Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.03
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Prima Edukasia Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Mimbar Sekolah Dasar Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Peuradeun Paedagogie EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Litbang Sukowati : Media Penelitian dan Pengembangan al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education PROGRES PENDIDIKAN As Sibyan : Jurnal Kajian Kritis Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Dasar Journal of Learning Improvement and Lesson Study JISPE Journal of Islamic Primary Education PAEDAGOGIE
Yeni Rakhmawati, Yeni
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : PAEDAGOGIE

 1 
Penerapan Pembelajaran Blended Learning Tipe Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Tematik Peserta Didik Sekolah Dasar Padmawati, Dyah Rahayu; Rianto, Selamet; Rakhmawati, Yeni
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.8419

Abstract

Riset ini dilakukan untuk mengetahui seberapa efektif metode belajar blended learning untuk pembelajaran tematik dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Hasil observasi pembelajaran pada prasiklus siswa mengalami kesulitan dalam belajar secara mandiri karena kurangnya motivasi dari guru dan kebingungan dalam memahami dan mencari referensi materi pelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan variabel blended learning untuk meningkatkan kemandirian belajar. Dari pelaksanaan tindakan siklus II diketahui adanya peningkatan kemandirian belajar melalui pendekatan Blended Learning dapat dilihat dari (1) Kriteria kemandirian belajar yaitu Skor rata-rata aspek percaya diri 81,43; aspek disiplin 81,07 ; aspek inisiatif 79,64 ; dan aspek tanggung jawab 82,14. Skor rata- rata setiap aspek sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 75. (2) dimana nilai rata-rata siswa meningkat dari siklus I (sebelum tindakan) yaitu 62,14 dan pada siklus II adalah 77, 14. (3) Ketuntasan belajar juga meningkat dari siklus I yaitu 42,86% menjadi 85,71% pada siklus II. Dengan demikian pembelajaran tematik dengan pendekatan blended learningdikatakan berhasil. adapun kelebihan dan kelemahan pembelajaran blended learning, kelebihan pendekatan ini diantaranya siswa lebih aktif dalam pembelajaran, pembelajaran lebih bervariasi dan menarik dengan berbagai platform pendukung pembelajaran, dan kemandirian belajar siswa meningkat. Sedangkan kelemahannya seperti apabila guru tidak meguasai platform prndukung pembelajaran maka tidak akan tercapai tujuan pembelajaran.
Peningkatan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas V SD Melalui Penggunaan Modul Reflektif Berbasis Ramah Anak Permata, Santy Dinar; Rakhmawati, Yeni
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.8420

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan karakter rasa ingin tahu menggunakan modul reflektif berbasis ramah anak untuk siswa kelas V SD. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi atau pengamatan dan refleksi. Variabel penelitian tindakan kelas ini adalah karakter rasa ingin tahu, sedangkan variabel tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penggunaan modul reflektif berbasis ramah anak. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Tegalrejo 1 Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara dan observasi. Validitas data yang digunakan adalah validasi isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif, analisis deskriptif dan uji standar gain. Nilai rerata saat pretest adalah 78,5 sedangkan setelah menggunakan modul reflektif berbasis ramah anak nilai rerata meningkat menjadi 87,33. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan modul reflektif berbasis ramah anak dapat meningkatkan karakter rasa ingin tahu siswa kelas V SD.
Pengaruh Pembelajaran Socio-Scientific Issues dalam Mata Kuliah Konsep Dasar IPA SD terhadap Kemampuan Argumentasi Calon Guru SD Putri, Agnesi Sekarsari; Rakhmawati, Yeni; Syamsi, Ibnu
Paedagogie Vol 20 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v20i1.13854

Abstract

This study aims to improve the argumentation skills of pre-service primary teachers through learning socio-scientific issues in the introductory science concepts course. This study is a quasi-experimental study using a nonequivalent pretest-posttest control-group design. The sample in this study was 126 prospective primary school teachers selected using the cluster random sampling technique. The instruments in this study consisted of four essay-type questions. The test questions were analyzed using One-way ANOVA with SPSS 22 and the gain score test. The results showed differences in argumentation skills between the experimental class, control class 1, and control class 2. The increase in argumentation skills of prospective primary school teachers in the experimental class was higher than in control class 1 and control class 2. Learning socio-scientific issues in the introductory science concepts course can be an alternative for lecturers to develop the argumentation skills of pre-service primary teachers.
Resiliensi Numerik Calon Guru SD: Urgensi, Tantangan, dan Strategi Mental Menghadapi Transformasi Literasi Abad 21 Rakhmawati, Yeni; Putri, Agnesi Sekarsari; Syamsi, Ibnu
Paedagogie Vol 20 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v20i1.13862

Abstract

Numerical resilience plays a role as a way of adapting teachers in various very fast rates of change in the field of numeracy. The scope of numerical resilience is endurance in studying numerical problems. This study aims to provide an overview of the numerical resilience of prospective elementary school teachers. To accommodate this goal, the article is divided into two main sections: What is the urgency of numerical resilience? What needs to be prepared in numerical resilience in elementary school teacher candidates? These two questions are translated into a study that can provide an overview of the role of numeracy resilience and what elementary school teacher candidates need to prepare.
Co-Authors Aji, Styo Mahendra Wasita Ali Mustadi Anismar Anismar Asip, Muhammad Budi Safitri, Irma Yulianti Cahyandaru, Pramudya Desi Afridayanti Dyah Rahayu Padmawati Elmi Listyoningsih Fidiyaningsih, Yani Fuad Muhajirin Farid Handara Tri Elitasari Handara Tri Elitasari Handara Tri Elitasari Helda Kusuma Wardani, Helda Kusuma Ibnu Syamsi Irfan Wahyu Prananto Irma Yulianti Budi Safitri Irma Yulianti Budi Safitri Ita Sri Rahayu Jumardin, Jumardin Muhammad Asip Padmawati, Dyah Rahayu Rahayu Condro Murti Rahmat, Farah Alvian Ghofar Rianto, Selamet Santy Dinar Permata Selamet Rianto Sujarwo Sujarwo Sutinah Sutinah Tri Elitasari, Handara Tubagus Pamungkas