Articles
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Basic Learning Dengan Teknik Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pengetahuan Metakogitif Siswa Sekolah Menengah Pertama ]]>
<![CDATA[Chintani Sihombing]]>;
<![CDATA[Deswidya S Hutauruk]]>;
<![CDATA[Salim Efendi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Biologi Vol 8, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Biologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpb.v8i1.11127
<![CDATA[The research was conducted aimed at knowing the effect of the Problem Based Learning model with Mind Mapping techniques influencing critical thinking skills and metacognitive knowledge of junior high school students. The sample of this study was class IX in SMP Negeri 1 Ronggur Nihuta which was taken by random sampling with the number of students 62. The instrument of this research was a test. This research method is descriptive and data analysis techniques using the t test with a significance level α = 0.05. The results showed that the influence of the Problem Based Learning model with Mind Mapping techniques had an effect on students' critical thinking skills (tcount 90.66> t table 2.039); (2) There is the influence of the Problem Based Learning model with the Mind Mapping technique affecting the metacognitive knowledge of students (t count 40.68> t table 2.039). The results of this study imply that the level of critical thinking skills, metacognitive knowledge has an important role in improving the learning outcomes of junior high school students.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MOBILE LEARNING DENGAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF KIMIA MAHASISWA ]]>
<![CDATA[salim efendi]]>;
<![CDATA[Ricard Fredrik Marpaung]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 1, No 3 (2018): PeTeKa ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (133.373 KB)
|
DOI: 10.31604/ptk.v1i3.171-178
<![CDATA[The use of internet-based information technology on computers in the information network that is learned through cellular technology, cellular-based applications is easier to use the material provided by lecturers, the presence of mobile learning technology becomes a liaison between students and lecturers in learning, with mobile technology becoming a new alternative in providing learning content / items that are more innovative and dynamic. This study uses qualitative data relating to the questionnaire by looking at the feasibility of mobile learning media that contains relevant indicators on the National Education Standards Agency and quantitative data to determine the results of the effectiveness of mobile learning with advanced organizer models in improving chemical cognitive abilities. this is all study program pharmacy Efarina university students. Data collection is done by objective tests for student learning outcomes. Data were analyzed using SPSS 17.0 with a significant level of 0.05. The results of the study are in the form of mean validation to determine whether or not the media of mobile learning is feasible. The results obtained: (1) The composition of the material / media framework on mobile learning media is feasible and in accordance with the Curriculum (2) Mobile learning media developed for the pharmacy study program in the first semester class is feasible to use the results of standardization 3.58, standardization of language feasibility 3.66, standardization of presentation feasibility of 3.72, graphic standardization of 3.69 (3) is certainly the result that is significant improvement in cognitive abilities of students with the implementation of mobile learning with advance organizer models (Sig.1-tailed <α (0.0285 <0.05)).]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL KIMIA ANALISA KUALITATIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS MAHASISWA DI MASA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Salim Efendi]]>;
<![CDATA[Victor Maruli Pakpahan]]>;
<![CDATA[Nova Erawati Sidabalok]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v4i1.103-111
<![CDATA[Pelaksanaan akademik salah satunya merupakan Interaksi pembelajaran dosen dengan mahasiswa, yaitu sharing knowledge materi perkuliahan yang dilaksanakan. Oleh sebab itu sangat di butuhkan media pendukung pembelajaran agar perkuliahan terlaksana secara optimal. Dimasa pandemi covid-19 saat ini media digital menjadi alternative sebagai media pembelajaran yang relevan. Penelitian ini menyajikan data kuantitatif dan kualitatif yang diperoleh melalui quisioner dan pengujian nilai kelayakan media pembelajaran digital sesuai dengan indikator kelayakan mengacu pada Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan untuk kuantitative diperoleh dari hasil pengujian efektifitas Efektivitas Media Pembelajaran Digital Kimia Analisa Kualitatif Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Kemandirian Mahasiswa Di Masa Pandemi Covid-19. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi farmasi universitas Efarina semester II TA. 2020/2021. Perhitungan data diperoleh dengan melakukan tes hasil kognitif mahasiswa. Data dianalisa dengan aplikasi SPSS 17.0 unuk signifikan alfa sebesar 0,05. Pengujian validasi penentuan kelayakan media pembelajaran digital diperoleh hasil: (1) Diperoleh media pembelajaran digital sesuai standar kelayakan merujuk pada Kurikulum Farmasi(2) Media pembelajaran digital hasil pengembangan susdah sesuai standard an dapat digunakan sesuai hasil standarisasi diperoleh: standar kelayakan isi sebesar 3.68, standar kelayakan bahasa sebesar 3,58, standar kelayakan penyajian sebesar 3,76, standar kegrafikaan sebesar 3,79 (3) Terdapat peningkatan yang dignifikan kemampuan hasil belajar kognitif mahasiswa dengan menggunakan media pembelajaran digital. (Sig.hitung< α (0,0267 < 0,05)) (4) Terdapat hasil yang dignifikan peningkatan kreativitas mahasiswa dengan menggunakan media pembelajaran digital. (Sig. hitung< α (0,0176 < 0,05)).]]>
<![CDATA[PENDIDIKAN KESEHATAN DI MASA PANDEMI COVID-19 DAMPAK PERKULIAHAN DIGITAL BAGI MAHASISWA KESEHATAN UNIVERSITAS EFARINA ]]>
<![CDATA[Salim Efendi]]>;
<![CDATA[Pinondang Hotria Siregar]]>;
<![CDATA[Ricard Fredrik Marpaung]]>;
<![CDATA[Rudi Hermansyah Sitorus]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 5, No 1 (2022): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v5i1.55-61
<![CDATA[Setelah dua tahun berhadapan dengan wabah Covid-19, hingga saat ini efek yang begitu signifikan pada dunia pendidikan khususnya Indonesia masih dirasakan. Perkuliahan secara digital dan dapat dilaksanakan dilaksanakan dimana saja bagi para dosen merupakan alternative peralihan pelaksanaan perkuliahan agar dosen dapat terus mentransfer ilmunya kepada mahasiswa. Tujuan utama dari Pelaksanaan perkuliahan digital yaitu terjaganya mutu pendidikan Indonesia yang terus melakukan peningkatan pemerataan yang luas baik akses dan pelaksanaan pendidikan. Perkuliahan digital yang dilaksanakan perguruan tinggi sebagai bentuk jaminan kualitas dan pemenuhan kebutuhan masyarakat dan stakeholder sebagai sarana memperluas akses pendidikan diperguruan tinggi. Tujuan dari penelitian yang dilaksanakan untuk memperoleh informasi mengenai efek/dampak positif dan negative yang dihadapi Mahasiswa Fakultas Kesehatan Universitas Efarina dalam menerapkan metode pembelajaran secara digital ditengah wabah Covid-19. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan desain ntumentasi penelitian menggunakan lembar observasi dan dan lembar wawancara yang dilakukan kepada 30 mahasiswa sebagai sampel di Fakultas Kesehatan Universitas Efarina dengan menggunakan teknik sampel purposive. Hasil tindakan penelitian yang diperoleh, yaitu: (1) Perkuliahan digital sangat bergantung pada jaringan koneksi internet, bila koneksi jaringan internet mengalami gangguan maka akan mengakibatkan efek yang sangat kompleks sehingga menjadi kendala bagi mahasiswa dalam mengikuti kuliah dengan baik dan lancar, (2) Kesiapan device dan psikologi mahasiswa yang masih kurang sebagai bentuk kesiapan mahasiswa dalam melaksanakan perkuliahan digital (3) mahasiswa cenderung pasif, kurang kreatif dan produktif (4) Kurang tersedia dengan baik modul skill lab sebagai penunjang untuk alat laboratorium dan praktik kesehatan. Sebagai kesimpulan, perkuliahan digital menyebabkan efek yang begitu kompleks dalam pelaksanaan perkuliahan digital yang dilakukan mahasiswa Kesehatan Universitas Efarina]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN GOOGLE CLASSROOM DENGAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR MASSA COVID- 19 DI LUBUK PAKAM ]]>
<![CDATA[Alexander Samosir]]>;
<![CDATA[Salim Efendi]]>;
<![CDATA[Imelda Gultom]]>
<![CDATA[ Jurnal Tunas Bangsa Vol 7 No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46244/tunasbangsa.v7i2.1159
<![CDATA[This study to determine the effect of learning methods and parenting styles on learning outcomes in Lubuk Pakam. This study used a 2 x 2 factorial design. The sample consisted of 30 students. The data analysis technique was a two-way analysis of variance and at the α level of significance = 0.05. To test the normality of the data using the Liliefors test and the homogeneity test using the Barlett test. The results of this study indicate that 1) Social studies learning outcomes in groups of students who are taught using the google classroom method are higher than social studies learning outcomes in groups of students who are taught using the Expository learning metode. 2) The social studies learning outcomes of students who cared for using the democratic pattern are higher than students who are cared for using the authoritarian pattern. 3) There is an influence of the interaction between learning methods and parenting styles on students' social studies learning outcomes. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan pola asuh orang tua terhadap hasil belajar di Lubuk Pakam. Penelitian ini menggunakan Desain factorial 2 x 2. Sampel terdiri dari 30 siswa. Teknik analisis data adalah analisis varians dua jalur danpada tingkat signifikansi α= 0.05. Untuk menguji normalitas data menggunakan uji liliefors dan uji Homogenitas menggunakan uji barlett. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Hasil belajar IPS pada kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan metode google classroomlebih tinggi dibandingkan hasil belajar IPS pada kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran Ekspositori. 2) Hasil belajar IPS siswa yang diasuh lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diasuh menggunakan pola Otoriter. 3) Terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dengan pola asuh orang tua terhadap hasil belajar IPS siswa. Kata Kunci: Metode, Pola Asuh, Hasil]]>
<![CDATA[Implementation of virtual chemistry laboratory integrated smartphone at advance organizer model to increasing independence and student learning result ]]>
<![CDATA[Salim Efendi]]>;
<![CDATA[Intan Maulina]]>;
<![CDATA[Chintani Sihombing]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia (JPKim) Vol 9, No 2 (2017): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (807.036 KB)
|
DOI: 10.24114/jpkim.v9i2.7623
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui sejauhmana peran implementasi Virtual Chemistry Laboratory terintegrasi smartphone pada model pembelajaran Advance organizer untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X semester I SMA Negeri 1 Pematang Raya diambil sebanyak 2 kelas dengan 2 (dua) kelompok perlakuan. Instrumen digunakan tes hasil belajar (r11 = 0,802) dan lembar observasi kemandirian, Teknik analisa data menggunakan uji–T dan uji korelasi. Hasil penelitian diperoleh: (1) Hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan implementasi virtual chemistry laboratory terintegrasi smartphone lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang dibelajarkan tanpa implementasi virtual chemistry laboratory pada model pembelajaran advance organizer (2) Kemandirian siswa yang dibelajarkan dengan implementasi virtual chemistry laboratory terintegrasi smartphone lebih tinggi dibandingkan kemandirian siswa tanpa implementasi virtual chemistry laboratory pada model pembelajaran advance organizer(3) Terdapat hubungan yang signifikan kemandirian dan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan implementasi virtual chemistry laboratory terintegrasi smartphone.Kata kunci: advance organizer, virtual chemistry laboratory]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN DAHAN AJAR INOVATIF KIMIA LARUTAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER ]]>
<![CDATA[Salim Efendi]]>;
<![CDATA[Ramlan Silaban]]>;
<![CDATA[Iis Siti Jahro]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 2, No 1 (2017): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (207.68 KB)
|
DOI: 10.31604/eksakta.v2i1.32-39
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apaktih hasil implementasi bahan ajar inovatif kimia larutan hasil pengembangan berdasarkan kurikulum 2013 memberiktin hasil belajar yang lebih baik kepada siswa SMAIMA Kelas XI semester II dibandingkan dengan siswa tanpa implementasi bahan ajar kimia hasil pengembangan berdasarkan kurikulum 2013. (2) apakah implementasi bahan ajar inovatif kimia larutan hasil pengembangan berdasarkan kurikulum 2013 dapat menumbuhkembangkan ktirakter siswa SMAIMA Kelas XI semester II yang lebih baik dibandingkan dengan siswa tanpa implementasi bahan ajar kimia yang telah dikembangkan berdasarkan kurikulum 2013. (3) Apakah terdapat hubungan antara karakter yang terkembang dengan hasil belajar kimia siswa SMAJMA Kelas XI semester II yang dibelajarkan dengan bahan ajar inovatif kimia larutan. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI semester II SMA Negeri 3 Medan. Adapun perlakuan sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas eksperimen I dan kelas Eksperimen II Pengumpulan data dilakukan dengan tes objektif untuk hasil be/ajar siswa sebelum dan sesudah proses pembelajaran, lembar observasi selama proses pembelajaran dilakuktin untuk mengukur karakter yang. Data dianalisis menggunakan SPSS 17.0 dengan taraf signi.fikan 0,05. Hasil penelitian yang diperoleh (1) Terdapat perbedaan yang digni.fikan hasil belajar siswa yang diberi pembelajaran dengan implementasi bahan ajar inovatif kimia larutan hasil pengembangan dalam penelitian ini lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa tanpa implementasi bahan ajar inovatif kimia larutan yang dikembangkan pada model Problem Based Learning (2) Terdapat perbedaan yang signi.fikan perkembangan karakter siswa SMA/MA Kelas XI semester II yang diajarkan dengan implementasi bahan ajar inovatif kimia larutan hasil pengembangan berdasarktin kurikulum 2013 terintegrasi pendidikan karakter pada model Problem Based Learning lebih tinggi dibandingkan dengan perkembangan karakter siswa yang diajarkan dengan model Problem Based Learning tanpa implementasi bahan ajar inovatif kimia larutan hasil pengembangan berdasarkan kurikulum 2013 terintegrasi pendidikan karakter (3) Terdapat hubungan yang signi.fikan antara ktirakter yang terkembang (Toleransi dan Demokratis) dengan hasil belajar.Kata Kunci : Bahan Ajar Kimia Larutan, Based Learning, Hasil Belajar, Toleransi, Demokratis]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Using Learning Management System (LMS) in Blended Learning Model in The Learning System of 4.0 Era ]]>
<![CDATA[Hamela Sari Sitompul]]>;
<![CDATA[Idawati Situmorang]]>;
<![CDATA[Salim Efendi]]>
<![CDATA[ Jurnal Mantik Vol. 6 No. 1 (2022): May: Manajemen, Teknologi Informatika dan Komunikasi (Mantik) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Computer Science (IOCS) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Technology is one of the suggestions in developing students' potential in finding learning resources outside the classroom. Therefore, Blended Learning combines the two things. In facing the era of the industrial revolution 4.0, a learning system is needed that can form creative, innovative, and competitive students. One of these things can be achieved by optimizing technology as an educational tool. This study aims to apply technological advances in education through the Blended Learning model using LMS and increase student activity in learning. This research method uses classroom action research (PTK) which consists of two cycles and each cycle includes planning, implementation, observation, and reflection. The instrument used is a test of learning outcomes and student activity observation sheets. The results of data analysis from student learning outcomes showed an increase in learning outcomes in each cycle. It is shown by the average value of N-gain in the first cycle of 54.86% while the second cycle is 70.22%. In the assessment of the results of observing student activities during learning in cycle I and cycle II, it showed an increase in an activity wherein cycle I students was very active 8% and in cycle II it became 48%. The results of this study can effectively improve learning outcomes and increase student learning activities.]]>
<![CDATA[Keefektifan Pembelajaran Kimia Melalui Model Pembelajaran Blended Learning Pada Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Hamela Sari Sitompul]]>;
<![CDATA[Salim Efendi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Vol. 1 No. 01 (2021): Artikel Riset Periode Oktober 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Information Technology and Science (ITScience) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (576.129 KB)
|
DOI: 10.47709/jpsk.v1i01.1210
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk memperkokoh dan mendukung teori yang sudah ada terkait dengan model pembelajaran blended learning dalam rangka peningkatan keaktifan dan hasil belajar Kimia. Sementara manfaat penelitian ini memberikan pengalaman belajar yang menarik melalui pembelajaran blended learning karena siswa dilibatkan secara langsung dalam kegiatan pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan keefektifan belajar kimia siswa pada masa pandemic Covid-19. Penelitian ini Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklus terdiri dari empat kegiatan, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Kegiatan pembelajaran dengan strategi pembelajaran Blended Learning ini akan berlanjut ke siklus berikutnya apabila indikator keberhasilan belum tercapai. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA SMA Swasta Yapim Taruna Dolok Masihul sebanyak 30 siswa. Hasil penelitian pada efektifitas model pembelajaran Blended Learning yang dilakukan secara optimal yang dilakukan pada masa pandemic Covid-19 ini dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. Pada jumlah siswa yang berada pada kategori aktif sebanyak 50% dan yang sangat aktif 7,692 %, sehingga jumlah aktifitas siswa sebesar 57,692%. Pada siklus II mengalami peningkatan siswa yang berada pada kategori aktif sebanyak 45,154 % dan yang siswa yang sangat aktif mengalami peningktan menjadi 38,463 %. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan pencapaian nilai KKM pada siklus 1 sebeser 63,18 dan pada siklus 2 naik sebesar 77,21%.]]>
