Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.168
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Infinity JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat IndoMath: Indonesia Mathematics Education Journal of Honai Math JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Lectura : Jurnal Pendidikan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Kreativitas PKM JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya JOURNAL OF SONGKE MATH Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek) Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio RANDANG TANA - Jurnal Pengabdian Masyarakat Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Madaniya Journal of Educational Experts (JEE) Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pedidikan (JARTIKA) JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Infinity Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM) JURNAL PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN MISSIO
Emilianus Jehadus
Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Efek Pembelajaran Cooperative Tipe Jigsaw Berbantuan Lembar Kerja Siswa terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP Selvianus San; Emilianus Jehadus; Silfanus Jelatu
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2019): Lectura: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v10i2.3101

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan lembar kerja siswa (LKS) terhadap hasil belajar siswa, secara khusus hasil belajar IPA. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan di SMPN Lengor, Manggarai NTT. Desain penelitian ini adalah posttest only control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN Lengor tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 120 orang. Sebanyak 47 siswa yang tersebar di dua kelas terpilih sebagai kelompok sampel. Pemilihan sampel menggunakan teknik cluster sampling. dengan Hasil pemilihan tersebut diperoleh kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes multiple choice dengan empat alternatif jawaban. Intrumen terlebih dahulu diuji tingkat validitas, reliabilitas, daya beda, dan taraf kesukaran. Data selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji t. Sebelum dilakukan uji hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji asumsi yakni normalitas dan homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksprimen adalah 80.5 dan kelas kontrol sebesar 59,6. Berdasarkan data hasil analisis diperoleh 9,49 dan 1,68 pada taraf signifikan . Karena thitung ≥ ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima, yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar IPA Biologi siswa antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan lembar kerja siswa dengan model pembelajaran langsung. Selain itu, dapat pula disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan lembar kerja siswa (LKS) berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA Biologi siswa kelas VIII SMPN Lengor-Rahong Utara tahun ajaran 2018/2019.
Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Resiliensi Matematis Pada Masa Pandemi COVID-19 Viviana Murni; Rofina Dewi; Emilianus Jehadus; Lana Sugiarti
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.546

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat belajar dengan resiliensi matematis siswa dalam menerapkan flipped classroom pada masa pandemi covid-19. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian merupakan seluruh siswa kelas XI TKJ di SMK Informatika Santu Petrus Ruteng tahun ajaran 2020/2021 berjumlah 124 siswa, sedangakan sampel diambil menggunakan teknik simple random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 55 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode angket. Data dianalisis menggunakan analisis regresi linear sederhana dengan untuk menghitung signifikansi regresi. Berdasarkan hasil analisis regresi diperoleh persamaan Ŷ = 46.04 + 0.56X t_hitung = 11.62 dan t_tabel = 2.00 maka H_o: ρ = 0 ditolak dan H_1: ρ> 0 diterima. Ini berarti, koefesien regresi (b = slope = 0.56) sangat signifikan. Sementara itu besarnya kontribusi variabel X terhadap Y yaitu r ^ 2 x 100% = (0.8474512 x 100% = 75.75%, Berdasarkan data tersebut, disimpulkan bahwa semakin tinggi minat belajar siswa, maka semakin tinggi pula resiliensi matematis siswa. Sebaliknya, semakin rendah minat belajar siswa, maka semakin rendah pula resiliensi matematis siswa
Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Kejuruan Yohanes Gunawan; Alberta Parinters Makur; Emilianus Jehadus
IndoMath: Indonesia Mathematics Education Vol 2 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (556.382 KB) | DOI: 10.30738/indomath.v2i2.4392

Abstract

This study aimed to compare the mathematical connection ability of students who took mathematics learning with generative learning models and direct learning models. This quasi-experimental study used the posttest-only control group design. The population in the study was 212 people in class X TKJ SMK Informatics Santu Petrus Ruteng spread across six classes, and two classes were chosen as research samples using simple random sampling. The results of the calculation of the normality and homogeneity test as the prerequisite for the t-test showed that the data from the two groups are normally distributed with homogeneous variance. Then the hypothesis test is done using t-test to see the mathematical connection ability. Based on the analysis of the data obtained that the mathematical connection ability of students who use generative learning models is higher than those using direct learning models.
The Use of Folding Paper to Support Students’ Understanding of Summation and Subtraction Sabina Ndiung; Emilianus Jehadus; Eliterius Sennen
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 5 No 1 (2021): February 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v5i1.33019

Abstract

Fractions are part of mathematical material that is difficult for elementary school teachers to teach which results in students not being able to solve problems related to the concept and arithmetic operation of fractions. The aim of this study is to improve the learning outcomes and the activeness of students in computing the addition and subtraction of fractions using folding paper. This research is a class action research using the design of Kemmis & McTaggart. The subjects of this study included students in Grade V of three elementary schools, with a total of 170 research subjects. The data were collected by using test and observation techniques. The test instrument used was eight items in the form of descriptions to measure mathematics learning outcomes, while observations were made by the observer using observation sheets to measure student activity in learning using folding paper. The data analysis technique used is quantitative descriptive technique with a minimum of 85% classical completeness criteria with a score of 75 for learning outcomes and the activeness of students at least in the active category. Based on the implementation of two-cycle learning, the results show that the learning outcomes of students have improved from cycle I to cycle II, with criteria for completeness exceeding the permitted requirements. Similar to the student activeness data increased from the fairly active category in the first cycle to the very active category in the second cycle. Thus it can be said that the use of folding paper can enhance the students' activeness and learning outcomes in the computation of the addition and subtraction of fractions. So it is suggested that teachers as innovators have the awareness to innovate in material knowledge content and use teaching aids in learning.
Hubungan Kreativitas Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Emilianus Jehadus; Eufrasia Jeramat; Elisabeth V. Mbohong
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 2 No. 2 (2019): December Edition
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.736 KB)

Abstract

The study aims to know the (1) a significant correlation in learning creativity and mathematics learning achievement of SMAK XI IIS Setia Bakti Ruteng students in academic year 2019/2020, (2) significant correlation in learning styles and mathematics learning achievement of SMAK XI IIS Setia Bakti Ruteng students in academic year 2019/2020, (3) simultaneous correlationin learning creativity and learning style on the mathematics learning achievemen of SMAK XI IIS Setia Bakti Ruteng students in academic year 2019/2020. The research is an correlation research using the desaign of simple random sampling. The population in all students of class XI IIS SMAK Setia Bakti Ruteng which amounted to 116 people. The number of members of the study sample was 68 people. Data on correlation were collected by descriptions nontest. Data were analyzed using normality test, linearity test, and multicollinearity test were performed. The analysis showed that the data came from populations that were normally distributed, linearly patterned, and not multicollinearly related. Based on the results of data analysis, it was found that the results: (1) a significant correlation of learning creativity and mathematics learning achievement of students with a correlation coefficient of 0.413 and a value of 3.268 > 1.674. The contribution of learning creativity to mathematics learning achievement is 17%. (2) a significant Correlation of learning styles and mathematics learning achievement of students with a correlation coefficient of 0.410 and a value = 3.242 > 1.674. The contribution of learning styles to mathematics learning achievement is 16.8%. (3) a simultaneous correlations in learning creativity and learning style on the mathematics learning achievement of students with a correlation coefficient of 0.546 and a value of 4.700 > 1.674. The contribution of learning creativity and learning styles simultaneously to mathematics learning achievement was 29.8%. Based on these findings it is concluded that there is a relationship between learning creativity and learning style on students' mathematics learning achievement.
Learning from the Past: Meta-Analysis of Contextual Teaching-Learning of the Past Decade Maximus Tamur; Valeria Suryani Kurnila; Marzuki Marzuki; Emilianus Jehadus; Sabina Ndiung; Jerito Pareira; Syaharuddin Syaharuddin
IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Vol 4, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ijeca.v4i1.3981

Abstract

This meta-analysis was conducted to summarize the evidence linking the influence of Contextual Teaching-Learning (CTL) on students' mathematical abilities. The research data was obtained from the ERIC database, sage publishing, Scopus database, semantic scholarships, and google scholarships. The 26 studies that met the inclusion requirements were analyzed to obtain an estimate of effectiveness and examined the extent to which the effect of CTL was moderated by year of study, level of education, sample size, and publication source. The random-effect model is estimated, and data processing uses the Comprehensive Meta-Analysis (CMA) software. The results showed the overall effect size of the study was 0.88 (large effect). The moderator analysis results revealed that the implementation of CTL was moderated by the variables of education level and publication source. On the other hand, the studies' heterogeneity reflects that there are still other moderating variables associated with the effectiveness of CTL. The study's limitations and implications are discussed as the basic idea for the implementation of further research.
Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Kalkulus Integral Berdasarkan Newman's Error Analysis dan Upaya Pemberian Scaffolding Gabariela Purnama Ningsi; Fransiskus Nendi; Emilianus Jehadus; Lana Sugiarti; Valeria Suryani Kurnila
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i3.1469

Abstract

Kalkulus integral merupakan salah satu mata kuliah matematika yang memerlukan tingkat penalaran, kemampuan komunikasi serta kemampuan berpikir tingkat tinggi yang memadai untuk dapat memahami dan menyelesaikan soal. Oleh karena itu, banyak mahasiswa mengalami kesulitan saat mempelajarinya sehingga melakukan banyak kesalahan saat memecahkan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kesalahan mahasiswa berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA) dalam menyelesaikan soal kalkulus integral disertai dengan pemberian scaffolding. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Unika Santu Paulus yang mengikuti perkuliahan kalkulus integral. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara tidak terstruktur. Analisis data dilakukan dengan cara mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada kesalahan yang dilakukan mahasiswa pada tipe indikator 1 (reading error), mahasiswa rata-rata melakukan kesalahan pada indikator 2 (comprehension error) sebesar 39%, rata-rata kesalahan pada indikator 3 (transformation error) sebesar 71%, rata-rata kesalahan pada indikator 4 (process skills error) sebesar 76% dan rata-rata kesalahan yang paling banyak dilakukan pada indikator 5 (encoding error) sebesar 87%. Scaffolding yang digunakan untuk mengatasi semua kesalahan mahasiswa hanya sampai pada scaffolding level 2 yaitu explaining, reviewing, dan restructuring. Pemberian scaffolding yang dilakukan dosen bersifat menjelaskan, meninjau dan merestrukturisasi sehingga mendorong mahasiswa untuk memperbaiki kesalahan-kesalahan tersebut. Bertolak dari hasil penelitian ini, maka dosen diharapkan untuk melakukan kegiatan perkuliahan yang bermakna bagi mahasiswa sehingga tidak mudah untuk melupakan konsep-konsep materi yang telah dijelaskan.
Pelatihan Penyusunan Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Di Smk Bina Kusuma Ruteng Viviana Murni; Fransiskus Nendi; Ricardus Jundu; Fulgensius Efrem Men; Kristianus Viktor Pantaleon; Emilianus Jehadus; Eufrasia Jeramat
Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) Vol 5, No 8 (2022): Volume 5 No 8 Agustus 2022
Publisher : Universitas Malahayati Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33024/jkpm.v5i8.6031

Abstract

ABSTRAK Asesmen Kompetensi Minimum merupakan penilaian kemampuan minimum yang dilakukan kepada peserta didik. Kemampuan minimum yang dimaksud adalah kemampuan paling dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik pada jenjang tertentu, yaitu literasi membaca dan numerasi. AKM mengukur kompetensi berpikir atau bernalar peserta didik ketika membaca teks (literasi) dan menghadapi persoalan yang membutuhkan pengetahuan matematika (numerasi). Tidak semua guru memiliki pengetahuan dan keterampilan menyusun instrumen, contohnya para guru di SMK Bina Kusuma Ruteng. Oleh karena itu, tim pengabdian kepada masyarakat melaksanakan kegiatan pelatihan penyusunan instrumen Asesmen Kompetensi Minimum untuk para guru SMK Bina Kusuma Ruteng. Pelatihan dilakukan untuk mengembangkan kompetensi guru dalam menyusun instrumen AKM sehingga mendukung tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan. Kegiatan pelatihan diikuti oleh 30 guru SMK Bina Kusuma Ruteng. Kegiatan ini dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu wawancara, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kegiatan ini dapat berpengaruh positif terhadap kemampuan dan keterampilan para guru dalam menyusun instrumen  Asesmen Kompetensi Minimum. Berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa pelatihan memiliki kualitas dengan kategori baik sekali (4.75) dan memberikan dampak dalam kategori kategori baik sekali (4.92). Terbukti bahwa para guru bisa menyusun instrumen AKM dengan baik. Sedangkan, dampak pelaksanaan pelatihan masuk dalam kategori baik sekali (4.82). Mitra mampu menyusun instrumen PKM dengan benar, hal ini dapat dilihat pada tugas yang dipresentasikan oleh mitra. Instrumen yang dihasilkan ini diharapkan dapat menjadi penduan bagai para guru dan calon guru untuk mengembangkan dan menggunakan instrumen AKM pada proses pembelajaran dan penilaian di kelas. Jadi, dapat disimpulkan bahwa kegiatan pelatihan ini dapat mengembangkan kompetensi guru dalam menyusun instrumen AKM, sehingga guru mampu menyelenggarakan pembelajaran secara efektif dan efisien. Kata Kunci: Pelatihan, Penyusunan, Instrumen, AKM  ABSTRACT Minimum Competency Assessment is a minimum ability assessment carried out on students. The minimum ability in question is the most basic ability that must be possessed by students at a certain level, namely reading literacy and numeracy. AKM measures the thinking or reasoning competence of students when reading texts (literacy) and dealing with problems that require mathematical knowledge (numbering). Not all teachers have the knowledge and skills to compose instruments, for example, teachers at SMK Bina Kusuma Ruteng. Therefore, the community service team carried out training activities for the preparation of Minimum Competency Assessment instruments for teachers of SMK Bina Kusuma Ruteng. The training was conducted to develop teacher competence in compiling the AKM instrument to support the achievement of the expected learning objectives. The training activity was attended by 30 teachers of SMK Bina Kusuma Ruteng. This activity was carried out through several stages, namely interviews, planning, implementation, and evaluation. This activity can have a positive effect on the ability and skills of teachers in preparing the Minimum Competency Assessment instrument. Based on the results of data analysis, it was found that the quality of the training was in the very good category (4.75) and had an impact in the very good category (4.92). It is proven that the teachers can arrange the AKM instrument well. Meanwhile, the impact of the implementation of the training is in the very good category (4.82). It is proven that the teachers can arrange the AKM instrument well. Meanwhile, the impact of the implementation of the training is in the very good category (4.82). Teachers can develop PKM instruments correctly, this can seen in the tasks presented by teachers. The result of instrument is expected to be a guide for teachers and prospective teachers to develop and use the AKM instrument in the learning and assessment process in the classroom. So, it can concluded that this training activity can develop teacher competence in preparing AKM instruments, so that teachers are able to organize learning effectively and efficiently. Keywords: Training, Preparation, Instruments, AKM
PENDAMPINGAN GURU MATEMATIKA PADA KELOMPOK SINAR HARAPAN DALAM MENGGUNAKAN GEOGEBRA TERINTEGRASI KEARIFAN LOKAL Maximus Tamur; Kristianus Viktor Pantaleon; Maria Suci Apriani; Emilianus Jehadus; Meryani Lakapu; Antonius Gahung; Dominikus Arif Budi Prasetyo
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 6, No 6 (2022): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jmm.v6i6.11291

Abstract

Abstrak: Perhatian untuk mengintegrasikan etnomatematika dan teknologi software matematika dalam pembelajaran telah memberikan transformasi besar dalam lanskap pendidikan matematika. Integrasi tersebut terbukti memberikan dampak yang besar terhadap kemampuan matematis siswa. Namun kenyataannya para guru matematika di Kecamatan Langke Rembong Manggarai NTT Indonesia belum memiliki ketrampilan yang memadai dalam mengitegrasikan etnomatematika dan teknologi software matematika seperti geogebra dalam pembelajaran. Oleh karena itu, tujuan dilaksanakannya kegiatan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan softskill dan hardskill para guru matematika terkait pengembangan bahan ajar terintegrasi etnomatematika berbantu geogebra, serta memberikan pelatihan dalam mengembangkan lembar kerja siswa berbasis geobera. Metode pelaksanaan kegiatan adalah dalam bentuk workshop dengan mengunakan pendekatan synchronous dan asynchronous. Evaluasi dan monitoring melalui Learning Management System (LMS) selama enam pertemuan. Hasil kegiatan ini memberikan peluang kepada para guru untuk mengintegrasikan etnomatematika dan teknologi ke dalam kelas sehingga berkontribusi pada peningkatan kemampuan matematis siswa.Abstract: The attention to integrating ethnomathematics and mathematics software technology in learning has provided a major transformation in the landscape of mathematics education. This integration is proven to have a big impact on students' mathematical abilities. However, the reality is that mathematics teachers in Langke Rembong Manggarai District, NTT Indonesia, do not yet have adequate skills in integrating ethnomathematics and mathematics software technology such as GeoGebra in learning. Therefore, the purpose of this service activity is to improve the soft skills and hard skills of mathematics teachers related to the development of GeoGebra-assisted integrated teaching materials, as well as to provide training in developing GeoGebra-based student worksheets. The method of implementing the activities is a workshop using a synchronous and asynchronous approach. Evaluation and monitoring through the Learning Management System (LMS) for six meetings. The results of this activity provide opportunities for teachers to integrate ethnomathematics and technology into the classroom so as to contribute to improving students' mathematical abilities.
HUBUNGAN ANTARA BIMBINGAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Emilianus Jehadus; Eufrasia Jeramat; Selvianus San; Lediana Setian
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 5 No. 2 (2022): December
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperjelas peran bimbingan dan motivasi belajar sebagai variabel mediasi terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Katolik (SMPK) Santu Fransiskus Xaverius Ruteng tahun 2020. Tujuan ini dicapai dengan melakukan studi korelasional pada 66 orang siswa. Data bimbingan belajar dan motivasi belajar diambil menggunakan angket, sedangkan data prestasi belajar matematika siswa diperoleh dari studi dokumentasi. Aplikasi SPSS versi 22 digunakan untuk membantu analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif antara bimbingan belajar dengan prestasi belajar matematika siswa. Terdapat hubungan yang positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika siswa. Secara keseluurhan terdapat hubungan yang positif antara bimbingan belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika siswa. Dengan demikian jelas bahwa bimbingan belajar dan motivasi belajar memediasi prestasi belajar siswa. Hasil ini sebagai informasi penting bari para guru untuk memaksimalkan bimbingan belajar dan memberikan motivasi belajar kepada siswa untuk memaksimalkan prestasi belajarnya.
Co-Authors Alberta Parinters Makur Antonius Gahung Apolonia Hendrice Ramda Bedilius Gunur Belos, Maria Adventyana Chen, Jihe Desideria Febrinola Sutriani Dominikus Arif Budi Prasetyo Elisabeth V. Mbohong Eliterius Sennen Eufrasia Jeramat Fedi, Sebastianus Ferdinandus Ardian Ali Fransiska Denensi Fransiskus Nendi Fransiskus Nendi Fulgensius E. Men Fulgensius Efrem Men Gabariela Purnama Ningsi Gabariela Purnama Ningsi Gabriel Jangkar Habibi R. P. Negara Jahul, Maria Felani Jerito Pareira Jundu, Ricardus KANISIUS MANDUR . Kristianus Viktor Pantaleon Lana Sugiarti Lana Sugiarti Lana Sugiarti Lediana Setian Limur, Matilda Lisna Naldi Maria Suci Apriani Maria Vilkanova Yolenta Marianus Alberto Nona Marianus Alberto Nona Marselus Ruben Payong Marsianus Hendra Marzuki Marzuki Marzuki Marzuki Meryani Lakapu Muhammad Daut Siagian Murni, Viviana Naldi, Lisna Natalia Geofani Ndiung, Sabina Ningsi, Gabariela Purnama Pantaleon, Kristianus Viktor Perbowo, Krisna Satria Purnama, Maria Rosari Intan Raga, Polikarpus Regina Heni Jelita Ricardus Jundu Ricardus Jundu Ricardus Jundu Rini Sulastri Robert Weinhandl Robert Weinhandl Rofina Dewi Sabina Ndiung San, Selvianus Sennen, Eliterius Silfanus Jelatu Stanislaus Sepi Defrino Sugiarti, Lana Syaharuddin Syaharuddin Tamur, Maximus Tommy Tanu Wijaya Valeria Suryani Kurnila Valeria Suryani Kurnila Vinsensius Suhardin Yohanes Eudes Warnoldi Lagam Yohanes Gunawan Yohanes Kurniawan