Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.942
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Konseling Management Studies and Entrepreneurship Journal (MSEJ) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Early Childhood and Family Parenting Journal Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling Science and Education Journal Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Akhmad Riandy Agusta
Universitas Lambung Mangkurat
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
APPLICATION OF POTENSI MODEL IN IMPROVING READING, COMPREHENSION, AND CRITICAL THINKING SKILLS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Husnul Khatimah; Akhmad Riandy Agusta
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 13 No. 3 (2026): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v13i3.7174

Abstract

This investigation was initiated in response to students' insufficient capacity to interpret written materials comprehensively and evaluate the information they encounter critically. Accordingly, the primary objective was to determine the extent to which learners' reading comprehension and critical-thinking competencies could be enhanced. A qualitative methodology employing Classroom Action Research (CAR) was implemented across four instructional sessions. Information was obtained through interview activities, documentary evidence, and assessment instruments before being processed using both qualitative and quantitative analytical procedures. The results demonstrated considerable progress in learners' achievement, with reading comprehension attaining the category of “all students are highly proficient,” while critical-thinking performance reached the level of “almost all students are highly proficient,” in accordance with the predetermined success criteria. Consequently, the POTENSI framework has been empirically shown to strengthen students' reading comprehension and critical-thinking abilities within Indonesian language instruction.
Meningkatkan Berpikir Kreatif Dan Kerjasama Siswa Muatan IPAS Menggunakan Model Koala Kelas IV SDN Mekarsari 2 Diska Rahmasafitri; Akhmad Riandy Agusta
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.824

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan berupa rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran, keterampilan berpikir kreatif, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kreatif, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan model Jigsaw. Metode: Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga pertemuan dengan subjek 10 siswa kelas IV SDN Mekarsari 2. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, penilaian keterampilan berpikir kreatif dan kerja sama, serta tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil: Aktivitas guru meningkat dari 91% menjadi 97% dan mencapai 100%, aktivitas siswa dari 0% menjadi 90%, keterampilan berpikir kreatif dari 0% menjadi 20% dan mencapai 90%, keterampilan kerja sama dari 10% menjadi 90% dan mencapai 100%, sedangkan ketuntasan hasil belajar mencapai 90% pada akhir tindakan. Implikasi: Penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan Jigsaw efektif meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta mengembangkan keterampilan berpikir kreatif, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS.
Meningkatkang Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kolaborasi Menggunakan Model PASTI Di SDN Kuin Utara 5 Susanty Ramdhani; Akhmad Riandy Agusta
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1251

Abstract

Rendahnya keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi pada muatan Pendidikan Pancasila yang disebabkan oleh minimnya penggunaan media pembelajaran interaktif, pembelajaran yang masih berpusat pada guru, kurang optimalnya pemanfaatan teknologi pembelajaran, serta rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Tujuan penelitian untuk meningkatkan aktivitas siswa, kemampuan berpikir kritis,kolaborasi dan hasil belajar siswa melalui model “PASTI” dalam pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas III SDN Kuin Utara 5. Jenis penelitian ini ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilakukan selama 3 kali pertemuan. Subjek penelitian 16 siswa kelas III. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model yang digunakan dalam studi ini berhasil meningkatkan aktivitas guru dengan skor mencapai 40 yang masuk dalam kategori “Sangat Baik”, aktivitas siswa mencapai persentase 100% dengan kategori "Seluruh Siswa Sangat Aktif", Berpikir Kritis mencapai 88% dengan kategori“Hampir Seluruh Siswa Sangat Terampil”, Kolaborasi mencapai 100% dengan kategori “Seluruh Siswa Sangat Terampil” dan Hasil belajar mencapai 100% dengan katergori “Seluruh Siswa Sangat Terampil”. Penggunaan model PASTI mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas belajar siswa, keterampilan berpikir kritis, dan kolaborasi, serta hasil belajar siswa. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru untuk meningkatkanikualitas pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Co-Authors Afrida Risa Aliya Ahmad Suriansyah Alvi Rahman Annisa Nauli Sinaga Ari Hidayat Asiah Maria Assa’adah Napisah Asyifa Mifta Qur'aini Dessy Dwitalia Sari Dewi Kurniawati Diska Rahmasafitri Eka Cahya Sari Putra Fathul Jannah Hennie Ananda Herdyan Azoka Chandra Herti Prastitasari Khatimah, Husnul Lestari, Nana Citrawati Maraja Sahala Pratama Siregar Muhammad Abijar Rizaliannor Muhammad Alfian Redhani Muhammad Aziz Yasyfin Muhammad Fathan Noor Habibi Muhammad Maulidi Rahman Nofirman, Nofirman Noorhapizah Riska Aulia Utami Rizka Fadhia Rukhmana, Trisna Ruth Kristiani Sijabat Salta Virgaria Putri Siti Aisyah Susanty Ramdhani Viona Santika Wahdah Refia Rafianti Yasha Saleha Elma Yeny Marliani Yogi Prihandoko Yudhita Dwi Patriamurti