Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.357
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Journal of Humanities and Social Studies Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Sandi Budiana
Universitas Pakuan
Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM TIGA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI KELAS VII SMP DI KOTA BOGOR Sandi Budiana; Aam Nurjaman; Nur Sa'adah
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran Vol 1, No 2 (2021): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, UNPAK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/triangulasi.v1i2.4348

Abstract

AbstrakRencana pelaksanaan pembelajaran merupakan acuan bagi guru dalam proses pembelajaran di kelas sehingga lebih terarah. Rencana pelaksanaan pembelajaran dikembangkan dengan rinci dari materi pokok. Model pembelajaran adalah rangkaian penyajian m ateri yang ada dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Model pembelajaran dapat membuat suasana pembelajaran lebih aktif dan menarik sehingga peserta didik dapat termotivasi ketika pembelajaran berlangsung. Pada tulisan ini, peneliti menganalisis model pembelajaran model pembelajaran discovery learning dalam rencana pelaksanaan pembelajaran teks laporan hasil observasi kelas VII SMP Insan Kamil, SMP Tarbiyatul Huda dan SMP Yapina. Analisis ini dilakukan untuk mengetahui kesesuian langkah-langkah model pembelajaran discovery learning dalam rencana pelaksanaan pembelajaran teks laporan hasil observasi kelas VII SMP Insan Kamil, SMP Tarbiyatul Huda dan SMP Yapina. Penelitian dilakukan pada dua pertemuan yang terdapat dalan rencana pelaksanaan pembelajaran tersebut. Metode penelitian kualitatif menggunakan teknik triangulasi (gabungan) untuk mengumpulkan data. Pengumpulan data pada penelitian dilakukan dengan membaca langkah-langkah model pembelajaran discovery learning. Keabsahan data analisis temuan dilakukan oleh triangulator yang berjumlah tiga orang. Tujuan dari penelitian ini, agar peneliti dapat mendeskripsikan langkah-langkah model pembelajaran discovery learning yang terdapat pada rencana pelaksanaan pembelajaran telah sesuai. Terdapat 42 data yang ditemukan. Pada pertemuan satu mengenal memahami struktur teks laporan hasil observasi, lalu pada pertemuan kedua menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi.
ANALISIS DEKONSTRUKSI DALAM NOVEL RAHUVANA TATTWA KARYA AGUS SUNYOTO DARI NOVEL RAMAYANA KARYA P. LAL SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA Indah Nuramalia; Sandi Budiana; Mukodas Mukodas; Wildan Fauzi Mubarock
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran Vol 3, No 1 (2023): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, UNPAK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/triangulasi.v3i1.6979

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang analisis dekonstruksi dalam novel Rahuvana Tattwa karya Agus Sunyoto dari cerita asli dalam novel Ramayana karya P. Lal. Fokus penelitian ini adalah analisis patriarki hasil dekonstruksi dalam novel Rahuvana Tattwa karya Agus Sunyoto dari novel Ramayana karya P. Lal dan implikasi hasil kajian terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode membaca dan mencatat. Uji validasi data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Sumber data dari penelitian ini yaitu novel Rahuvana Tattwa karya Agus Sunyoto dan novel Ramayana karya P. Lal, data yang digunakan berupa kutipan, kalimat, serta paragraf yang menunjukkan dekonstruksi. Penelitian ini menitikberatkan pada hasil dekonstruksi yang ada pada kedua novel. Peneliti mendeskripsikan konstruksi awal pada novel Ramayana karya P. Lal kemudian hasil dekonstruksi dalam novel Rahuvana Tattwa karya Agus Sunyoto menggunakan teori Jacques Derrida. Hasil analisis ditemukan bahwa tokoh utama memiliki perubahan perilaku yang semula antagonis menjadi protagonis ataupun sebaliknya, yang ditunjukkan dalam bentuk dekonstruksi. Terdapat pula sisi hal yang berubah dalam kedua novel tersebut, terlebih tentang patriarki. Perilaku tersebut terlihat dari perlakuan tokoh setelah didekonstruksi.
Pengembangan E-LKPD IPAS berbasis Keterampilan Proses Sains pada Materi Gaya dan Gerak Nadia Alfiani Fitriah; Sandi Budiana; Fitri Siti Sundari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.954

Abstract

This study aims to determine the development of E-LKPD IPAS based on Science Process Skills in the Material of Style and Motion in class IV at SDN Pabuaran Cilendek Bogor City and to determine the feasibility of E-LKPD IPAS based on Science Process Skills for the learning process. The method used in this research is using the ADDIE method (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). This research begins with a needs analysis, designing the E-LKPD, validating it by experts, revising the E-LKPD, after that it is doing a limited E-LKPD trial and evaluation. The results showed that E-LKPD IPAS based on Science Process Skills had met the very feasible criteria by obtaining a percentage of 100% from media experts, 100% from linguists and 94% from material experts. Meanwhile, the limited trial conducted on 23 grade IV students obtained a response with a percentage of 93% and a teacher response with a percentage of 98%. Based on these data, it can be concluded that the E-LKPD is very feasible to be used by students and teachers as teaching materials on force and motion in grade IV of elementary school.
Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Bermedia Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Subtema Bersyukur Atas Keberagaman Feby Melaniawati; Sandi Budiana; Yuli Mulyawati
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i2.66809

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning bermedia video pembelajaran terhadap hasil belajar  subtema bersyukur atas keberagaman pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nenggewer 01 Kecamatan Cibinong, Kabupaten Bogor. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi. Populasinya terdiri dari kelas IV-A dan IV-B yang terdiri dari 58 orang. Penelitian dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan di setiap kelompok kelasnya. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Data penelitian dikumpulkan menggunakan tes kelampuan awal (pretest) dan tes kemampuan akhir (posttest). Analisis data yang dilakukan dengan uji n-gain, uji normalitas, dan uji homogenitas sebagai uji prasyarat sebelum melakukan uji hipotesis (uji t). hasil analisis data diperoleh t-hitung (4,907) > t-tabel (2,0034) untuk signifikansi 5%. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar. Penggunaan metode eksperimen kuasi ini dapat emningkatkan kreativitas guru dalam pembelajran serta meningkatkan keaktifan siswa sehingga hasil belajar dapat meningkat.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERMEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SUBTEMA BERSYUKUR ATAS KEBERAGAMAN Sandi Budiana; Yuli Mulyawati; Feby Melaniawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i3.1619

Abstract

This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning model with learning media on learning outcomes in the sub-theme of gratitude for diversity in fourth grade students of Nenggewer 01 State Elementary School, Cibinong District, Bogor Regency. This type of research is a quasi-experimental. The population consists of classes IV-A and IV-B consisting of 58 people. The research was conducted three times in each class group. Sampling was done by simple random sampling technique. Research data were collected using a pretest and a posttest. Data analysis was carried out with the n-gain test, normality test, and homogeneity test as a prerequisite test before testing the hypothesis (t test). the results of data analysis obtained t-count (4.907) > t-table (2.0034) for a significance of 5%. Based on the test criteria, then H0 is rejected and Ha is accepted. Based on the results of these studies, it can be concluded that there is an effect of the Problem Based Learning model on learning outcomes.
PENGEMBANGAN E-MODUL DENGAN MENGGUNAKANAPLIKASI BOOK CREATOR PADA MATERI AKU DAN KEBUTUHANKU PESERTA DIDIK KELAS IV DI SDN KEBON PEDES 1 Dwi Yangti Nurliana; Sandi Budiana; Elly Sukmanasa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.4245

Abstract

Dwi Yangti Nurliana. 037120064. E-module development using a book creator on my material and my needs. This study uses a research and development approach at SDN Kebon Pedes 1 school. The research subjects of grade IV students of SDN Kebon Pedes 1 Bogor City consist of 28 students. The research was carried out in the even semester of the 2023/2024 school year. The method used in this study uses the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) method. In this study, validation tests were carried out to experts. These experts are media experts, linguists, and material experts to develop and improve E-modules using book creators to teachers and students, and distribute student questionnaires to find out the feasibility of E-modules using book creators in learning. The results of the validation test by media experts with a percentage of 90% with very feasible criteria, linguists with a percentage of 100% with very feasible criteria, and material experts with a percentage of 84% with very feasible criteria. The results of the student response questionnaire showed a result with a percentage of 86% with a very feasible category, so the results show that the E-module is very feasible to be developed to students and is very feasible to be used as a teaching material in the learning process.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA CANVA KELAS V Ai Tresna Candani; Sandi Budiana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4895

Abstract

This research investigates the implementation of culturally responsive teaching (CRT) using Canva media to improve the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SDN Layungsari 2. The problem addressed in this study is the difficulty that students often face in understanding abstract mathematical concepts, especially when the teaching does not integrate the cultural context of the students. The objective of this research is to explore how the integration of CRT and digital media, particularly Canva, can enhance students' understanding and engagement in mathematics. A quasi-experimental method with a control and experimental group was used. The experimental group received learning with CRT and Canva, while the control group experienced traditional teaching methods. Data were collected through classroom observations, interviews, and documentation analysis. The results show a significant increase in the post-test scores of the experimental group compared to the control group. The N-Gain analysis revealed that the experimental group achieved higher improvement in their mathematical understanding. This indicates that the integration of culturally responsive teaching with Canva media is effective in making mathematical learning more relevant and engaging for students. These findings contribute to the growing body of research on culturally responsive teaching and technology integration in education.
Pendampingan Integrasi Kearifan Lokal Kampung Urug ke dalam Bahan Ajar Suci Siti Lathifah; Stella Talitha; Asep Saepulrohman; Eka Suhardi; Sandi Budiana; Surti Kurniasih
ABDI: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 6 No 4 (2024): Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Labor Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/abdi.v6i4.973

Abstract

Penerapan Kurikulum Merdeka di Indonesia menekankan pentingnya integrasi kearifan lokal dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan relevansi dan efektivitas pendidikan. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam menggunakan elemen-elemen budaya lokal dalam materi pembelajaran, serta untuk menciptakan bahan ajar yang lebih kontekstual dan menarik bagi siswa. Metode yang digunakan mencakup pemetaan kearifan lokal Kampung Urug, pelatihan dan workshop untuk guru, pengembangan bahan ajar digital, serta evaluasi dan tindak lanjut. Sebanyak 80% guru yang terlibat dalam pelatihan melaporkan peningkatan pengetahuan tentang kearifan lokal Kampung Urug dan kemampuan untuk menggunakan alat digital dalam pembuatan materi ajar. Peserta juga menunjukkan antusiasme dalam menerapkan teknik-teknik baru yang diperoleh selama workshop, dengan beberapa di antaranya sudah mulai mengembangkan materi ajar yang mengintegrasikan elemen lokal. Hal tersebut didukung dengan hasil angket yang menyatakan bahwa semua guru termotivasi untuk membuat bahan ajar digital berbasis kearifan lokal untuk dapat diimplementasikan dalam proses pembelajaran.
Co-Authors Aam Nurjaman Ai Tresna Candani Asep Saepulrohman Dwi Yangti Nurliana Eka Suhardi Elly Sukmanasa Feby Melaniawati Feby Melaniawati Fitri Siti Sundari Indah Novitasari Indah Nuramalia Indriani, Rini Sri Karmila, Nita Lathifah, Suci Siti muhajang, tatang Muhamad Ichsan Nurjaman Muhammad Agil Nugroho Muhammad Nur Kamil Mukodas Mukodas Nadia Alfiani Fitriah Nur Sa'adah Nurhis Natul Janah Ratna Devi Resyi A Gani Rina Rosdiana Saur Tampubolon Stella Talitha Surti Kurniasih Teti Rostikawati Tri Mahajani Wildan Fauzi Mubarock Yanti Suryanti Yudhie Suchyadi Yuli Mulyawati