Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.064
P-Index
This Author published in this journals
All Journal FIKRI : Jurnal Kajian Agama, Sosial dan Budaya SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education) Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Imtiyaz : Jurnal Ilmu Keislaman Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan Kreatifitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam SYAMIL: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION) ITQAN: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan Innovative: Journal Of Social Science Research Edukasi JES-TM Social and Community Service
Decky Saputra
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pendidikan Filosofis untuk Kesadaran Ekologis : Menumbuhkan Kesadaran Moral terhadap Lingkungan di Kalangan Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Perpajakan Riau Hardianti, Sri; Firdaus, M; Saputra, Decky; Sumianto; Febria, Dessyka; Iqbal Firmananda, Fahmi; Zulia Jati, Putri; Indah Permatha Sari, Vigi
Journal of Social and Community Service Vol. 3 No. 3 (2024): November 2024
Publisher : Faculty of Engineering University of Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jestmc.v3i3.183

Abstract

This community service aims to increase environmental awareness and the formation of moral character of students at SMK Perpajakan Riau with an approach based on educational philosophy and environmental ethics. This activity involves an understanding of global and local environmental issues, as well as an introduction to environmental ethics that connects moral values ​​with responsibility towards nature. The methods used include counseling, group discussions, and environmental projects that involve students in concrete actions, such as planting trees and reducing plastic waste. Evaluation was carried out through questionnaires before and after the activity to measure changes in students' knowledge, attitudes, and commitment to the environment. The results showed a significant increase in students' understanding of environmental issues and concrete actions that can be taken to maintain sustainability. Although moral awareness of the environment increased, the greatest impact was seen in changes in students' knowledge and real actions. With this approach, it is hoped that students will not only have strong environmental knowledge, but also a character that cares and is responsible for nature. This activity reflects the integration between the theory of educational philosophy and the practice of sustainability in education.
Evaluasi Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Azman, Wan; Saputra, Decky
Jurnal Edukasi Vol 13 No 1 (2025): EDUKASI
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Indragiri (UNISI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61672/judek.v13i1.2934

Abstract

Salah satu model evaluasi yang banyak digunakan adalah CIPP (Context, Input, Process, Product) yang dikembangkan oleh Daniel Stufflebeam, yang dirancang untuk menilai suatu program secara menyeluruh dengan mempertimbangkan konteks, masukan, proses, dan hasil. Melalui evaluasi ini, jurnal ini bertujuan untuk memberikan wawasan mendalam mengenai bagaimana faktor konteks, sumber daya, proses pelaksanaan, dan hasil pembelajaran berkontribusi terhadap pencapaian tujuan pendidikan agama di sekolah. Metode yang digunakan pada riset ini yakni literature review. Analisis evaluasi model CIPP dalam program pendidikan kelas percepatan menggunakan teknik pengumpulan informasi ataupun sumber yang telah diteliti berupa penjelasan atau pembahasan mengenai teori-teori yang terkait dengan temuan atau topik penelitian tersebut. Evaluasi metode CIPP (Context, Input, Process, Product) adalah pendekatan komprehensif yang digunakan untuk menilai efektivitas suatu program atau kebijakan pendidikan. Evaluasi ini berfokus pada tiga aspek utama, yaitu kebutuhan, tujuan pemenuhan, dan karakteristik individu yang menjadi sasaran program. Dengan menerapkan model evaluasi CIPP secara optimal, para pemangku kebijakan, pendidik, dan akademisi dapat memperoleh wawasan yang lebih mendalam untuk mengembangkan metode pengajaran dan kebijakan yang lebih inovatif dan sesuai dengan perkembangan zaman.
Teknik Penyusunan Tes Hasil Belajar Suseno, Suseno; Saputra, Decky
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 3 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i3.20096

Abstract

Pendidikan merupakan proses berkelanjutan yang bertujuan menghasilkan kualitas manusia yang unggul dan berakar pada nilai-nilai budaya bangsa serta Pancasila. Salah satu elemen penting dalam proses pendidikan adalah pembelajaran, yang bertujuan mengarahkan peserta didik agar mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Untuk memastikan tujuan pembelajaran tercapai secara maksimal, diperlukan evaluasi yang terarah dan berkesinambungan. Salah satu bentuk evaluasi tersebut adalah penyusunan tes. Penyusunan tes berperan penting dalam mengukur mutu hasil belajar siswa. Proses ini memerlukan perhatian pada aspek-aspek tertentu agar hasil evaluasi dapat mencerminkan kemampuan peserta didik secara akurat. Oleh karena itu, evaluasi dalam penyusunan tes menjadi langkah penting dalam memastikan tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal
JENIS TEST HASIL BELAJAR DAN PROBLEMATIKANYA DALAM PEMBELAJARAN Febriyani, Safna; Saputra, Decky
NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Vol 12, No 6 (2025): Nusantara : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jips.v12i6.2025.2210-2217

Abstract

Alat penting untuk menilai kemajuan siswa selama proses pembelajaran adalah tes hasil belajar. Setiap jenis tes, termasuk kinerja, esai, dan penilaian objektif, memiliki sifat, manfaat, dan kelemahan yang unik. Namun, sejumlah masalah sering muncul selama pelaksanaannya, antara lain bias dalam penilaian, keterbatasan dalam mengukur kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa, dan perbedaan antara tes dan tujuan pembelajaran. Memeriksa berbagai jenis tes hasil belajar dan masalah yang sering terjadi selama administrasinya adalah tujuan dari penelitian ini. Hal ini dimaksudkan agar dengan memahami sifat-sifat dan masalah dalam mengevaluasi hasil pembelajaran, pendidik akan dapat memilih dan membuat alat penilaian yang lebih efisien dan memenuhi kebutuhan siswa.
Co-Authors Agus Salim Salabi Azman, Wan Badrun Fawaidi, Badrun Connie Dessyka Febria, Dessyka Eva Latipah Fatimah Uri Febriyani, Safna Indah Permatha Sari, Vigi Iqbal Firmananda, Fahmi Jibril, Ayuba Olaniyi M Firdaus Manisa Rasti Amanda Putri Nasution, Baktiar Nur Sasongko, Rambat Nurhanurawati Nurhanurawati Prasetyo, Adirasa Hadi Ramadhan, Firly Ratna Khajar Rini Fitria Rini Nopita Ritonga, Supardi Sri Hardianti Sri Hastuti Noer Suhernawati, Suhernawati Sumianto Suseno Suseno Tiara Puspita sari Zulia Jati, Putri