Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.024
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EL-IDARE: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Jurnal Literasiologi Jurnal Pendidikan Islam AL-ILMI Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Journal of Quality Assurance in Islamic Education (JQAIE) Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa Al-Mabsut: Jurnal Studi Islam dan Sosial Al I'tibar Jurnal Pendidikan Islam At Turots: Jurnal Pendidikan Islam Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan
Deri Wanto
Institut Agama Islam Negeri Curup
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Manajemen Kurikulum Kombinasi Berbasis Karakter Religius: : Strategi & Dampaknya Terhadap Mutu Lulusan di SMP Negeri 18 Lebong Deri Wanto; Hamengkubuwono; Eka Putra; Nadila Peratiwi
At Turots: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 2 Desember (2026): At Turots: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51468/jpi.v8i2.1641

Abstract

The quality of graduates serves as a central benchmark in evaluating educational outcomes at the secondary school level. In contemporary educational contexts, graduate quality encompasses not only academic attainment but also the moral integrity and spiritual values demonstrated by students in daily life. This study aims to investigate the implementation of combined curriculum management grounded in religious character education at SMP Negeri 18 Lebong, identify the strategies applied in embedding religious values within curriculum governance, and assess their influence on graduate quality. A qualitative case study design was employed, engaging the school principal, vice principal for curriculum affairs, classroom teachers, and students as research participants. Data were gathered through in depth interviews, structured observations, and document analysis, and subsequently analyzed using Miles and Huberman interactive model encompassing data reduction, data display, and conclusion drawing. Data credibility was ensured through source and method triangulation, member checking, and audit trail procedures. Findings reveal that combined curriculum management integrating religious character was enacted through the development of religiously informed curriculum plans, instructional practices that connect academic content with moral principles, and systematic habituation programs such as IMTAQ activities, congregational Dhuhr prayer, and Dhuha prayer. These initiatives contributed to measurable improvements in graduate quality across academic performance, character development, and social behavior. The study concludes that systematically embedding religious values into curriculum management constitutes a strategic framework for elevating educational outcomes and cultivating a character-oriented school culture.
Pendidikan Islam Klasik Dan Kontemporer Reni Dianti Rukmini; Serly Aprianti; Deri Wanto
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 13 No 1 (2026): Al Itibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/geap0119

Abstract

Pendidikan Islam mengalami perkembangan dari masa klasik hingga kontemporer dengan tetap berlandaskan nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep, tokoh, dan perkembangan pemikiran filsafat pendidikan Islam pada kedua periode tersebut. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan analisis literatur dari sumber primer dan sekunder. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam klasik berfokus pada pembentukan akhlak dan spiritual melalui lembaga pesantren, masjid, dan halaqah, dengan tokoh seperti Al-Ghazali, Ibnu Sina, dan Al-Farabi. Sementara itu, pendidikan Islam kontemporer mengintegrasikan ilmu agama dengan teknologi dan ilmu modern, dengan lembaga seperti madrasah dan perguruan tinggi Islam. Kedua periode menunjukkan kesinambungan tujuan pembentukan insan kamil meski dengan pendekatan yang berbeda. Disimpulkan bahwa pendidikan Islam perlu terus beradaptasi dengan perkembangan zaman tanpa meninggalkan nilai-nilai dasar.
Pendidikan Holistik dan Transformatif Melalui Integrasi Ilmu dan Kesetaraan Gender: Studi Kasus Pondok Pesantren Nurul Huda Sukaraja Dedy Mardiansyah; Rani Selviani; Sutarto Sutarto; Deri Wanto
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 13 No 1 (2026): Al Itibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/8w1pgf80

Abstract

Pendidikan holistik dan transformatif menjadi pendekatan strategis dalam menjawab tantangan pendidikan Islam kontemporer, khususnya dalam mengintegrasikan ilmu keagamaan dan ilmu umum serta mewujudkan kesetaraan gender. Penelitian mini riset ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan holistik dan transformatif melalui integrasi ilmu dan kesetaraan gender di Pondok Pesantren Nurul Huda Sukaraja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam dengan pengasuh pesantren, ustaz/ustazah, serta santri, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pondok Pesantren Nurul Huda Sukaraja menerapkan pendidikan holistik dengan mengintegrasikan kurikulum keagamaan dan umum secara seimbang, disertai pembinaan karakter, spiritualitas, dan keterampilan hidup. Selain itu, prinsip kesetaraan gender diwujudkan melalui kesempatan belajar yang setara bagi santri putra dan putri, keterlibatan perempuan dalam kegiatan akademik dan kepemimpinan, serta pola pengasuhan yang adil dan inklusif. Pendidikan transformatif tercermin dari perubahan pola pikir santri menuju sikap moderat, kritis, dan berkeadilan sosial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi ilmu dan kesetaraan gender di pesantren mampu memperkuat peran pendidikan Islam dalam membentuk sumber daya manusia yang beriman, berilmu, dan berkeadilan gender.
Co-Authors Alka Kianda Amrullah Amrullah Anton Supriadi Dedy Mardiansyah Destriani Dinar Putri Pratiwi Eka Putra Fanny Rizki Fadilah Hamengkubuwono Idi Warsah Ismi Fenty Nopriyani Kristina, Epa M. Azimmullah Ilyas Maria Botifar Muhammad Efrry Kurniawan Muhammad Ferry Kurniawan Muhammad Idris Murniyanto Murniyanto Nadila Peratiwi Rani Selviani Reni Dianti Rukmini Ririn Eka Monicha Sabarudin Sasi Hanila Serly Aprianti Siti Bariroh Alkhofifah Sutarto Sutarto