Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.029
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Languages and Language Teaching JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Cakrawala Linguista Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP JOLLT Journal of Languages and Language Teaching JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran SWARNA Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran DEVOTE: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global Innovative: Journal Of Social Science Research INSANTA: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Asimilasi Pendidikan BEGIBUNG: Jurnal Penelitian Multidisiplin SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Advance in Language, Literature, and Education International Journal of Social Sciences and Humanities
Yulandari, Evi Safitri
Institut Pendidikan Nusantara Global
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
PELATIHAN PENULISAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) BAGI GURU-GURU SMA IT DHIAUL FIKRI Yulandari, Evi Safitri; Hadi, M Wahyu; Burhan, Zakir; Putra, Agus Darma
INSANTA : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT INSANTA: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, Volume 1 Nomor 1, Juli 2023
Publisher : LPP ARROSYIDIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61924/insanta.v1i1.5

Abstract

Tema kegiatan Pengabdian ini Adalah Pelatihan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru-Guru SMA IT Dhiaul Fikri. Tujuan penelitian ini bahwa guru di SMA IT DHIAUL FIKRI belum melakukan penelitian tindakan kelas. Bahkan mereka belum tahu apa itu penelitian tindakan kelas dan bagaimana melakukannya oleh sebab itu LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global bekerjasama dengan SMA IT DHIAUL FIKRI merancang kegiatan Pengabdian Kepada masyarakat. Kegiatan PKM ini dilaksanakan dalam bentuk pelatihan, Pembekalan, dan workshop. Pelatihan ini membekali para guru tentang prinsip-prinsip PTK, langkah- langkah PTK dan bagaimana menyusun laporan PTK. Hasil dari kegiatan ini adalah Ketercapaian target materi yang telah direncanakan Ketercapaian target materi yang telah direncanakan pada kegiatan pengabdian ini dapat dinilai baik (80%). Semua materi yang telah direncanakan dapat disampaikan selain itu Kemampuan peserta dalam penguasaan materi Kemampuan peserta dilihat dari penguasaan materi dapat dinilai baik (80%).
PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DENGAN METODE FINGER STYLE PADA GURU SDN 1 PENUJAK Hadi, M. Wahyu; Muliadi, Mul; Yulandari, Evi Safitri; Maulida, Zihori
Insanta : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat INSANTA: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, Volume 2 Nomor 1, Januari 2024
Publisher : LPP ARROSYIDIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61924/insanta.v2i1.13

Abstract

Mengenalkan bahasa Inggris sejak sekolah dasar perlu didukung oleh sarana dan prasarana yang memadai. Guru sebagai komponen pengelola proses pembelajaran perlu memahami kerangka berpikir anak di Tingkat Sekolah Dasar agar pengelolaan pembelajaran dapat dilakukan dengan baik. Permaslahan yang timbul adalah para guru SD tersebut mengeluh sulit mengajarkan bahasa Inggris dengan metode yang tepat sedangkan pembelajaran bahasa Inggris di SD sudah masuk dalam Kurikulum Merdeka. Pengabdian ini bertujuan untuk mensosialisasikan metode Finger Stayle dalam mengajarkan Bahasa Inggris di sekolah Dasar. Metode yang diterapkan dalam pengabdian ini adalah workshop dan penerapan dari workshop tersebut, yang mana mitra dari pengabdian ini adalah para wali kelas. Hasil dari pengabdian ini adalah memudahkan para guru dalam mengajarkan Bahasa inggris pada siswanya karena metode Fingger Stayle adalah metode belajar sambil bermain tentunya ini cocok untuk siswa sekolah dasar terutama kelas rendah agar tidak bosan dalam belajar Bahasa inggris.
IMPLEMENTASI METODE PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS AKADEMIK MAHASISWA Safitri Yulandari, Evi; Muliadi, Mul; Hadi, M. Wahyu
Insanta : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat INSANTA: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, Volume 2 Nomor 1, Januari 2024
Publisher : LPP ARROSYIDIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61924/insanta.v2i1.15

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis akademik mahasiswa pada mata kuliah Academic Writing dengan menggunakan Project Based Learning (PBL). Penerapan Metode Based Learning berfokus pada permasalahan yang berkaitan dengan penulisan karya ilmiah baik berupa artikel ilmiah maupun artikel akademik dengan menggunakan metode Project Based Learning. Dengan menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dan sebagai sampel dipilih mahasiswa kelas B semester 5 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Institut Pendidikan Nusantara Global. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen: observasi, wawancara dan kuesioner untuk menganalisis data dalam bentuk deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL dapat meningkatkan keterampilan menulis akademik mahasiswa. Peningkatan tersebut terlihat dari hasil pre-test siswa yang awalnya sebesar 61,67%, dan setelah dilakukan penelitian ini hasil post-test akademik menulis siswa meningkat menjadi 82%. Berdasarkan hasil penagabdian kepada masyarakat yang di laksanakan oleh satu orang ketua beserta 2 orang anggota pengabdian ini dapat di simpulkan bahwa implikasi penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mampu menulis artikel atau tulisan akademik sesuai dengan kaidah yang tertera pada indikator penelitian.
Improving Students Writing Anecdote Skill Through Scientific Method In The First Grade Students Of SMAN 3 Praya Yulandari, Evi Safitri
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 4, No 4 (2020): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v4i4.1534

Abstract

This study was aimed to know the writing anecdote skill in the first grade students of SMAN 3 Praya, the researcher chose the anecdote as the material because there are 13 kind of text in English, but anecdote is rarely taught by the teacher whereas anecdote is interesting story about a real incident or person and the students may interested when they learn about anecdote text. This research used scientific method, The term “Scientific Method” gained its popularity in the field of education in Indonesia when Curriculum 2013 was launched by Ministry of Education and Culture in 2013, It is explicitly stated in the curriculum that, with its excellences, the scientific method is very important for a better quality of teaching and learning to develop students’ affection, knowledge, and skills. The researcher did a qualitative case study with the total 30 students’ involved as well as participant. This study used several data instrument in gathering the data dealing with the question of the study, i.e: observation, interview and questionnaire form to collect the data in a case study to explore (1.) whether or not the teacher is able to implement scientific method to teach writing anecdote skill; (2) how the teacher interprets scientific method; (3) the students’ perception toward anecdote text and scientific based learning activity. This research might be the window for further studies or reference to explore the potential benefit and challenge of scientific method in teaching writing anecdote text, particularly for senior high school level.
Implementation of The Project Based Learning Method on Students' Academic Writing Skill Yulandari, Evi Safitri; Paris, Atika Salman; Widiati, Bidarita
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 6 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada tingkat mahasiswa, keterampilan menulis sangat diperlukan untuk mengungkapkan pemikiran atau gagasan yang dimilikinya dalam bentuk tulisan akademis. Menulis teks akademik merupakan suatu kegiatan akademik yang bertujuan untuk menghasilkan tulisan akademik. Penulisan akademik yang dipelajari pada jenjang perguruan tinggi pada mata kuliah penulisan akademik adalah penulisan gagasan dalam bentuk proposal penelitian, makalah, ringkasan buku, artikel, dan laporan yang ditulis secara logis dan sistematis dalam bentuk laporan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis akademik mahasiswa pada mata kuliah Academic Writing dengan menggunakan Project Based Learning (PBL). Penerapan Metode Based Learning berfokus pada permasalahan yang berkaitan dengan penulisan karya ilmiah baik berupa artikel ilmiah maupun artikel akademik dengan menggunakan metode Project Based Learning. Dengan menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dan sebagai sampel dipilih mahasiswa kelas A semester 5 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Institut Pendidikan Nusantara Global. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen: observasi, wawancara dan kuesioner untuk menganalisis data dalam bentuk deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL dapat meningkatkan keterampilan menulis akademik. Peningkatan tersebut terlihat dari hasil pre-test siswa yang awalnya sebesar 63,87%, dan setelah dilakukan penelitian ini hasil post-test akademik menulis siswa meningkat menjadi 84%. Berdasarkan hasil penelitian, implikasi penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mampu menulis artikel atau tulisan akademik sesuai dengan kaidah yang tertera pada indikator penelitian.
EFEKTIVITAS LATIHAN STRUKTUR KALIMAT KOMPLEKS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS AKADEMIK MAHASISWA: ANALISIS PERBANDINGAN DAN IMPLIKASI PENDIDIKAN Hadi, Wahyu; Evi Safitri Yulandari; Hendra Suryadi
BEGIBUNG: Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 2 No. 5 (2024): Vol. 2 No. 5 (2024): BEGIBUNG: Jurnal Penelitian Multidisiplin, November 2024
Publisher : Berugak Baca

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62667/begibung.v2i5.161

Abstract

Kemampuan menulis akademik mahasiswa sering kali menghadapi tantangan dalam penggunaan struktur kalimat kompleks yang efektif, yang penting untuk berpikir kritis dan penyusunan argumen yang kuat. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas latihan intensif pada struktur kalimat kompleks dalam meningkatkan kemampuan menulis akademik. Metode penelitian melibatkan desain eksperimen dengan kelompok perlakuan dan dua kelompok kontrol, menggunakan mahasiswa semester 7 di Institut Pendidikan Nusantara Global sebagai populasi. Data dianalisis menggunakan ANOVA dan uji post hoc LSD untuk membandingkan perbedaan antara kelompok. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan antara kelompok perlakuan (M = 75.6, SD = 5.2) dengan kelompok kontrol positif (M = 68.9, SD = 4.8) dan kontrol negatif (M = 67.2, SD = 6.1), dengan F(2,26) = 65.14, p = 0.021, η² = 0.95. Analisis post hoc mengonfirmasi bahwa perbedaan tersebut signifikan pada tingkat p < 0.001. Temuan ini mendukung bahwa latihan terfokus pada elemen struktur kalimat kompleks memiliki efek besar dalam meningkatkan keterampilan menulis akademik. Implikasi dari penelitian ini mencakup pengintegrasian latihan semacam ini dalam kurikulum pengajaran untuk mengoptimalkan pembelajaran menulis, serta penggunaan teknologi pendidikan yang dapat memperluas akses dan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini juga menyoroti perlunya studi lanjutan dengan populasi yang lebih beragam dan periode observasi yang lebih panjang untuk memperkuat validitas hasil dan mengeksplorasi dampak jangka panjang dari metode ini.
The Use Of Digital Media To Improve Students’ Writing Articles In Writing Iii Courses Yulandari, Evi Safitri
JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol, 9 No 4 (2024) : JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Desember)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jupe.v9i4.7736

Abstract

This study aims to investigate the effect of using digital media in writing articles in writing III courses. The design used in this study was a descriptive qualitative analysis and the method in this study is used to analyze descriptions or descriptions systematically about the use of digital media to improve students' Writing articles, this study illustrates that digital media has a positive impact on students' writing skills. The results of the study indicate that fast access to information through online platforms, increased creativity through digital writing tools, and interaction with readers through social media can improve the quality of articles produced by students. However, challenges related to the selection and verification of information were also found, emphasizing the need for media literacy development. In addition, this study contributes to the understanding of how digital media can support writing III Course learning and offers a foundation for developing a curriculum that is responsive to technological developments. So that digital media used to deliver material can take place effectively to improve students' literacy in learning so that it can run according to educational goals.
Dictation: An Effective Way to Enhance Students’ Listening Ability Atika Salman Paris; Yulandari, Evi Safitri; Rosyidi, Ahmad Zuhri; Suryadi, Hendra
Jurnal Ilmiah Global Education Vol. 5 No. 2 (2024): JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION, Volume 5 Nomor 2, Juni 2024
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/jige.v5i2.3586

Abstract

This classroom action research was aimed at improving students’ listening achievement using the dictation method at the seventh graders of MTs Sakinatul Walidain NWDI Boro’ Gerung. The subject of this study consisted of 30 students. This classroom action research consisted of two cycles and four phases, those are planning, acting, observing, and reflecting. The finding of the study indicated that the utilization of the dictation method was significantly effective in improving students’ listening skills. It can be seen from the students’ scores in the pre-cycles and after conducting all the cycles. Thus, it can be concluded that the students’ achievements are improved after conducting the dictation method in the teaching and learning process. Based on the findings of the research, it can be drawn that the use of the dictation method can improve students' listening skills in the narrative text.
The Influence of Using Genre Based Instruction (GBI) in Writing Skill Exposition Text in Students SMPN 3 Pringgarata Hendra Suryadi; Evi Safitri Yulandari
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 3 (2022): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v3i3.169

Abstract

This study was aimed at finding out the influence of genre-based instructional model in the teaching of writing skills viewed from students’ text exposition. This study employed a quasi-experimental research design. The samples consisted of two classes in which one class was treated by using genre-based instructional (GBI) model and the second class was subjected to the process-based instruction (PBI) model. The writing exposition text were functioned as research instruments to collect the data in both classes. The data were analyzed by using the multifactor analysis of variance (ANOVA). The research finding informed that the GBI model was more influence than the PB model I. It was proved with the value of Process-Based Instruction (56) was lower than Genre Based Instruction (69). It means that the used of Genre Based instructional model have influence in writing skills exposition text. The finding indicates that there is significant interaction between instructional being applied in the teaching of writing skill exposition text.
IMPROVING READING COMPREHENSION SKILL THROUGH LANGUAGE GAMES AT VII GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL Yulandari, Evi Safitri; Widiati, Bidarita; Januardi, Dedi; Sukisno, Sukisno
Jurnal Ilmiah Global Education Vol. 3 No. 2 (2022): JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION, Volume 3 Nomor 2, Desember 2022
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/jige.v3i2.370

Abstract

This research is aimed at improving the students’ reading comprehension at grade seven of SMP Negri 4 Praya in the academic year of 2022/2023. The teaching reading skill of seven grade students of SMP Negri 4 Praya was through language games. To achieve the objective, collaborative work involving the researcher, the English teacher, the principal, and the students of grade seven was conducted. This study was action research study consisting of two cycles. The steps of the research were: planning, action observation, and reflection. The data were obtained by observing the teaching and learning process during the implementation of the actions, interviewing the English teacher and the students of seven grade students, and holding discussions with the English teacher. The instruments for gathering the data were a recorder, a camera, and interview guidelines. The data analyses were in the forms of field notes, recordings, interview transcripts, and photographs. The result showed that in Cycle 1 the implementation of language games was successful in improving the students’ reading comprehension and their interest in reading during the teaching and learning process. However, the language games which was implemented through group work was not successful because there were some students who were not actively engaged in the group work. Therefore, the researcher improved that action by applying pair work and giving reward. Meanwhile, it was shown in Cycle II that the implementations of language games were successful in improving the students’ reading comprehension and interest in reading during the teaching learning process. From the two cycles, the implementations of language games were effective to improve students’ reading comprehension.
Co-Authors Agus Darma Putra Ahmad Tarmizi Ahmad Tarmizi Ahmad Zuhri Rosyidi Arif Rahman Arif Rahman ATIKA SALMAN PARIS Baiq Yulia Kurnia Wahidah, Baiq Yulia Kurnia Bidarita Widiati Burhan, Zakir Hadi, M Wahyu Hendra Suryadi Januardi, Dedi M. Reka Jaya M. Wahyu Hadi Masyudi Maulida, Zihori Muhammad Wahyu Hadi Mul Muliadi Mul Muliadi Muliadi, Mul Salman Alfarisi Siti Mardiah Zurriatun Sukisno Sukisno, Sukisno Wahidatul Murtafi’ah Yorman