuran, empati, kepedulian sosial, komunikasi efektif, kerjasama, dan keterampilan problem solving.
Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Limbung Khaerunnisa Khaerunnisa; Fatmawati Fatmawati; Sulaeman Masnan
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 6: Mei 2023
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v2i6.1640

Abstract

Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Limbung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran bahasa Arab siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Limbung. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif, penelitian ini dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Limbung dengan subjek guru bahasa Arab dan kelas VII A. Semua data yang dibutuhkan dalam penelitian ini diperoleh melalui instrumen penelitian yaitu peneliti, pedoman observasi, pedoman wawancara dan pedoman dokumentasi, dengan menggunakan analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran bahasa Arab siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Limbung sudah cukup baik ditandai dengan guru mengatur peserta didik dan tempat duduk peserta didik sesuai kebutuhan peserta didik. Mengatur penataan kelas dan menjaga kebersihan kelas, guru mengatur pajangan kelas agar kelas selalu terlihat indah, membuat jadwal piket membersihkan agar kebersihan kelas tetap terjaga dan mengelola kegiatan pembelajaran dengan baik. Sehingga proses pembelajaran terlaksana dengan baik, aktif, efektif, nyaman serta tidak membosankan. Dalam proses pembelajaran guru selalu mempersiapkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), buku paket, daftar hadir dan daftar penilaian sebagai pegangan seorang guru ketika mengajar di dalam kelas.
Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab bagi Mahasiswa Lulusan SMA & SMK di Prodi PBA FAI Unismuh Makassar Nurul Yushifa S; Sulaeman Masnan; Muhammad Ibrahim
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 6: Mei 2023
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v2i6.1685

Abstract

Analisis kesulitan belajar bahasa arab bagi mahasiswa lulusan SMA & SMK prodi PBA FAI UNISMUH”. Dibimbing oleh Sulaeman Masnan dan Muhammad Ibrahim. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan, adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana kesulitan belajar bahasa arab bagi mahasiswa lulusan SMA & SMK di prodi PBA FAI UNISMUH permasalahan: 1) Apakah faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar Bahasa Arab bagi lulusan SMA & SMK di prodi PBA FAI UNISMUH? 2) Bagaimanakah upaya mahasiswa lulusan SMA & SMK dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab di prodi PBA FAI UNISMUH? Jenis penelitian ini yang digunakan yaitu penelitian kualitatif menggunakan analisis secara induktif, proses pengumpulan data deskriptif berupa kata-kata, gambar, bukan angka-angka. Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa PBA angkatan 2019 & angkatan 2020 FAI UNISMUH. Adapun teknik pengumpulan data teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian analisis kesulitan belajar bahasa Arab bagi mahasiswa lulusan SMA & SMK penulis mencantumkan nilai IPK yang dimiliki mahasiswa, hal tersebut dapat diketahui, bukan berarti mahasiswa yang lulusan sekolah umum bisa dikatakan kesulitan dalam pembelajaran bahasa Arab. Meskipun mahasiswa lulusan SMA & SMK kurang pengetahuan dan dasar-dasar tentang Bahasa Arab. Akan tetapi, mereka bisa menyeimbangkan nilai IPK dengan mahasiswa yang berasal dari pondok pesantren.
Pola Asuh Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab Rini Astuti Bakri; Abd. Rahim Razaq; Sulaeman Masnan
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 7: Juni 2023
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v2i7.1740

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola asuh orang tua dan fakto-faktor yang mempengaruhi pola asuh orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar Bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Bontomarannu Kecamatan Galesong Selatan Kabupaten Takalar. Jenis peneltian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yaitu pola asuh orang tua siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan pola asuh orang tua siswa kelas VIII MTs Bontomarannu adalah pola asuh otoritatif dan pola asuh permissif. Dua orang tua bersama-sama menggunakan pola asuh otoritatif dan empat orang tua bersama-sama menggunakan pola asuh permissif. Siswa dengan pola asuh otoritatif tergolong mempunyai motivasi tinggi dalam belajar Bahasa Arab. Sedangkan siswa dengan pola asuh permissif tergolong mempunyai motivasi rendah dalam belajar Bahasa Arab. Sehingga dapat dikatakan pola asuh permissif kurang tepat digunakan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh orang tua siswa VIII MTs Bontomarannu Kecamatan Galesong Selatan Kabupaten Takalar sebagai adalah kesibukan orang tua dan lingkungan sekitar.
Stimulus Guru dan Respon Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X di SMKS Muhammadiyah Bungoro Kabupaten Pangkep Nur Sabilah Rahmi; Sulaeman Masnan; Radhi Al-Mardhi
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 9: Agustus 2023
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v2i9.2180

Abstract

Teacher Stimulus and Student Response in Class X Arabic Learning at SMKS Muhammadiyah Bungoro, Pangkep Regency. Supervised by Sulaeman Masnan and Muhammad Radhi Almardhi. This research uses a qualitative method that aims to find out how the form of teacher stimulus in learning Arabic class X SMKS Muhammadiyah Bungoro Pangkep Regency and how the form of student response in learning Arabic class X SMKS Muhammadiyah Bungoro Pangkep Regency. Data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. Technical data analysis includes data reduction, data presentation and conclusions. The sources of data in this study were Arabic teachers and students. The results of this study show that the Teacher Stimulus in Arabic language learning in class X, especially the RPL department at SMKS Muhammadiyah Bungoro Pangkep district, in general is not classified as good because the teacher is not an Arabic graduate, so he does not master the right methods, strategies, and evaluations in learning Arabic. However, the response of students is relatively good to the teacher's stimulus in learning Arabic, that is, most students are happy and like to learn Arabic.Teacher Stimulus and Student Response in Class X Arabic Learning at SMKS Muhammadiyah Bungoro, Pangkep Regency. Supervised by Sulaeman Masnan and Muhammad Radhi Almardhi. This research uses a qualitative method that aims to find out how the form of teacher stimulus in learning Arabic class X SMKS Muhammadiyah Bungoro Pangkep Regency and how the form of student response in learning Arabic class X SMKS Muhammadiyah Bungoro Pangkep Regency. Data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. Technical data analysis includes data reduction, data presentation and conclusions. The sources of data in this study were Arabic teachers and students. The results of this study show that the Teacher Stimulus in Arabic language learning in class X, especially the RPL department at SMKS Muhammadiyah Bungoro Pangkep district, in general is not classified as good because the teacher is not an Arabic graduate, so he does not master the right methods, strategies, and evaluations in learning Arabic. However, the response of students is relatively good to the teacher's stimulus in learning Arabic, that is, most students are happy and like to learn Arabic.Teacher Stimulus and Student Response in Class X Arabic Learning at SMKS Muhammadiyah Bungoro, Pangkep Regency. Supervised by Sulaeman Masnan and Muhammad Radhi Almardhi. This research uses a qualitative method that aims to find out how the form of teacher stimulus in learning Arabic class X SMKS Muhammadiyah Bungoro Pangkep Regency and how the form of student response in learning Arabic class X SMKS Muhammadiyah Bungoro Pangkep Regency. Data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. Technical data analysis includes data reduction, data presentation and conclusions. The sources of data in this study were Arabic teachers and students. The results of this study show that the Teacher Stimulus in Arabic language learning in class X, especially the RPL department at SMKS Muhammadiyah Bungoro Pangkep district, in general is not classified as good because the teacher is not an Arabic graduate, so he does not master the right methods, strategies, and evaluations in learning Arabic. However, the response of students is relatively good to the teacher's stimulus in learning Arabic, that is, most students are happy and like to learn Arabic.
Integrating Fiqh al-Bi’ah into Project-Based Learning to Enhance Environmental Character in Islamic Higher Education Sulaeman, Sulaeman; Ahmad, Ahmad; Ridwan, Irmayanti
Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Vol. 6 No. 4 (2025): Integrative Islamic Education
Publisher : Pascasarjana Universitas KH. Abdul Chalim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/tijie.v6i4.2238

Abstract

Environmental degradation and climate crises continue to escalate globally, while Islamic higher education has yet to effectively integrate religious environmental ethics into its pedagogy. This study addresses the lack of integration of Islamic environmental values into higher education curricula, particularly within Muhammadiyah institutions. The aim of this research is to examine whether a project-based learning (PjBL) model centered on fiqh al-bi’ah (Islamic environmental jurisprudence) effectively enhances the environmental character of university students. Employing a qualitative Classroom Action Research approach, 40 sixth-semester students participated in community-based environmental projects over one semester, and their progress was assessed through pre- and post-intervention evaluations across cognitive, affective, and psychomotor domains. Findings indicated significant improvements: cognitive understanding of fiqh al-bi’ah increased from 61.2% to 89%, affective attitudes toward environmental stewardship improved from 58.7% to 87.5%, and psychomotor skills rose from 43.5% to 74%. Furthermore, students demonstrated enhanced awareness, empathy, and commitment to Islamic environmental ethics. Overall, this study contributes to eco-Islamic pedagogy by demonstrating the efficacy of integrating religious principles into practical environmental education. It also suggests avenues for future research on long-term behavior changes and broader implementation in diverse educational settings.
TANGGUNG JAWAB PENDIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLA Wahdaniya, Wahdaniya; Masnan, Sulaeman
AL-URWATUL WUTSQA: Kajian Pendidikan Islam Vol. 1 No. 2 (2021): DESEMBER 2021
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan Tanggung Jawab pendidik dalam pendidikan Islam. Pendidik merupakan orang yang bertanggung jawab terhadap perkembangan peserta didiknya dengan upaya mengembangkan seluruh potensi peserta didik, baik potensi afektif (rasa), kognitif (cipta), maupun psikomotorik (karsa). Peserta didik mengalami pendidikannya dalam tiga lingkungan, yaitu lingkungan keluarga dan yang bertanggung jawab adalah orang tua, di lingkungan sekolah adalah guru dan lingkungan masyarakat adalah seluruh masyarakat, khususnya para pemimpi/tokoh masyarakat. Oleh karena itu orang tua, sebagai pendidik dalam keluarga, guru sebagai pendidik di sekolah, dan peminpin (tokoh masyarakat), sebagai pendidik dalam masyarakat harusah sejalan, bekerjasama dan senantisa beriringan dalam proses pendidikan. Adapun fokus kajian dalam tulisan ini adalah bagaimana tanggung jawab orang tua dalam pendidikan dikeluarga, bagaimana tanggung jawab guru dalam pendidikan di sekolah, dan bagaimana tanggung jawab pemimpin dan tokoh masyarakat dalam pendidikan di masyarakat. Studi ini menemukan bahwa ketiga unsur tersebut yakni, orang tua, guru, dan masyarakat harus secara bersama-sama ikut memikul tanggung jawab dalam mendidik. Tidak benar anggapan yang menyatakan bahwa segala tanggung jawab itu hanya ada di pundak salah satu dari ketiga pihak tersebut.Kata Kunci: Pendidikan Islam, Peserta Didik, Tanggung Jawab Pendidik
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di UPT SPF SD Inpres Perumnas L Makassar Nuwayyar Azizah Azzah; Sulaeman Sulaeman; Ahmad Nashir
Jurnal Budi Pekerti Agama Islam Vol. 3 No. 2 (2025): April: Jurnal Budi Pekerti Agama Islam
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/jbpai.v3i2.1055

Abstract

This study aims to determine (1) the types of strategies used by Islamic Religious Education teachers to enhance students' learning motivation at UPT SPF SD Inpres Perumnas I Makassar, (2) the impact of implementing these strategies on students' learning motivation at UPT SPF SD Inpres Perumnas I Makassar, and (3) the supporting and inhibiting factors influencing Islamic Religious Education teachers in enhancing students' learning motivation at UPT SPF SD Inpres Perumnas I Makassar. This research employs a qualitative descriptive approach to gather factual information and truths occurring in the field through data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. The findings of this study indicate that (1) Islamic Religious Education teachers use various strategies to enhance students' learning motivation, including expository, contextual learning, cooperative learning, inquiry, ice-breaking activities, reinforcement, praise, punishment, and grading. (2) The implementation of these strategies has positively impacted students' motivation by increasing enthusiasm for learning, improving focus, fostering responsibility for both academic and non-academic tasks, and preventing boredom during the learning process. (3) The supporting factors in the teaching and learning process include adequate facilities and infrastructure, as well as the application of effective and efficient teaching methods. Meanwhile, the inhibiting factors faced by students include a lack of parental awareness in providing attention and support for their education, as well as the influence of peers who tend to be less motivated in participating in learning activities.
PERANAN ROHANI ISLAM (ROHIS) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMK SMTI MAKASSAR Muh. Izzuddin; Ahmad Abdullah; Sulaeman Masnan
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 1 No. 6 (2024): Desember 2024 - Januari 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peranan Rohani Islam (Rohis) Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Di SMK SMTI Makassar. Dibimbing oleh Ahmad Abdullah dan Sulaeman Masnan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran Rohis di SMK SMTI Makassar khususnya dalam peningkatan prestasi belajar mata pelajaran PAI, serta faktor penghambat dan pendukung prestasi belajar di SMK SMTI Makassar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan Analisa data karena mengutamakan data tentang nilai hasil belajar siswa. Dengan demikian penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: 1) Bentuk kegiatan Rohis di SMK SMTI Makassar sebagian besar berperan penting dan sesuai aktifitas yang idealnya dilakukan oleh Rohis dalm lingkungan sekolah. 2) Prestasi belajar PAI siswa yang mengikuti aktivitas Rohis di SMK SMTI Makassar memiliki perbandingan yang signifikan dengan perbandingan siswa yang sangat aktif, aktif dan tidak aktif. Perbedaan nilai terbaik mampu siswa peroleh dengan keaktifan berorganisasi Rohis. 3) Faktor pendukung dan yang menghambat prestasi belajar siswa dibagi dalam beberapa bagian, seperti aspek internal dan eksternal. Secara internal diketahui bahwa kesehatan berupa imun dan jiwa yang sehat mampu mempengaruhi proses belajar siswa. Dan secara eksternal siswa dapat dipengaruhi oleh faktor lingkungan, baik itu keluarga, teman, dan suasana belajar siswa di lingkungan sekolah
Co-Authors A. Fajriwati Tadjuddin Abd. Rahim Razaq Abd. Rahman Abdillah Abdillah S Agussalim Harrang Ahmad Abdullah Ahmad Ahmad Ahmad Nashir ainul muttaqin, muhammad Amin, Nur Fadilah Asriati Asriati, Asriati Bakri, Muhammad Ali Elli Faidul Adzim, Faidul Fatmawati Fatmawati Fatmawati Fatmawati Ferdinan Ferdinan Ferdinan Fitriani Fitriani Habib Saputra Habib Saputra Harmita Sari Harpan Masdar MT Imam Pribadi Khaerunnisa Khaerunnisa Mardilah Mardilah Ming Chou Liu Mira Mira Muh. Izzuddin Muhammad Ibrahim Muhammad Yusuf Multazimah Syariah Nadila, Andi Nur Fadilah Amin Nur Sabilah Rahmi Nurhidaya M Nurhidayah Masdi Siduppa Nurul Yushifa S Nuwayyar Azizah Azzah Pajarianto, Hadi Puspa Sari Putri Putri Radhi Al-Mardhi Ridwan, Irmayanti Rini Astuti Bakri Said Said Salam Salam sarda, Sultan Siti Muthahharah St. Mutahharah St. Muthahharah Suarni, Agusdiwana Syahriani, A. Tenri Wahdania Wahdania Wahdaniya Wahdaniya, Wahdaniya Wahdaniyah wahdaniyah Wahyu Hidayat