Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.779
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Jurnal Pariwisata PaRAMA : Panorama, Recreation, Accomodation, Merchandise, Accessbility JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research
Wayan Sudarsana
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
ANALISISIS PERMASALAHAN GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SD NEGERI PURWOSARI Adnyana, Made Sudimerta; Kertayasa, I Ketut; Sudarsana, Wayan
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 3 No 1 (2025): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i1.806

Abstract

This study aims to analyze and identify teacher problems, strengths and weaknesses, teacher understanding and readiness in implementing the independent curriculum at Purwosari State Elementary School. The method used in this study is a descriptive qualitative method. the problems experienced include: lack of understanding of the implementation of the Independent Curriculum, problems in implementing P5, lack of teacher ability in using technology, lack of supporting infrastructure in learning and filling out report cards which are quite complicated. In its implementation, the Independent Curriculum has advantages such as the existence of PMM, the existence of P5 learning, teachers and students are given freedom in the teaching and learning process. While the disadvantages of the independent curriculum include: a lot of administration, lack of references, and more time consuming. Regarding understanding and readiness, teachers have sufficient understanding of the concept of the Independent Curriculum but are lacking in its implementation and for teacher readiness it shows that teachers are not fully ready to implement the Independent Curriculum.
STRATEGI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGN DI SD NEGERI 22 PALU Swuanderi, Ketut; Mega Hariani, Ni Made; Sudarsana, Wayan
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 3 No 1 (2025): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i1.811

Abstract

Caring for the environment is an attitude and action that always tries to prevent damage to the surrounding natural environment and tries to repair damage or health of nature that has occurred. One of the characters that must be developed in schools is environmental concern, environmental concern is an attitude and action that tries to prevent and repair environmental damage. Environmental education must start early so that students become concerned with their environment and have the opportunity to improve their quality of life and learning abilities in the future. The role of teachers in forming environmental care characters is very important and plays an active role in helping students develop a sense of concern for the environment. Teachers can train and accustom students to maintaining environmental cleanliness and preventing environmental damage by carrying out activities that focus on environmental cleanliness, teachers can also be role models for students by practicing environmental concern in everyday life, such as by carrying out environmental cleaning activities or reducing the use of materials that are harmful to the environment. Students' concern for the environment is very necessary in order to create a comfortable atmosphere, so that the teaching and learning process will also run more conducivelyThis study aims to determine the strategies of teachers in the formation of environmentally caring characters as well as supporting and inhibiting factors in the formation of environmentally caring characters at SD Negeri 22 Palu. The method used is qualitative research in the form of descriptive data, using three data collection techniques consisting of: observation, interviews and documentation. The results of the study obtained indicate that the strategies of teachers in the formation of environmentally caring characters are: routine activities, habits, role models, cooperation, spontaneous activities and integration into subjects. Supporting factors for teachers in the formation of environmentally caring characters are: routine activities, the role of teachers, the role of parents, supporting facilities and the Adiwiyata program. On the other hand, the inhibiting factors are: lack of student awareness, socializing outside the school environment and lack of adequate facilities.
PENGARUH PEMBELAJARAN NUMERASI TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DI KELAS V SDN 1 PALU Yudani, Ni Kadek; Kertayasa, I Ketut; Sudarsana, Wayan
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol 3 No 1 (2025): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/jels.v3i1.813

Abstract

Reinforcement related to numeracy is currently very much needed by Indonesian students. This study aims to determine the effect of numeracy learning on students' ability to solve mathematical story problems in class V SDN 1 Palu. Using a quantitative pre-experimental method of one group pretest-posttest design. Determination of the sample using a non-probability sampling technique with a saturated sampling type. The sample used in data processing was 26 students from a total initial sample of 33 students. The research instruments included teaching modules, test questions, validation sheets, interview guidelines, and documentation. Data analysis used prerequisite tests and hypothesis tests. The test results using the paired sample T-Test showed a significance value of 0.000 (sig. 2 tailed < 0.05) meaning that was accepted and was rejected. This proves that there is a significant effect of numeracy learning on students' ability to solve mathematical story problems in class V SDN 1 Palu. The obstacles for students in solving mathematical story problems lie in the difficulty of understanding concepts, calculation accuracy, and process skills. However, students' responses to numeracy learning were very positive. Students expressed their enjoyment of the applied numeracy learning and the increase in abilities they felt.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR SD BK LEKATU DALAM MENGHADAPI ERA SOCIETY 5.0 Sudarsana, Wayan; Kertayasa, I Ketut; Narayanti, Putu Satya
BUDIMAS : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Vol. 6 No. 2 (2024): BUDIMAS : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : LPPM ITB AAS Indonesia Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan observasi dan wawancara di SD BK Lekatu Kelurahan Tipo Kecamatan Ulujadi Palu Barat bersama dengan para guru dan kepala sekolah bahwa guru-guru masih mengalami kesulitan dalam meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran seiring dengan berkembangnya IPTEK. Tujuan PKM ini yaitu memberikan pelatihan tentang peningkatan kualitas pembelajaran kepada guru SD BK Lekatu dalam menghadapi era society 5.0. Alur pelaksanaan kegiatan PKM terbagi atas 3 tahapan yaitu: tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi yang dilakukan pada tanggal 03 mei 2024 antara lain: 1) persiapan dengan melakukan izin kepada pihak sekolah untuk melaksanakan kegiatan pelatihan peningkatan kualitas pembelajaran dalam menghadapi era society 5.0, 2) melaksanakan kegiatan pelatihan dengan beberapa materi yaitu: pelatihan numerasi matematika tingkat guru Sekolah Dasar dalam menghadapi pembelajaran era society 5.0, pelatihan alat permainan edukatif (APE) sebagai media alternatif dalam pembelajaran Sekolah Dasar, dan desain pembelajaran berbasis games Sekolah Dasar, 3) melakukan evaluasi dengan membagikan angket kepuasan terhadap kegiatan PKM. Hasil respon dari peserta PKM menunjukkan rata-rata persentase jawaban dari pernyataan di atas 85%. Hal ini membuktikan bahwa tingkat kepuasan dari peserta setelah mengikuti kegiatan PKM berada dalam kategori sangat puas.
ANALISIS KINERJA GURU DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SD NEGERI TORUE Made Rendi Santika; Wayan Sudarsana; I Ketut Kertayasa
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 4 No. 1 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/9hwtcd29

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih terdapat siswa yang memiliki hasil belajar yang belum mencapai ketuntasan belajar dan diperlukan kinerja guru yang baik untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SD Negeri Torue. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa sudah cukup baik. Hal ini dilihat dari guru menyiapkan perencanaan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, melakukan penilaian serta melaksanakan program pengayaan dan remedial sudah terlaksana dengan baik. Pendampingan yang dilakukan oleh kepala sekolah juga membantu untuk meningkatkan kinerja guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan waktu, kurangnya sarana dan prasarana pembelajaran serta kebutuhan dan minat belajar siswa yang beragam. Namun guru terus berupaya untuk mengatasi kendala yang dihadapi agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa seperti menyusun rencana pembelajaran secara sederhana yang sesuai dengan kebutuhan dan minat belajar siswa, menciptakan suasana kelas yang kondusif, melakukan penilaian secara berkelanjutan dan melaksanakan program pengayaan dan remedia. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kinerja guru di SD Negeri Torue sudah cukup baik dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Meskipun masih terdapat kendala yang dihadapi, guru selalu berupaya untuk mengatasinya.
ANALISIS PENGELOLAAN KELAS DALAM MENUMBUHKAN SIKAP DISIPLIN SISWA DI SD INPRES 1 BALINGGI Ni Made Milayanti; Wayan Sudarsana; Ni Made Mega Hariani
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 4 No. 1 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/dm40ja20

Abstract

Pengelolaan kelas adalah upaya guru menciptakan suasana belajar yang tertib dan kondusif guna mendukung tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengelolaan kelas yang dilakukan guru dalam menumbuhkan sikap disiplin siswa di SD Inpres 1 Balinggi serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas I-VI dan guru mata pelajaran. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas dilakukan secara fleksibel dan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran serta karakteristik siswa. Guru menerapkan dua model pengelolaan kelas, yaitu formasi U dan formasi tradisional (duduk berpasangan). Selain itu, guru menerapkan aturan dan kesepakatan kelas, memberikan keteladanan, arahan, teguran yang bijaksana serta pujian sebagai bentuk penguatan perilaku disiplin. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengelolaan kelas meliputi: faktor fisik (kondisi fisik) yang meliputi: penataan ruang kelas, penataan tempat duduk, ventilasi dan pencahayaan, faktor non-fisik (sosial-emosional) meliputi: pembinaan hubungan baik dengan siswa serta faktor organisasional (pembentukan organisasi kelas seperti, ketua kelas, wakil ketua kelas, bendahara dan sekretaris). Ketiga faktor tersebut saling berkaitan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Pengelolaan kelas yang dilakukan secara efektif mampu menumbuhkan sikap disiplin siswa.
PERSEPSI GURU TERHADAP IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SDN KAWATUNA Ni Kadek Evi Andriani; Ni Made Mega Hariani; Wayan Sudarsana
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 4 No. 1 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/vf0aee88

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan pendidikan yang memberikan fleksibilitas kepada guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka serta mengidentifikasi faktor penghambat dan pendukung pelaksanaannya di SDN Kawatuna. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian meliputi: guru kelas, guru mata pelajaran dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Kawatuna menunjukkan pandangan yang positif dan mendukung. Guru memaknai Kurikulum Merdeka sebagai kebijakan yang memberikan fleksibilitas dalam merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Hal ini tercermin dari penerapan pembelajaran berpusat pada siswa melalui pembelajaran berdiferensiasi, projek penguatan karakter serta pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar, sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif dan bermakna. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana prasarana, beban administrasi, adaptasi terhadap perubahan kurikulum serta dukungan orang tua yang belum merata, sedangkan faktor pendukung mencakup dukungan kepala sekolah, kolaborasi guru, pelatihan, motivasi guru dan partisipasi siswa. Dengan demikian, keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka ditentukan oleh faktor internal dan eksternal sekolah.
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS  DI KELAS V SD INPRES 1 WANAMUKTI Iloh Sriardiani Sriardiani; Ni Made Mega Hariani; Wayan Sudarsana
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 4 No. 1 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/txhpws46

Abstract

Hasil belajar siswa kelas V SD Inpres 1 Wanamukti masih tergolong rendah akibat proses pembelajaran yang kurang menarik dan belum memanfaatkan media pembelajaran secara optimal, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi IPAS. Oleh karena itu, penggunaan media interaktif animasi diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar karena mampu menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media interaktif animasi terhadap hasil belajar siswa serta respon siswa terhadap penggunaannya. Media ini menyajikan materi melalui kombinasi visual, audio dan animasi yang dilengkapi kuis interaktif sehingga memudahkan pemahaman siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain one group pretest-posttest. Instrumen penelitian meliputi modul ajar, soal pretest dan posttest, angket serta dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teori kognitivisme dan behavioristik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 67 meningkat menjadi 77,6 pada posttest. Uji hipotesis paired sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan >  (6,361 > 2,064), sehingga H? ditolak dan H? diterima. Dengan demikian, media interaktif animasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dan memperoleh respon sangat baik dengan persentase 87%.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD NEGERI 9 MAMBORO Verlia Aguilera; Wayan Sudarsana; Ni Made Mega Hariani
JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School Vol. 4 No. 1 (2026): JATMIKA : Journal Education and Learning of Elementary School
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/x1v24s56

Abstract

Pendidikan merupakan faktor utama dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan peneliti di kelas V SD Negeri 9 Mamboro, ditemukan beberapa kendala dalam proses pembelajaran, seperti kurangnya partisipasi aktif dan minat belajar siswa. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh serta respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran wordwall pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 9 Mamboro. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif pre-eksperimental desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 27 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa soal pretest dan posttest serta angket respon siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas shapiro-wilk dan uji hipotesis paired sample t-test. Hasil analisis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya, terdapat pengaruh signifikan penggunaan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V. Selain itu, hasil angket menunjukkan respon siswa berada pada kriteria sangat baik sebesar 81,49% dan kriteria baik sebesar 18,51%.
Co-Authors Adnyana, Made Sudimerta Asi, Niluh Suni Ayu Kadek Ari Noviani, Ni Gusti Diva Pari Sangga, Gusti Gede Ferensia, Ni Luh Selvi I Ketut Kertayasa I Made Nuhari Anta Iloh Sriardiani Sriardiani Kertayasa, I Ketut Made Rendi Santika Mardana Yuda, I Wayan Mega Hariani, Ni Made Metzvioleta, Metzvioleta Muliyani, Ni Made Nadi, Ni Putu Sri Narayanti, Putu Satya Ni Kadek Evi Andriani Ni Made Mega Hariani Ni Made Mega Hariani, Ni Made Mega Ni Made Milayanti Nina Kusumayanti, Ni Luh Puspaeni, Ni Luh Dewi Putra, I Gede Adiyana Raditya Witamo, I Made Rahayu, Ni Wayan Sri Rianto Rianto Subudiani, Ni Komang Swanderi, Ketut Swuanderi, Ketut Utami, Sesilia Tri Verlia Aguilera Yasini, Ketut Yudani, Ni Kadek