Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.084
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Conservation Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Lembaran Ilmu Kependidikan JURNAL PROFESI KEGURUAN Chemistry in Education Indonesian Journal of Chemical Science Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Unnes Science Education Journal INKUIRI : Jurnal Pendidikan IPA Indonesian Journal of Chemistry Journal of Innovative Science Education Journal of Primary Education Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Jurnal Manusia dan Lingkungan
Kasmadi Imam Supardi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Physics Social Sciences Other

Published : 95 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 95 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
METODE DISKUSI DENGAN PENDEKATAN SCIENCE,ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY DAN MEDIA QUESTION CARD Ifadloh, Vivi Nurul; Santoso, Nurwachid Budi; Supardi, Kasmadi Imam
Unnes Science Education Journal Vol 1 No 2 (2012): July 2012
Publisher : Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/usej.v1i2.872

Abstract

Abstrak:Pada proses pembelajaran di SMA Negeri 14 Semarang sering terjadi kegagalan komunikasi yaitu materi pelajaran yang disampaikan tidak dapat diterima siswa secara optimal. Pada kenyataanya, potensi siswa belum dioptimalkan dalam proses pembelajarannya, karena metode dan pendekatan yang digunakan oleh guru cenderung membuat siswa pasif sehingga membuat hasil belajar siswa belum mencapai kompetensi yang diinginkan. Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa  dengan menerapkanpendekatan yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 14 Semarang melalui penerapan metode diskusi dengan pendekatan SETS dan media question cardpada materi pokok hidrokarbon. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 14 Semarang.Penentuan sampel dengan sistem purposive sampling , diperoleh dua kelas untuk dijadikan sampel yaitu kelas X.6 sebagai kelompok eksperimen yang mendapat perlakuan menggunakan metode diskusi dengan pendekatan SETS dan media question card dan kelas X.5 sebagai kelompok kontrol yang mendapat perlakuan menggunakan metode diskusi tanpa pendekatan SETS dan media question card. Data penelitian diperoleh dengan metode dokumentasi, tes, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh metode diskusi dengan pendekatan SETS dan media question card terhadap hasil belajar hidrokarbon siswa kelas X SMA Negeri 14 Semarang yaitu sebesar 35 %.Abstract:The learning process in SMA N 14 Semarang often occur misscommunication between students and a teacher because the lesson can not be accepted by the students well. In fact, student’s ability have not been optimized in the learning process because the methods and approaches used by teachers make students passive, so student’s result learning have not achieved the desired competencies. One of ways to increase the student’s result of learning  is applied an approach. This research aims to determine the increase student’s result of  learning of10th grade students of SMA N 14 Semarang are treated by using discussion method applying approach of SETS and question card media on the subject matter Hydrocarbon. The population in this reseach were10th grade students of SMA N 14 Semarang. To determine the sample, used purposive sampling system that obtained two classes to be sampled where X.6 as an experimental group that are treated by using discussion method applying approach of SETS and question card media and X.5 as a control group that received treatment by discussion method without approach of SETS and question card media. The reseach data was obtained by the method of documentation, testing, and observation. The result showed that the effect discussion method applying approach of SETS and question card media on the subject matter hydrocarbonstudent’s result of  learning of10th grade students of SMA N 14 is about 35%.
The Influence of Guided Inquiry Models on Science Process Skills Puspito, Dhimas Rinda Adi; Supardi, Kasmadi Imam; Sulhadi, Sulhadi
Journal of Primary Education Vol 10 No 1 (2021): March 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v9i3.39442

Abstract

Preliminary observations of researchers related to science process skills in grade IV elementary school showed low results. This is due to the learning methods carried out by the teacher still applying conventional learning so that students are passive in learning. The purpose f this research was; (1) to determine the effect of guided inquiry learning models on students 'science process skills and (2) determine the magnitude of the influence of guided inquiry learning models on students' science process skills. This research uses a quantitative research approach that is a quasi-experimental method with a research design used pretest-posttest control group design. This design involves two groups of subjects; guided inquiry model was employed in experimental class and the other class received conventional learning model. The results of this study indicate that the guided inquiry model influences students' science process skills and there are differences in students' science process skills between the experimental class and the control class. In conclusion, the guided inquiry model succeeded in improving the science process skills of students.
Understanding Mathematical Concepts in the Missouri Mathematics Project Learning Model in terms of Student's Independent Attitude Afniandari, Laily Noor; Supardi, Kasmadi Imam; Asikin, Mohammad
Journal of Primary Education Vol 10 No 2 (2021): June 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v10i2.47947

Abstract

The learning objectives according to Permendiknas Number 22 emphasize that students could understand problems, design, and solve mathematical models, and interpret the solutions obtained. The objective will be the basis for students to become independent learners. Missouri Mathematics Project learning has a strong chance to achieve this goal.Therefore, this study aims to determine the effect of the Missouri Mathematics Project learning model on understanding mathematical concepts in terms of independent attitudes of fifth grade students. A combination research (Mixed Method) is used in this study by combining of Concurrent Embedded design. The sample in this study amounted to 58 students who were divided into two classes, namely the experimental class with 30 students and the control class with a total of 28 students. The results showed that there was an effect of the Missouri Mathematics Project learning model on understanding mathematical concepts in terms of the independent attitude of grade V students. This was indicated by the average percentage of understanding mathematical concepts by 63.1%. Students' understanding of mathematical concepts with the Missouri Mathematics Project learning model has been classically completed, are 73. The average independent attitude of students using the Missouri Mathematics Project learning model with an average percentage yield of 83.7%. Student independence has a significant effect on students' understanding of mathematical concepts by 10.6%, while the remaining 89.4% is influenced by other factors. It can be concluded that the Missouri Mathematics Project learning model affects the understanding of mathematical concepts in terms of students' independent attitudes.
DESAIN TES DIAGNOSTIK TWO-TIER UNTUK ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN Rosyada, Fattya; Supardi, Kasmadi Imam; Kasmui, Kasmui; Sriwijayanti, Nafiroh
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 2 (2021): July 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jipk.v15i2.15878

Abstract

 Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (RD) yang bertujuan untuk menghasilkan instrumen tes diagnostik two-tier untuk analisis pemahaman siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan serta menguji kelayakan instrumen ditinjau dari validitas dan reliabilitas. Metode penelitian yang digunakan adalah pengembangan instrumen tes metode 4D, terdiri atas tahapan define, design, develop, and dissemination. Metode pengambilan data yang dilakukan yaitu metode observasi, tes, wawancara, dan angket. Data yang diperoleh pada penelitian ini adalah hasil validasi ahli, hasil tahap uji coba 1, uji coba 2, implementasi uji skala kecil dan skala besar, serta hasil angket tanggapan siswa. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Instrumen tes diagnostik two-tier yang telah dikembangkan memenuhi kriteria valid dan reliabel. Hasil validasi ahli mengenai kelayakan instrumen mendapat rerata skor 36,8 dari jumlah skor total 44 dengan kategori sangat layak dan reliabilitas sebesar 0,72. Hasil rekapitulasi analisis profil pemahamanan tiap siswa pada keseluruhan 23 butir soal tes diagnostik two-tier menunjukkan profil pemahaman utuh sebesar 25,15%, profil tidak paham sebesar 40,64%, profil menebak 2,98%, profil kurang paham 25,23% dan profil terjadi miskonsepsi sebesar 5,96%. Berdasarkan hasil penelitian tes diagnostik two-tier yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif untuk analisis pemahaman konsep siswa. 
PENERAPAN TEKNIK CACIL LASER SEBAGAI PENDEKATAN METODE DRILL PADA MATERI REDOKS Setyawan, Fredy; Santosa, Nurwachid Budi; Supardi, Kasmadi Imam
Chemistry in Education Vol 1 No 1 (2012): Terbit bulan April 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mata pelajaran kimia menjadi menyenangkan dengan hasil belajar yang optimal,ketika guru kreatif menggunakan metode pembelajaran yang sesuai denganmateri yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah adapengaruh penerapan teknik Cacil Laser sebagai pendekatan metode Drillterhadap hasil belajar materi pokok redoks di SMA 1 Mejobo. Populasi penelitianadalah seluruh kelas X semester 2 SMA 1 Mejobo. Teknik sampling yangdigunakan yaitu cluster random sampling, diperoleh sampel penelitian yaitu kelasX-7 sebagai kelas eksperimen menggunakan teknik cacil laser dalam prosesbelajar mengajarnya, dan kelas X-6 sebagai kelas kontrol diberi metode drill.Data dikumpulkan menggunakan metode dokumentasi, tes, observasi danangket. Uji hipotesis menggunakan koefisien korelasi biserial dan koefisiendeterminasi dan diperoleh rb 0,6 dengan besarnya kontribusi 36,05%.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapanteknik cacil laser sebagai pendekatan metode drill terhadap hasil belajar kimiamateri pokok redoks siswa kelas X semester 2 SMA 1 Mejobo.
PEMBELAJARAN VISUALISASI, AUDITORI, KINESTETIK MENGGUNAKAN MEDIA SWISHMAX MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT Inayati, Ismi; Subroto, Tjahyo; Supardi, Kasmadi Imam
Chemistry in Education Vol 1 No 2 (2012): Terbit bulan Oktober 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mata pelajaran kimia khususnya materi larutan elektrolit dan non-elektrolit merupakan mata pelajaran yang membutuhkan pemahaman konsep. Kurangnya pemahaman konsep dikarenakan guru kurang memahami gaya belajar yang dimiliki siswa. Untuk itu dibutuhkan suatu model pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa agar materi tersebut dapat dipahami. Model pembelajaran tersebut yaitu model pembelajaran VAK menggunakan media Swishmax. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan berapa besar pengaruh model pembelajaran VAK menggunakan media Swishmax terhadap hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas X SMA Negeri 1 Pemalang tahun pelajaran 2011/2012. Teknik penentuan sampel dengan sistem Cluster random sampling diperoleh dua kelas untuk dijadikan sampel yaitu kelas X3 sebagai kelas eksperimen yang mendapat perlakuan menggunakan model pembelajaran VAK menggunakan media Swishmaxdan kelas X2 sebagai kelas kontrol yang mendapatkan perlakuan pembelajaran ceramah diskusi. Data penelitian diperoleh dengan metode dokumentasi, tes, angket, dan observasi. Simpulan penelitian ini menyatakan bahwa model pembelajaran VAK menggunakan media Swishmax mempengaruhi hasil belajar siswa. Besarnya pengaruh yang diberikan model pembelajaran ini yaitu 35,13%.
IMPLEMENTASI LOCAL MATERIAL EXPERIMENT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA Pratama, Pandu Wahyu; Supardi, Kasmadi Imam
Chemistry in Education Vol 3 No 1 (2014): Terbit bulan April 2014
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa menggunakan local material experiment pada materi konsep redoks. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X.1 sampai kelas X.8 SMA Negeri 2 Pekalongan. Desain yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pretest and postest group. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas eksperimen (X.5) 29 siswa, dan kelas kontrol (X.4) 29 siswa. Hasil N-gain keterampilan mengklasifikasikan kelompok siswa prestasi tinggi, sedang dan rendah untuk kelas eksperimen berturut-turut sebesar 0,844;0,710;0,648; dan kelas kontrol sebesar 0,760;0,562;0,544 . N-gain keterampilan memprediksi kelompok siswa prestasi tinggi, sedang, dan rendah untuk kelas eksperimen berturut-turut sebesar 0,856;0,781;0,700; dan kelas kontrol sebesar 0,740;0,630;0,615. N-gain keterampilan mengkomunikasikan kelompok siswa prestasi tinggi, sedang dan rendah untuk kelas eksperimen berturut-turut sebesar 0,796;0,716;0,632; dan kelas kontrol sebesar 0,625;0,615;0,582. N-gain keterampilan menyimpulkan kelompok siswa prestasi tinggi, sedang dan rendah untuk kelas eksperimen berturut-turut sebesar 0,933;0,723;0,671; dan kelas kontrol sebesar 0,794;0,618;0,563. Simpulan penelitian adalah pembelajaran pada local material experiment memberikan peningkatan keterampilan proses sains pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Pekalongan.
PENGEMBANGAN FLASH FLIP BOOK BERBASIS GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Nuryani, Sari; Supardi, Kasmadi Imam; Sudarmin, Sudarmin
Chemistry in Education Vol 4 No 2 (2015): Terbit bulan Oktober 2015
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan tujuan untuk menghasilkan media flash flip book berbasis guided discovery yang layak dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah kimia siswa SMA. Metode penelitian menggunakan three-D model yang meliputi pendefinisian, perancangan dan pengembangan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA di SMA Islam Sudirman Ambarawa. Desain penelitian menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design. Data penelitian dianalisis secara deskriptif persentase. Penilaian tingkat kelayakan media didasarkan pada penilaian Badan Standar Nasional Pendidikan yang telah disesuaikan. Uji efektifitas mengunakan gain ternormalisasi serta persentase ketuntasan belajar klasikal. Instrumen penelitian menggunakan soal-soal yang mengandung indikator pemecahan masalah. Hasil uji kelayakan media yang meliputi aspek kelayakan isi, penyajian, kegrafikan dan bahasa berturut-turut adalah 95,31%; 94,08%; 94,79% dan 93,79% dengan kriteria sangat layak. Hasil uji gain ternormalisasi dan persentase ketuntasan belajar klasikal menunjukkan kriteria sedang dan tuntas dengan nilai 0,66 dan 96,67%. Tanggapan siswa dan guru sangat baik dengan persentase mencapai 96,75 % dan 95%. Hasil penelitian ini menunjukkan media flash flip book berbasis guided discovery yang dikembangkan layak dan efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah kimia siswa SMA.
Keefektifan SMP Negeri Standar Nasional di Kota Semarang (Pengaruh Kesehatan Sekolah, Sumber Daya Manusia, Saranaprasarana, Peranserta Masyarakat Terhadap Prestasi Akademik) Kasmadi Imam Supardi
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 16 No. 5 (2010)
Publisher : Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpnk.v16i5.480

Abstract

The goal of the research is to determine value of influence of perception health school, education staff, media of learning, and publics services to academic prestation of students. The members of population and sample are fiveteen the National Standar of SMP in Semarang city. Effectiveness school be shown by perception respondent of teachers in Semarang city with quesionare. The data analysis use confirmatory factor analysis second order from statistics programe LISREL linear structure relationship. The result of reseach is like below. The total influence of education staff, media of learning, and publics services, and health of school to academic prestation of students is 93,70%. The academic prestation of national test for student of SMP Negeri Standar Nasional is good, included the lesson of Mathematics and Sciences. ABSTRAKTujuan penelitian ialah untuk menentukan besaran pengaruh kesehatan sekolah, sumber daya manusia, sarana-prasarana, dan peran serta masyarakat terhadap prestasi akademik SMP Negeri Standar Nasional. Anggota populasi sekaligus sampel penelitian adalah lima belas SMP Negeri Standar Nasional di kota Semarang. Keefektifan sekolah diungkap dari persepsi guru SMP Negeri Standar Nasional di Kota Semarang dengan kuesioner. Analisis data dilakukan dengan teknik confirmatory factor analysis second order dari program statistik LISREL linear structure relationship. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh sumber daya manusia, sarana-prasarana, peran serta masyarakat, dan kesehatan sekolah secara bersama-sama terhadap prestasi akademik sebesar 93,70%. Prestasi akademik rata-rata nilai ujian nasional siswa SMP Negeri Standar Nasional dalam kategori baik, termasuk mata pelajaran Matematika dan IPA.
HASIL BELAJAR KOGNITIF DALAM CONTROL VARIABLE STRATEGY (CVS) BERBANTUAN BAHAN AJAR SAINTIFIK Mutiara Nurul Lita Azizah; Wiwi Isnaeni; Kasmadi Imam Supardi
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 9, No 1 (2020): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v9i1.41560

Abstract

Control Variable Strategy (CVS) merupakan metode yang digunakan untuk mengerjakan, mendesain kegiatan eksperimen sehingga diperoleh hasil yang valid dan interpretasi yang mudah dipahami. CVS digunakan dalam kegiatan eksperimen di pembelajaran IPA untuk mempermudah peserta didik melakukan investigasi. Bahan ajar saintifik merupakan perpaduan antara bahan ajar dan LKPD sebagai satu sumber belajar yang digunakan untuk mempermudah penerapan CVS. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh CVS berbahan ajar saintifik terhadap hasil belajar kognitif. Metode penelitian dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di kelas VII SMP PGRI 1 Ajibarang. Desain penelitian yang digunakan adalah quasy experimental study with kontrol group design. Data hasil belajar kognitif dianalisis dengan uji regresi, koefisien determinasi, N-Gain Test, dan T-Test. Hasil penelitian dengan uji regresi dan koefisien determinasi menunjukkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05 sehingga CVS berbahan ajar saintifik berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif sebesar 41,7%. Hasil N-Gain Test menunjukan besarnya peningkatan hasil belajar kognitif kelompok eksperimen lebih besar dibandingkan kelompok control. Hasil T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar  diperoleh nilai signifikansi 0.000 < 0.05, berarti ada perbedaan antara rata-rata hasil belajar kognitif pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Simpulan pada penelitian ini yaitu CVS berbahan ajar saintifik berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif. Implikasi penelitian ini yaitu CVS berbahan ajar saintifik dapat diterapkan oleh guru dalam membimbing peserta didik mendesain dan mengerjakan eksperimen yang dikontrol sehingga hasil belajar kognitif peserta didik mengalami peningkatan.Control Variable Strategy (CVS) is a method used to work on, design experimental activities so that valid results and interpretations are easy to understand. CVS is used in experimental activities in science learning to make it easier for students to investigate. Scientific teaching materials are a combination of teaching materials and LKPD as a learning resource that is used to facilitate the implementation of CVS. The purpose of this study was to determine the effect of CVS based on scientific teaching on cognitive learning outcomes. The research method in this research is quantitative method. This research was conducted in class VII SMP PGRI 1 Ajibarang. The research design used was a quasi experimental study with a control group design. Cognitive learning outcomes data were analyzed by regression test, coefficient of determination, N-Gain Test, and T-Test. The results of the study using regression tests and the coefficient of determination showed a significance value of 0.000 <0.05 so that CVS with scientific teaching materials had an effect on cognitive learning outcomes of 41.7%. The results of the N-Gain Test showed the magnitude of the increase in cognitive learning outcomes in the experimental group was greater than the control group. The results of the T-Test showed a significance value of 0.000 <0.05, meaning that there was a difference between the average cognitive learning outcomes in the experimental group and the control group. The conclusion in this study is that CVS with scientific teaching materials has an effect on cognitive learning outcomes. The implication of this research is that scientific teaching materials CVS can be applied by teachers in guiding students to design and work on controlled experiments so that students' cognitive learning outcomes increase.
Co-Authors - Jumaeri Achmad Binadja Afniandari, Laily Noor Afriantono, Harris Agung Tri Prasetya Agustin, Alfiana Agustin, Alfiana Alauhdin Alauhdin Alauhdin Alauhdin Albanani, Tsabit Ali Djamhuri Amin Yusuf Amrullah, Aziz Anis Qori Aeni, Anis Qori Antonius Tri Widodo Armynda Dewi Cita Sari, Armynda Dewi Cita Aruni, Cipta Restu Aruni, Cipta Restu Aziz Amrullah, Aziz Didi Kurniadi, Didi Edy Cahyono Eling Purwantoyo Endang Susilaningsih Fitri Rahmawati Fitriya Karima, Fitriya Fredy Setyawan, Fredy Fuadi, Asyfa Gustiyani Eka Sulistyowati, Gustiyani Eka Hadisaputo, Subiyanto Hanifa, Deska Aisyia Hanik, Ajik Nur Hasanati, Zuyyina Helivia Elvandari, Helivia Hidayah, Umi Lailatul Ina Ristian, Ina Indraspuri Rahning Putri Indriawati, Ani Isbullah, Isbullah Ismi Inayati, Ismi Karnawan, Karnawan Kasmui -, Kasmui Latifah - Lestariningtias, Lies Mahardika, Gema Masturi Masturi Mohammad Asikin muflihah muflihah Murbangun Nuswowati Muriani Nur Hayati, Muriani Nur Mutiara Nurul Lita Azizah Nanik Wijayati Nina Fitriani, Nina Ningrum, Lis Setiyo Noorarnie, Andhiena Miftamumtaza Nurhidayati, Eka Nursidik, Nursidik Nurwachid Budi Santosa, Nurwachid Budi Nurwachid Budi Santoso Pandu Wahyu Pratama, Pandu Wahyu Puji Eka Rahayu Purwati, Eko Puspito, Dhimas Rinda Adi Putut Marwoto Rahmawati, Lidia Ramandanti, Sofia Kusuma Rizka Rida Utami Rizqiana, Fika Atina Rofikhatul Ula, Wahyu Rikha Rohmawati, Baiti Rosyada, Fattya Saheri, Saheri Santi Setiawan, Santi Saptorini Saptorini, Saptorini Sari Nuryani, Sari Siska Fitriani, Siska Siti Sundari Miswadi Solekhan, Ziki Sri Haryani Sri Kadarwati Sri Mantini Rahayu Sedyawati, Sri Mantini Rahayu Sri Mulyani Endang Susilowati, Sri Mulyani Endang Sri Susilogati Sumarti Sri Wahyuni Sri Wahyuni SRI WARDANI Sriwijayanti, Nafiroh Subiyanto Hadisaputo, Subiyanto Sudarmin Sudarmin Sulhadi - Suryana, Olin Amin Suryana, Olin Amin Tjahyo Subroto, Tjahyo Tresnoningtias Mutiara Anisa, Tresnoningtias Mutiara Triastuti Sulistyaningsih Triawan, Singgih Ade Triawan, Singgih Ade Vivi Nurul Ifadloh, Vivi Nurul Wijanarko, Andrian Gandi winarto winarto Wisnu Sunarto Wiwi Isnaeni Woro Sumarni Yahya, Sulaiman Yotiani Yotiani, Yotiani Zammi, Muhammad