Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.461
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Ta'dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JPKMI (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia) International Journal of Educational Management and Innovation (IJEMI) Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO
Sitti Rahmaniar Abubakar
Universitas Halu Oleo
Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
MENINGKATKAN KEMAMPUAN VISUAL SPASIAL MELALUI KEGIATAN KOLASE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK SATRIA AKBAR KOTA KENDARI: IMPROVING THE SPATIAL VISUAL ABILITIES THROUGH COLLAGE ACTIVITIES IN CHILDREN OF GROUP B TK SATRIA AKBAR KENDARI CITY Nur Nilam Sari; Sitti Rahmaniar Abubakar; Afifah Nur Hidayah
Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO Vol. 8 No. 1 (2025): Maret 2025
Publisher : Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan kolase merupakan salah satu kegiatan yang dapat membantu meningkatkan kemampuan visual spasial anak. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan visual spasial melalui kegiatan kolase pada Kelompok B di TK Satria Akbar Kota Kendari. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian adalah guru dan anak di TK Satria Akbar Kota Kendari yang berjumlah 15 orang terdiri dari 7 putra dan 8 putri. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi dan studi dokumen. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa: (1) Aktivitas mengajar guru dari 72, 73% menjadi 90, 91%. (2) Aktivitas belajar anak dari 72,73% menjadi 90,91% (3) Kemampuan visual spasial anak melalui kegiatan kolase dari 46,67% menjadi 93,33%, dengan demikian terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan visual spasial anak dapat ditingkatkan melalui kegiatan kolase pada Kelompok B di TK Satria Akbar Kota Kendari.
Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak melalui Metode Bercerita Menggunakan Media Boneka Tangan di TK Dharma Wanita Oebalano Kecamatan Kabawo Kabupaten Muna Hasni Hasni; Sitti Rahmaniar Abubakar; Ahid Hidayat
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.39655

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini melalui metode bercerita dengan menggunakan media boneka tangan di TK Dharma Wanita Oebalano. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah anak-anak kelompok B yang berjumlah 15 anak, yang terdiri dari 6 anak laki-laki dan 9 anak perempuan, serta guru kelompok B sebagai observer. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Tahapan-tahapan dalam penelitian ini mengikuti prosedur penelitian tindakan kelas, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan atau observasi, dan (4) refleks. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Berdasarkan teknik analisi data dari hasil observasi aktivitas mengajar guru pada siklus I mencapai (73,3%) dan meningkat pada siklus II (93,3%). Aktivitas belajar anak pada siklus I mencapai (73,3%) dan meningkat pada siklus II (93,3%). Hasil belajar anak diperoleh nilai presentase secara klasikal pada siklus I mencapai (73,3%) dan meningkat di siklus II menjadi (93,3%). Dari hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan bahasa anak dapat di tingkatkan melalui metode bercerita dengan menggunakan media boneka tangan di TK Dharma Wanita Oebalano, Kecamatan Kabawo, Kabupaten Muna.
Kompetensi Guru PAUD Pada Kelas Inklusi di TK Setara Kids School Kendari Wulan; Sitti Rahmaniar Abubakar; Damsir D
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 5 No 2: Juni (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v5i2.2597

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kompetensi guru dalam pelaksanaan pendidikan inklusi, khususnya dalam menangani anak berkebutuhan khusus di lembaga PAUD. Guru pada kelas inklusi dituntut memiliki kemampuan pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif, adaptif, dan inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi guru PAUD pada kelas inklusi di TK Setara Kids School Kendari. Penelitian ini dilaksanakan di TK Setara Kids School Kendari dengan subjek penelitian yaitu guru kelas inklusi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan dua model yaitu, model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Penelitian ini juga menggunaka Teknik analisis data dalam bentuk presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru PAUD pada kelas inklusi di TK Setara Kids School Kendari telah terlaksana melalui empat kompetensi utama. Kompetensi pedagogik terlihat dari kemampuan guru memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus, menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, melakukan adaptasi kurikulum, dan melaksanakan penilaian perkembangan anak sesuai kebutuhan individu. Kompetensi kepribadian ditunjukkan melalui sikap menerima keberadaan anak berkebutuhan khusus, bersikap sabar, memiliki empati, serta mendorong partisipasi aktif anak dalam pembelajaran. Kompetensi profesional terlihat dari pemahaman guru terhadap karakteristik anak autis, penggunaan teknologi atau alat bantu pembelajaran, serta keterlibatan guru dalam pelatihan dan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Kompetensi sosial tampak melalui kemampuan guru berkomunikasi dan bekerja sama dengan sesama guru, shadow teacher, tenaga profesional, dan orang tua dalam mendukung perkembangan anak berkebutuhan khusus. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa guru PAUD pada kelas inklusi di TK Setara Kids School Kendari telah menerapkan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial secara terpadu dalam mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif.
Pengaruh Penggunaan Smartboard terhadap Kemampuan Numerasi Anak Usia 5-6 Tahun di TK Wulele Sanggula II Kendari Anggun; Sitti Rahmaniar Abubakar; Muamal Gadafi
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 5 No 2: Juni (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v5i2.2519

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan Smartboard terhadap kemampuan numerasi anak usia 5-6 tahun di TK Wulele Sanggula II Kendari. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif kausal. Adapun desain penelitian yang digunakan yaitu desain pre-eksperimental dengan model one-group pretest–posttest design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik total sampling. Adapun teknik pengumpulan datanya yaitu Tes dengan Lembar Kerja Anak (LKA), lembar observasi, dan studi dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini mennggunakan analisis deskriptif statistik dan uji Wilcoxon Signed Rank Test dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai antara pretest dan posttest. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis statistik menunjukkan nilai Z sebesar -5,215 dengan angka signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 pada data LKA. Sementara itu, data Observasi menunjukkan hasil analisis statistik nilai Z sebesar -5,514 dengan angka signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi kedua data tersebut jauh lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, maka terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara skor pretest dan posttest. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan Smartboard terhadap kemampuan numerasi anak usia 5-6 tahun di TK Wulele Sanggula II Kendari.
Co-Authors Afifah Nur Hidayah Ahid Hidayat Anbar Zumayyah M Anggun Asmila Asmila Damsir D Darnawati, Darnawati Dorce Banne Pabunga Hasni Hasni Hendra Nelva Saputra Iis Sulistiawati Irawaty Irawaty Jamiludin Muamal Gadafi Muhammad Safiuddin Saranani Nanang Sahriana Nur Aeni Muhlisa Dhafet Nur Nilam Sari Nurhayati Nurhayati Nurhayati Salim Salim Salim Salmiati Sitti Harmoni Taxiddo Sri Yuliani M Wulan Yuli Meynar Pratiwi