Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.713
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) Esteem Journal of English Study Programme Journal on Education eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Melayu Arts and Performance Journal Patria Educational Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED JPLED PESHUM
Djunaidi Djunaidi
PGSD FKIP Universitas PGRI Palembang
Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Pengembangan Media Smart Box Materi Keragaman Budaya Indonesia Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Dilla Amelia; Djunaidi; Eni Heldayani
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 5 No. 4 (2025): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED)
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58737/jpled.v5i4.662

Abstract

Cultural diversity is a national wealth that needs to be introduced to elementary school students early on so that they can appreciate and preserve cultural heritage. The delivery of cultural material is often less interesting if only delivered through conventional methods, so innovation in media is needed, namely by developing smart box media. This study aims to develop smart box media for Indonesian Cultural Diversity material for grade IV elementary school students that is valid, practical, and effective. The method used is Research and Development (R&D) with the 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The subjects of the study were grade IV students of SDN 1 Keman. Data collection techniques used questionnaires and tests, while data analysis techniques included analysis of validity, practicality, and effectiveness. The results showed that the smart box media was declared very valid with a percentage of three validator assessments of 89.96%. The practicality of the media displayed from the student response questionnaire, namely 85.3% stage (one-on-one) and 85.8% stage (small group). The results of the study also showed that the smart box media was effectively used as seen from the increase in learning outcomes before and after using the media, namely the pretest score of 52.38%, while the posttest score increased to 85.71%. Thus, it can be concluded that the smart box media on the material of Indonesian cultural diversity is categorized as valid, practical, and effective.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Peningkatan Kinerja Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Tanjung Lago Dina Mutiara Tenalin; Djunaidi; Mulyadi
Patria Educational Journal (PEJ) Vol. 6 No. 3 (2026): Volume 6 Nomor 3 September 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v6i3.2757

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis secara empiris pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap peningkatan kinerja guru, baik sebagian maupun bersamaan, di Sekolah Dasar Kabupaten Tanjung Lago. Metodelogi yang diterapkan adalah pendekatan kuantitatif dengan tipe asosiatif kausal. Populasi penelitian melibatkan seluruh pendidik di lima Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Tanjung Lago (SDN1, SDN 5, SDN 20, SDN 22, dan SDN 23). Sampel ditentukan menggunakan teknik pengambilan sampel acak sederhana. Pengumpulan data primer dan sekunder dilakukan melalui kuesioner, observasi dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis secara mendalam menggunakan beberapa uji statistik regresi linier. Hasil penelitian mengungkapkan tiga temuan utama: (1) pimpinan kepala sekolah sebagian memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru; (2) Motivasi kerja juga terbukti memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru;(3) Secara bersamaan, kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja berdampak positif dan signifikan terhadap peningkatan kinerja guru. Analisis koefisien penentuan membuktikan bahwa kontribusi kedua variabel tersebut mencapai 71,5%, sedangkan 28,5% sisanya ditentukan oleh faktor – faktor lain di luar ruang lingkup penelitian ini.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENGHAMBAT KETERAMPILAN MENYIMAK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SD NEGERI 72 PALEMBANG Wahyu Kardono; Djunaidi Djunaidi; Aldora Pratama
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5236

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan menyimak siswa kelas III SD Negeri 72 Palembang pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Hal tersebut terlihat dari kurangnya konsentrasi siswa, kesulitan memahami informasi yang disampaikan guru, serta rendahnya keaktifan siswa dalam menanggapi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor internal dan faktor eksternal yang menghambat keterampilan menyimak siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas III dan siswa kelas III SD Negeri 72 Palembang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal yang menghambat keterampilan menyimak siswa meliputi rendahnya konsentrasi belajar, kurangnya motivasi dan minat belajar, keterbatasan penguasaan kosakata, serta kondisi fisik siswa yang mudah lelah dan mengantuk saat pembelajaran berlangsung. Sementara itu, faktor eksternal meliputi suasana kelas yang kurang kondusif, gangguan dari teman sebaya maupun suara dari luar kelas, penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi, serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa keterampilan menyimak siswa masih belum optimal karena dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat menggunakan metode dan media pembelajaran yang lebih variatif dan interaktif agar keterampilan menyimak siswa dapat meningkat.
PENGARUH PENGGUNAAN GAME EDUKASI WORD WALL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD N 43 PALEMBANG Aldi Septa; Djunaidi Djunaidi; Liza Murniviyanty
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5476

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan game edukasi Word Wall terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri 43 Palembang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Pre-Experimental Design berbentuk One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 26 siswa kelas V.A yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa 20 soal pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, dan tingkat kesukaran. Analisis data dilakukan menggunakan IBM SPSS Statistics versi 26 melalui uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game edukasi Word Wall memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Nilai rata-rata pretest sebesar 43,07 meningkat menjadi 80,96 pada posttest dengan peningkatan sebesar 37,89 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal dengan nilai signifikansi masing-masing 0,429 dan 0,167 (>0,05). Selanjutnya, hasil uji Paired Sample t-test memperoleh nilai t = -10,827 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hasil observasi juga menunjukkan peningkatan keterlibatan, keaktifan, dan antusiasme siswa selama proses pembelajaran menggunakan Word Wall. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan game edukasi Word Wall berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri 43 Palembang.
ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS SISWA KELAS lV SEKOLAH DASAR SD NEGERI 35 PALEMBANG Edo Akbar; Djunaidi Djunaidi; Henni Riyanti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5554

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca dan menulis siswa kelas IV SD Negeri 35 Palembang. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan tingkat kemampuan membaca dan menulis siswa kelas IV sekolah dasar, mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca dan menulis siswa, serta mengetahui solusi hambatan membaca dan menulis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV F SD Negeri 35 Palembang yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan membaca siswa tergolong rendah dengan rata-rata nilai 62,7 dan ketuntasan 58,1%, sedangkan kemampuan menulis siswa tergolong cukup dengan rata-rata nilai 68,9 dan ketuntasan 64,5%. Faktor internal yang mempengaruhi meliputi kurangnya kesiapan membaca dan menulis serta lemahnya literasi dasar. Faktor eksternal meliputi kurangnya pengajaran struktur penulisan, pembiasaan ejaan dan tanda baca, serta terbatasnya fasilitas literasi. Solusi yang ditawarkan meliputi ice breaking, buku cerita bergambar, latihan menyimpulkan bacaan, pengajaran struktur penulisan, pembiasaan ejaan dan tanda baca, serta umpan balik tertulis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat berbagai faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca dan menulis siswa kelas IV SD Negeri 35 Palembang sehingga perlu dilakukan solusi yang tepat.
Co-Authors Aan Suriadi Adiahadini Yoppa Mitha Madira Putri Aldi Septa Aldora Pratama Alhadi Yan Putra Amidah Faridaman Amiruddin Amiruddin Anggi Rahayu Ningsih Anisa Ayu Rusnely Anisa Turahmah Aswadi Jaya Desanti Putri Desi Rahmawati Dian Avendo dian pramuditasari Dilla Amelia Dina Mutiara Tenalin Edi Yanto Edo Akbar Eka Ristianingsih Eni Heldayani Eni Heldiyani Henni Riyanti Herlina Herlina Hetilaniar Hetilaniar Khoirun Nisa Lisa Monika Liza Murniviyanty M Bima Sauma Putra Marleni Marleni Masagus Firdaus, Masagus Meilia Rosani Mita Yuliana Mulyadi, Mulyadi Nofroza Yelli Pardi Pardi Pujiati Rini Andika Syarwani Ahmad Tri Widyatsih Vovi Enizah Wahyu Kardono Whissa Gusti Shandiya Yus Vernandes Yus Vernandes Uzer