Articles
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Berpiir Kritis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Erni Nurjanah]]>;
<![CDATA[Ardi Cahyadireja]]>;
<![CDATA[Zulfah Wulandari]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 3 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (473.929 KB)
|
DOI: 10.31949/dm.v3i1.1057
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi operasi hitung pecahan di kelas IV SDN 2 Cidadap. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa SDN 2 Cidadap dan SDN 1 Pasirhalang. Sampel yang digunakan yaitu siswa kelas IV SDN 2 Cidadap dan kelas IVA SDN Pasirhalang. Instrumen yang digunakan yaitu tes dan non tes berbentuk soal uraian dan lembar pengamatan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pada saat pretest dan posttest. Hasil analisis data pretest diperoleh bahwa kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar kelas IV SDN 2 Cidadap masih rendah dengan nilai rata-rata sebesar 48. Sedangkan, hasil analisis data pada posttest diperoleh nilai rata-rata sebesar 80. Berdasarkan hasil uji t independen atau Independent Sample T Test diperoleh nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Dari hasil temuan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi operasi hitung pecahan di kelas IV SDN 2 Cidadap.]]>
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Erni Nurjanah]]>;
<![CDATA[Mohamad Raka Reynaldi]]>;
<![CDATA[Siti Apsoh]]>;
<![CDATA[Seni Patimah]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 3 No. 2 (2021): Oktober 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (332.299 KB)
|
DOI: 10.31949/dm.v3i2.1591
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran daring di sd negeri cipaku tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dengan mengambil sebuah peristiwa (deskripsi). Adapun langkah analisis datanya yaitu reduksi data, penyajian data, serta pengambilan kesimpulan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Usaha untuk membuat lebih terpercaya (Credible) proses dan Interpretasi dan temuan dalam yaitu dengan cara melakukan Triangulasi, yaitu informasi yang diperoleh dari beberapa sumber diperiksa silang antara data wawancara dengan data dokumen. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa penerapan pembelajaran daring di sekolah dasar negeri cipaku dalam implementasi pembelajaran daring semua guru menggunakan model pembelajaran daring secara sinkron, yaitu aplikasi whatsapp sebagai media pembelajarannya dan pelaksanaan pembelajaran daring, selain daring dilaksanakan pula luring dan kombinasi. Pembelajaran daring memiliki kendala dalam pelaksanaannya kondisi jaringan yang tidak stabil, tidak semua peserta didik mempunyai fasilitas untuk pelaksanaan pembelajaran daring seperti gawai, ketersediaan paket akses internet, kesulitan peserta didik memahami materi pembelajaran, dan rendahnya motivasi belajar peserta didik adalah tantangan tersendiri dalam pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika dalam Pembelajaran Daring pada Materi Keliling dan Luas Lingkaran Kelas VI Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Erni Nurjanah]]>;
<![CDATA[Hilman Hilmawan]]>;
<![CDATA[Muhammad Nasrullah]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (422.177 KB)
|
DOI: 10.31949/dm.v4i1.2353
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektivan Model Pembelajaran Problem Based Learning di masa pandemic Covid-19 terhadap hasil belajar siswa kelas VI di SDN Tespong Raya, Kecamatan Baros, Kota Sukabumi, Tahun Pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Data yang dianalisis adalah data kuantitatif yang telah diproses menggunakan aplikasi IBM SPSS 22 Perangkat lunak statistik 22. Pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Dari uji-t nilai signifikansi dari hasil belajar posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol pada Equal variances assumed berjumlah 0,000 sehingga dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansinya kurang dari 0,05 maka H0 ditolak. Hal ini berarti terdapat perbedaan rata-rata yang sebenarnya antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas control .Berdasarkan hasil penrhitungan uji N-Gain score, menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain score untuk kelas eksperimen (Model Problem Based Learning) adalah sebesar 77,6997 atau 77,7% termasuk dalam kategori efektif. Sementara untuk rata-rata N-Gain score untuk kelas kontrol adalah sebesar 36,6072 atau 36,6% termasuk dalam kategori tidak efektif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Realistic Mathematic Education Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Erni Nurjanah]]>;
<![CDATA[Ardi Cahyadireja]]>;
<![CDATA[Nisfa Ajmaliah]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v4i2.2912
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa di SD Negeri 2 Kebonpedes. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penerapan model Realistic Mathematic Education (RME) berbantuan media audio visual terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan eksperimen semu, desain pada penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Sampel pertama pada penelitian ini adalah kelas IV SDN 2 Kebonpedes yang berjumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan sampel kedua yaitu kelas IV SDN 1 Kebonpedes yang berjumlah 25 siswa sebagai kelas kontrol. Data kemampuan komunikasi matematis siswa diukur melalui instrument tes, untuk menganalisis data dalam penelitian ini digunakan uji statistik yaitu uji independent sample t-test. berdasarkan hasil uji-t menunjukan nilai Sig = 0,000 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara model Realistic Mathematic Education (RME) berbantuan media audio visual terhadap kemampuan komunikasi matematis.]]>
<![CDATA[Analisis Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Berhitung Siswa Kelas 1 SD di Kecamatan Baros Sukabumi ]]>
<![CDATA[Erni Nurjanah]]>;
<![CDATA[Laelasari Laelasari]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 5 No. 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v5i1.4001
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru Sekolah Dasar Kelas 1 dalam mengatasis kesulitan berhitung dalam pembelajaran matematika Penelitiaan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analisis data deskriptif yang bersifat naturalistik karena penelitian dilakukan pada kondisi alamiah yang bersifat deskriptif. Pengumpulan data Dalam penelitian ini dengan observasi dan wawancara. Analisa data dilakukan dengan menganalisa data melalui proses pengumpulan data, penajian data, verifkasi data dan kesimpulan data. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan wawancara. Keabsahan data diuji dengan menggunakan triangulasi waktu dan triangulasi sumber yaitu dengan cara memeriksa kembali informasi yang diperoleh melalui sumber yang berbeda. Hasil penelitiannya yaitu pada umumnya guru menggunakan benda-benda konkrit karena usia 7-11 tahun itu masa operasional konkrit, menggunakan anggota tubuh ketika menjelaskan angka juga termasuk kedalam benda konkrit dan bahkan biasanya guru menggunakan nyanyian ketika menjelaskan soal berhitung pada siswa kelas rendah terutama pada anak kelas I SD.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Realia Melalui Alat Peraga Tiruan Terhadap Peningkatan Kecerdasan Logis Siswa pada Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Erni Nurjanah]]>;
<![CDATA[M. Furqon Al-Hadiq]]>;
<![CDATA[Erni Nuraeni]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v5i2.6482
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaraan realia terhadap kecerdasan logis matematika siswa pada materi pengukuran sudut. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini kelas IV SDIT Faidurrahman yang terdiri dari 16 siswa kelas eksperimen dan 16 siswa kelas kontrol. Teknik pengambilan sampelnya dilakukan secara acak. Adapun analisis data menggunakan uji Independent T test dikarenakan data tersebut normal dan homogen. Hasil penelitian yang ditunjukkan oleh uji Independent T test yaitu sig. (2-tailed) = 0,000 yang dapat diartikan terdapat adanya pengaruh yang signifikan antara sebelum dan sesudah diterapkannya media pembelajaran realia melalui alat peraga tiruan matematika terhadap peningkatan kecerdasan logis matematis siswa kelas IV. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran realia sangat berpengaruh untuk meningkatkan kecerdasaaan logis matematis siswa kelas IV di SDIT Faidhurrahman. Sehingga media pembelajaran realia dapat digunakan di dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model NHT (Numbered Head Together) Berbantuan Video Terhadap Kemampuan Kecerdasan Logis Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Erni Nurjanah]]>;
<![CDATA[Esmi Tsalsa Sofiawati]]>;
<![CDATA[Syifa Sakinah Al Qolbi]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 6 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v6i1.8700
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) tingkat kecerdasan logis matematis siswa; 2) pengaruh model pembelajan NHT (Numbered Head Together) berbantuan video. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis quasi eksperimen dengan objek penelitian siswa kelas V berjumlah 48 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Data kecerdasan logis matematis siswa diukur melalui instrumen tes, untuk menganalisis data dalam penelitian ini digunakan uji statistik yaitu uji independentt sample t-test. Berdasarkan hasil uji-t menunjukkan nilai Sig. 0,000 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara model NHT berbantuan video terhadap kecerdasan logis matematis siswa. Selain itu, berdasarkan hasil posttest diperoleh nilai rata-rata 87, 21 untuk kelas eksperimen dan 66,58 untuk kelas kontrol. Hal ini menandakan bahwa dengan menggunakan model NHT berbantuam video dapat meningkatkan kecerdasan logis matematis siswa kelas V di SDN Cibereum Hilir 3 Tahun pelajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Problem-Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurjanah, Erni]]>;
<![CDATA[Darmawan , Nurani Hadnistia]]>;
<![CDATA[El Khuluqo, Fadilah]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 6 No. 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v6i2.9589
<![CDATA[The aim of this research is to analyze mathematical problem solving abilities through the Problem-Based Learning (PBL) model in class IV of SDN 04 Cibadak Sukabumi for the 2022/2023 academic year. This research uses a type of quantitative research with quasi-experimental design (QuasiExperimental Design), the research design uses Non-equivalent Control Group Design. The sample in this study was 39 grade IV students, then divided into 2 groups. The first group (experimental) consisted of 19 students and the second group (control) consisted of 20 students. The instrument applied in this research is a description test of problem solving abilities. The data analysis technique uses descriptive statistics and inferential statistics, namely the independent samples T-Test. The results of this research reveal that the mathematical problem solving abilities of students in the experimental class are higher than those of control class students. This can be seen from the average score of the experimental class students' mathematical problem solving ability test results, namely 76.87, while the average score for the control class is 71.85. Likewise, the results of the calculation of the independent samples T-Test on the pretest and posttest results for both groups stated that Ho was rejected and Ha was accepted because sig. 0.004 < 0.05,. So the conclusion from the results of this research is that mathematics learning on the subject of KPK and FPB using the Problem-Based Learning (PBL) model has an effect on students' mathematical problem solving abilities]]>
<![CDATA[Model Realistic Mathematic Education (RME) Berbasis Etnomatematika Memperkuat Fondasi Pemahaman Konsep Matematika ]]>
<![CDATA[Nurjanah, Erni]]>;
<![CDATA[Al Hadiq , M. Furqon]]>;
<![CDATA[Rusliana , Elzan Tanzania]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 7 No. 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v7i1.11535
<![CDATA[The problem raised in this research is the lack of understanding of mathematical concepts by Cilangla Elementary School students. The aim of this research is to see the impact of implementing the ethnomathematics-based Realistic Mathematic Education (RME) model on understanding concepts in elementary school students' mathematics learning. This research uses a quantitative experimental design, the quantitative type used is Quasi Experimental Design. The following quasi-experimental design is used using the Nonequivalent Control Group Design type. The samples taken and used in this research were 30 students at SDN Cilangla class 3 B used as the experimental group, and SDN Cilangla class 3 A totaling 30 students used as the control group. The research instrument used was an essay test. The data taken will later be processed and measured using measurement instruments used to analyze data in this research using statistical tests, namely the independent sample t-test. Based on the results of the t test, it shows that it has a value of t = 2,400 and sig = 0.020 < 0.05, the result of regression test show thitung 2,136> ttabel 2,056 which means that there is a significant influence between the ethnomathematics-based realistic mathematics education or (RME) learning model on students' understanding of mathematical concepts. Apart from that, based on the latest data the average value of the experimental class was 85.07 and the control class 73.37. This shows that the use of the Ralistic Mathematical Education (RME) learning model based on ethnomathematics has an influence on students' understanding of mathematical concepts at SDN Cilangla for the 2022/2023 academic year.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Media Video Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurjanah, Erni]]>;
<![CDATA[Cahyadireja , Ardi]]>;
<![CDATA[Yusuf, Ayu Nadila]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 7 No. 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v7i1.12661
<![CDATA[This study aims to determine the effect of the Creative Problem Solving (CPS) learning model assisted by video media on the creative thinking skills of fourth grade students at SD Negeri 2 Kebon Pedes. The research design used a quantitative approach with a quasi-experimental method, involving two groups, namely 31 people in the control class with conventional learning and 31 people in the experimental class with the application of the CPS model assisted by video media. The research data were obtained through creative thinking skills tests (pretest and posttest), observation. Data analysis techniques with descriptive statistical analysis to describe the data from the results of the creative thinking skills test. Normality and homogeneity tests as prerequisites for inferential analysis. Independent t-test to compare the posttest results between the experimental and control groups. Simple linear regression test to determine the magnitude of the influence of the independent variables on the dependent variable. The results of the descriptive analysis are relatively homogeneous, with a significance value of > 0.05. The independent t-test analysis produces a value of 0.000 <0.05, indicating a significant difference between the two groups. The regression coefficient result is 0.632 (p = 0.015 <0.05). The results of student activity observations show that most students have good abilities in various aspects of CPS. This confirms that the CPS model is able to encourage students to think creatively through innovative problem solving. Thus, this model is recommended to be applied in learning, especially in subjects that require the development of creative thinking skills.]]>
