Garuda - Garba Rujukan Digital

PEMBELAJARAN BERBASIS INTERNET MENGGUNAKAN SCHOOLOGY PADA MATA KULIAH PENGANTAR ILMU BAHASA DI PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FBS UNIMED Khairil Ansari; Fitriani Lubis; Achmad Yuhdi
BAHAS Vol 28, No 4 (2017): BAHAS
Publisher : BAHAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/bhs.v28i4.10080

Penelitian pengembangan ini bermaksud menghasilkan media pembelajaran dengan mengembangkan portal e learning berbasis schoology dalam pembelajaran pada mata kuliah Pengantar Ilmu Bahasa di Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FBS Unimed. Penelitian dilaksanakan melalui tahapan atau prosedur: (1) studi pendahuluan atau eksplorasi untuk mengetahui kebutuhan mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet; (2) pengembangan produk awal (prototype) model pembelajaran berbasis internet dengan memanfaatkan schoology (3) pengujian produk awal (prototype) melalui uji coba terbatas dan luas untuk megetahui tingkat efektivitas model pembelajaran berbasis internet yang sudah dirancang. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Tingginya tingkat kebutuhan mahasiswa dan dosen terhadap model pembelajaran berbasis internet di Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FBS Unimed. (2) Rancangan pengembangan model pembelajaran berbasis internet dengan menggunakan schoology terdiri dari tiga fase, yakni fase analisis kebutuhan, fase desain, serta fase pengembangan dan implementasi. Pada fase desain dilakukan validasi ahli. Hasil validasi ahli isi materi berada pada kualifikasi baik (88%), hasil validasi ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi baik (80%), hasil evaluasi ahli media pembelajaran berada pada kualifikasi baik (85%), hasil uji perorangan berada pada kualifikasi baik (75%), hasil uji kelompok kecil berada pada kualifikasi baik (80,8%), dan hasil uji lapangan berada pada kualifikasi sangat baik (91,5%). (3) Tahapan selanjutnya adalah implementasi model pembelajaran dengan menguji tingkat efektivitas model pembelajaran tersebut. Hasil uji efektivitas model pembelajaran menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar mata kuliah Pengantar Ilmu Bahasa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran berbasis internet dengan menggunakan schoology. Dengan demikian dapat disimpulkan model pembelajaran berbasis internet dengan menggunakan schoology efektif untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Pengantar Ilmu Bahasa di Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FBS Unimed tahun pembelajaran 2017-2018.

PENGARUH MEDIA TAYANGAN TALK SHOW KICK ANDY TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HASIL WAWANCARA SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Syahrina Fadhilah; Khairil Ansari
Asas: Jurnal Sastra Vol 4, No 4 (2015)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v4i4.3824

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media tayangan Talk Show Kick Andy terhadap kemampuan menulis hasil wawancara siswa kelas X SMA Negeri 8 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini berjumlah 356 siswa SMA Negeri 8 Medan . sampel diambil secara random, yaitu siswa eksperimen 40 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen one group pre-test post-test design. Instrumen yang digunakan dalam menjaring data adalah tes essay. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari perolehan data menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis hasil wawancara sebelum menggunakan media tayangan Talk Show Kick Andy termasuk dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 70,75, sedang kemampuan siswa menulis hasil wawancara sesudah menggunakan media tayangan Talk Show Kick Andy dalam kategori baik dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 81,63. Selanjutnya pengujian hipotesis menunjukkan thitung (19,78) > ttabel (2,022) pada taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima, berarti ada pengaruh media tayangan Talk Show Kick Andy terhadap kemampuan menulis hasil wawancara siswa kelas X SMA negeri 8 Medan Tahun Pembelajarn 2014/2015. Hal ini menunjukkan bahwa hasil pembelajaran menulis hasil wawancara sesudah menggunakan media tayangan Talk Show Kick Andy lebih baik dari pada hasil pembelajaran sebelum menggunakan media tayangan Talk Show Kick Andy, dan proses pembelajaran sesudah menggunakan media tayangan Talk Show Kick Andy berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis hasil wawancara. Kata Kunci : Media, Talk Show Kick Andy, Menulis Hasil Wawancara

PENGARUH STRATEGI ANTICIPATION GUEDE TERHADAP KEMAMPUAN MENELAAH TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 AEK KUASAN TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019 Indah Atika Suri; Khairil Ansari
Asas: Jurnal Sastra Vol 8, No 2 (2019): ASAS : Jurnal Sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Penelitian ini mengkaji tentang keterampilan menelaah teks ulasan pada puisi dengan Strategi Anticipation Guede.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Strategi Anticipation Guede terhadap kemampuan menelaah teks ulasan puisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Aek Kuasan tahun pembelajaran 2018/2019.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang terdiri atas 7 kelas yang berjumlah 252 siswa.Sampel penelitian ini adalah kelas berjumlah 72 siswa.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen.Desain penelitian yang digunakan one group pretest posttest design.Berdasarkan pengolahan data diperoleh hasil pretest dengan rata-rata = 41 dan standar deviasi = 12. Sedangkan hasil posttest dengan rata-rata = 69,5 dan standar deviasi = 8,0. Data pretest diperoleh Lhitung<Ltabel ( 0,<0922 0,185) dan data posttest diperoleh Lhitung<Ltabel (0, 1192 < 0,185). Sedangkan dari uji homogenitas diperoleh bahwa sampel penelitian ini berasal dari kelompok yang homogen yaitu < (1,28< 1,96).5% adalah df = n-1, df = 72-1 = 71 diperoleh taraf signifikan 5% adalah 2,06. Oleh karena to yang diperoleh dari ttabel yaitu 5,97 >c 2,06, maka hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal ini membuktikan bahwa strategi Anticipation Guedeberpengaruhterhadap kemampuan menelaah teks ulasan puisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Aek Kuasan Tahun Pembelajaran 2018/2019

HUBUNGAN PEMAHAMAN POLA PENALARAN DENGAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF PERSUASI PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016 Nurhajijah Br Tarigan; Khairil Ansari
Basastra Vol 5, No 3 (2016): Basastra: Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/bss.v5i3.4380

Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan pada tahun 2015/2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan Pemahaman Pola Penalaran Dengan Kemampuan Menulis Paragraf Persuasi Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas X SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan yang berjumlah 795 orang. Dari populasi ini diambil sampel yang terdiri dari 32 orang. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah metode deskripsi korelasional. Data Pemahaman Pola Penalaran dan Menulis Paragraf Persuasi pada siswa dijaring dengan mengunakan tes pemahaman pola penalaran sebanyak 30 soal dan tes kemampuan menulis paragraf persuasi yang disusun berdasarkan tujuan yang ingin dicapai. Sebelum dilakukan pengujian data terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan uji linearitas. Berdasarkan hasil analaisis diperoleh bahwa data berdistribusi normal. Untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini digunakan teknik analisis regresi sederhana Y = 58.79 + 0.351 (X) dengan koefisien determinasi 55% yang berarti bahwa kemampuan menulis paragraf persuasi dapat dijelaskan oleh pemahaman pola penalaran. Sedangkan hasil regresi menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan berarti antara hubungan pemahaman pola penalaran dengan kemampuan menulis paragraf persuasi dengan koefisien korelasi rxy = 0.74. Dengan demikian dapat disimpulkan dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan yang positif dan signifikan antara hubungan pemahaman pola penalaran dengan kemampuan menulis paragraf persuasi pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan tahun pembelajaran 2015/2016. Kata Kunci: Penalaran, Menulis Paragraf Persuasi.

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS DISKUSI OLEH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BERASTAGI TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Basa Elisa Febriani Sirait; Khairil Ansari
Basastra Vol 4, No 4 (2015): Basastra: Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/bss.v4i4.3764

Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan menulis teks diskusi oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Berastagi tahun pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Berastagi yang berjumlah 300 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-7 yang berjumlah 30 orang. Dalam menentukan jumlah sampel dilakukan dengan teknik random sampling atau acak kelas. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain one group pre-test post-test design. Instrumen yang digunakan adalah tes menulis teks diskusi dalam bentuk penugasan. Nilai rata-rata pre-test adalah 61,83, sedangkan nilai rata-rata post-test adalah 78,33. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata post-test lebih tinggi daripada nilai pre-test. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 4,77 selanjutnya dikonsultasikan dengan tabel pada taraf signifikansi 5% dengan df = n-1 = 30-1 = 29. Dari df = 29 diperoleh taraf signifikansi sebesar 2,04. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan, maka dapat diketahui bahwa thitung > ttabel , yakni 4,77 > 2,04. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima. Maka, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks diskusi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Berastagi Tahun Pembelajaran 2014/2015. Kata kunci: model pembelajaran berbasis masalah, menulis teks diskusi

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS DISKUSI OLEH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BERASTAGI TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Basa Elisa Febriani Sirait; Khairil Ansari
Basastra Vol 4, No 3 (2015): Basastra: Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/bss.v4i3.2718

Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan menulis teks diskusi oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Berastagi tahun pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Berastagi yang berjumlah 300 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-7 yang berjumlah 30 orang. Dalam menentukan jumlah sampel dilakukan dengan teknik random sampling atau acak kelas. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain one group pre-test post-test design. Instrumen yang digunakan adalah tes menulis teks diskusi dalam bentuk penugasan. Nilai rata-rata pre-test adalah 61,83, sedangkan nilai rata-rata post-test adalah 78,33. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata post-test lebih tinggi daripada nilai pre-test. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 4,77 selanjutnya dikonsultasikan dengan tabel pada taraf signifikansi 5% dengan df = n-1 = 30-1 = 29. Dari df = 29 diperoleh taraf signifikansi sebesar 2,04. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan, maka dapat diketahui bahwa thitung > ttabel , yakni 4,77 > 2,04. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima. Maka, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks diskusi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Berastagi Tahun Pembelajaran 2014/2015. Kata kunci: model pembelajaran berbasis masalah, menulis teks diskusi

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017 Basuki Rachmat Sinaga; Khairil Ansari
Basastra Vol 5, No 4 (2016): Basastra: Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/bss.v5i4.4386

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran experiential learning dengan media audiovisual terhadap kemampuan menulis teks prosedur kompleks pada siswa kelas x SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2016/2017 yang terdiri dari 9 kelas dengan jumlah siswa 360 orang. Sampel yang diambil adalah 40 orang. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah tes uraian. Penelitian ini bersifat eksperimen dengan model one group pre-test post-test design. Distribusi data yang diperoleh menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks prosedur kompleks sebelum menggunakan model pembelajaran experiential learning dengan media audiovisual berada dalam kategori kurang dengan nilai rata-rata sebesar 57,62. Kemampuan menulis teks prosedur kompleks sesudah menggunakan model embelajaran experiential learning dengan media audiovisual berada dalam kategori baik dengan nilai rata-rata sebesar 80,27. Berdasarkan perhitungan uji normalitas menunjukkan bahwa data pre-test dan data post-test berdistribusi normal. Hajil uji homogenitas membutikan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Hasil perhitungan uji “t” pada taraf signiikan 5% diperoleh thitung lebih besar dari ttabel yaitu 10,58 2,02, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran experiential learning dengan media audiovisual berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2016/ 2017. Kata Kunci : Experiential Learning, Media Audiovisual, Teks Prosedur Kompleks.

The Needs Analysis of Thematic Learning Model Based on Aneuk Jamee Culture Integrated with HOTS Mardhatillah; Khairil Ansari; Abdurahman Adisaputera
Britain International of Humanities and Social Sciences (BIoHS) Journal Vol 2 No 2 (2020): Britain International of Humanities and Social Sciences, June
Publisher : Britain International for Academic Research (BIAR) Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/biohs.v2i2.247

The aim of this research is to analyze the needs of the development of thematic learning model based on aneuk jamee culture integrated with HOTS. The study was conducted by survey method in 9 Elementary Schools in South Aceh Regency. The research subjects were 18 classroom teachers who taught thematic learning. The object studied was the principal's response to the development of a thematic learning model based on Aneuk Jamee tribe integrated with HOTS, the tendency of teachers to apply thematic models in school learning, student reasoning, and student character. Data collected by interview, questionnaire, observation, and test. Data were analyzed descriptively. The results of the analysis show that (1) principals have not yet fostered the development of thematic models, so they support development efforts, (2) teachers have not yet developed and used thematic models, so they support and express readiness to be involved in development, (3) learning models used by teachers so far there are no indications that lead to thematic models based on Aneuk Jamee integrated with HOTS.

Work Sheet Development Based on Through Skills Based on High Level of Thematic Learning in 5th grade of Primary School (SD Negeri 040460 Berastagi T.A 2019/2020) Serma Ulipa Simbolon; Khairil Ansari; Naeklan Simbolon
Britain International of Linguistics Arts and Education (BIoLAE) Journal Vol 2 No 1 (2020): Britain International of Linguistics, Arts and Education - March
Publisher : Britain International for Academic Research (BIAR) Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/biolae.v2i1.214

One of the demands of the 2013 curriculum is that learning must be integrated with the training of students' skills in higher-order thinking or HOTS. The ability of HOTS helps students not only know and understand a knowledge but is able to find the connectedness of information knowledge, involves the process of finding the concept of knowledge and applying knowledge to face a number of problems. The research was conducted at SD Negeri 040460 Berastagi in the odd semester of the 2019/2020 school year with theme 1: Animal and Human Motion Organs with sub theme 2: Human and Environment on Indonesian content. Based on the results of research and discussion, that the validity of the product seen from the design validator with the two validation system obtained very valid results with an average score of 84.61%. Likewise the results of the validators from the material experts who obtained an average score of 88.88 and were declared very valid with a two-time validation system. The conclusion of the linguist stated that the assessment of the design of LKPD language presentation based on high level thinking skills was in the very valid category with an average of 82.95%.

Development of the Cross-Sector GLS Study Program in 104203 Bandar Khalipah Public Elementary School Flora Siahaan; Khairil Ansari; Zulkifli Matondang
Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal Vol 3, No 4 (2020): Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education, Novemb
Publisher : BIRCU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/birle.v3i4.1491

This study is aimed to describe the process of developing enrichment books in the learning phase of the school literacy movement. The feasibility of enrichment books on the school literacy movement for students in class VI with the theme of saving sentient beings, and describing the use of enrichment books in the school literacy movement of the learning phase. This study refers to the Borg & Gall development model. The results showed that: (1) the development of enrichment books is based on research and gathering preliminary information, planning, initial product development, validation of material content, design and language, product revisions, assessments with suggestions of class teachers and students, revisions, individual trials, revisions back, small group trials, next revisions, limited field trials, revisions more until the product is valid and suitable for used; (2) the results of the material expert validation included the feasibility of the contents with an average of 90.62% on the “very good” criteria, the feasibility of serving with an average of 95% on the “very good” criteria, and the aspect of graphic with an average of 100% on the “very good” criteria, the average of all aspects is 95.20% on the “very good” criteria, design expert validation with an average of 90.47% on the “very good” criteria, and linguist validation 82% on the “very good” criteria, and (3) the use of enrichment books fulfills the requirements and effectively used as reading material. The results of teacher assessment responses for the enrichment books developed have an average total percentage of 907, 32% with the criteria of "very good". The average percentage results of all limited field tests were 92,58% with the criteria of "very good".

Title

Found 36 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 36 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 36 Documents
Search