Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.909
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Mathematics and Natural Sciences Abdimas Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Sainteknol : Jurnal Sains dan Teknologi Journal of Natural Sciences and Mathematics Research Chemistry in Education Indonesian Journal of Chemical Science Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang Media Farmasi Indonesia Jurnal Abdimas Journal of Community Empowerment
Eko Budi Susatyo
Departemen Kimia, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang Kampus Sekaran Gunungpati, Semarang, 50229
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Education Immunology & microbiology Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Other

Published : 109 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 109 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF HAPPY CHEMIST PADA MATERI HIDROLISIS UNTUK MENGUKUR PEMAHAMAN KONSEP SISWA Kharolinasari, Rachma; Susatyo, Eko Budi; Sarwana, Sarwana
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 14, No 1 (2020): January (2020)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

As advances in the world of education, information and communication technology make an extraordinary contribution to the development of science. 2013 curriculum development applies student centered learning patterns, interactive learning patterns, and multimedia-based learning patterns. Chemistry is not enough to simply convey a modification of the learning model, but it is very important to develop a variety of instructional media. The research aims to developing flash-based instructional media are entitled happy chemist to measure student understanding of concepts in hydrolysis material. The research uses research and development types with the method that is modified 4D defining stage (define), design (design), and development (develop). The study was conducted at SMA N 1 Karanganyar, the sampling use purposive sampling technique. The sample are XI IPA 4 and XI IPA 6 class, each of which consists of 36 students. Results of the validation analysis of the feasibility of the media shows the percentage of media validation of 86.69 included in the criteria very well. Questionnaire responses student small scale test and test large-scale gets excellent criteria. The results of the analysis of understanding of concepts based on questions were obtained by 60,56% of students including the category of understanding concepts, 25,98% of students including the category of misconception, 5,90% including the chancy category, while the less understand and not understand categories were 5,38% and 2,17% of all students. Conclusions from the study of media developed proven valid and effective use in learning.
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Ratnasari, Ratnasari; Susatyo, Eko Budi; Nurhayati, Sri
Chemistry in Education Vol 6 No 2 (2017): Terbit Bulan Oktober 2017
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek berbantuan lembar kerja siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dan terpilih kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 5 sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data dilakukan dengan tes kognitif yaitu posttest, aspek kepribadian kreatif, psikomotorik, dan produk kreatif.  angket untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran. Hasil uji perbedaan dua rata-rata nilai posttest menunjukkan thitung 2,19 lebih dari ttabel 1,99 dengan derajat kebebasan 69 dan taraf signifikansi 5% yang berarti rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Analisis pengaruh antar variabel menghasilkan nilai korelasi biserial sebesar 0,33. Perhitungan koefisien determinasi menunjukkan pembelajaran berbasis proyek berkontribusi sebesar 11,11% terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil observasi  menunjukkan rata-rata nilai kepribadian kreatif, produk kreatif, dan psikomotorik siswa eksperimen lebih tinggi dibanding kelas kontrol. Hasil angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran menunjukkan bahwa siswa menyukai pembelajaran berbasis proyek berbantuan lembar kerja siswa karena lebih menyenangkan, menarik, dan dapat membuat siswa lebih mudah meraih kebermanfaatan materi yang dipelajari. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek berbantuan lembar kerja siswa berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
Implementasi Design Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dasar Materi Elektrokimia Anisa, Rizqi; Cahyono, Edy; Sumarni, Woro; Susatyo, Eko Budi
Chemistry in Education Vol 10 No 1 (2021): Terbit bulan April 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v10i1.41418

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara beberapa guru kimia di Semarang, keterampilan proses sains peserta didik masih rendah. Guru hendaknya menggunakan strategi pembelajaran yang bisa meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah Design Based Learning (DBL) Chandrasekaran dkk. (2013). Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan suatu penelitian implementasi model Design Based Learning dengan melihat keefektivannya terhadap peningkatan keterampilan proses sains peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan menggunakan pretest-posttest control grup design. Penelitian dilakukan di SMK N Jawa Tengah di Semarang dengan kelas X TITL sebagai kelas eksperimen dan X BKP sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal pretest dan posttest keterampilan proses sains, lembar observasi keterampilan proses sains, serta angket respon peserta didik dan guru. Implementasi model Design Based Learning pada materi elektrokimia dapat meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Hal tersebut dibuktikan dari hasil uji t dilakukan yaitu diperoleh t hitung sebesar 14,07 dan t tabel sebesar 2,07. Nilai t hitung > t tabel maka Ha diterima. Serta hasil ui N- Gain sebesar 0,75 yang menunjukan peningkatan KPS dalam kategoori tinggi. Selain itu, model Design Based Learning layak untuk diterapkan berdasarkan respon dari peserta didik dan guru.
DESAIN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Kurniawati, Anindita; Susatyo, Eko Budi
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 2 (2021): July 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Hidrolisis Garam berdasarkan penilaian kelayakan serta angket tanggapan peserta didik. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan model 4-D yang diadopsi dari penelitian Thiagarajan. Tahapan penelitian model 4-D dibagi menjadi empat tahapan, keempat tahapan tersebut adalah tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Penelitian dilakukan sampai tahap pengembangan (develop) dimana dilakukan sampai pada tahap uji coba skala kecil. LKPD praktikum dianalisis kelayakannya. LKPD praktikum dinyatakan layak apabila dalam penilaian kelayakan mendapatkan kriteria sangat layak atau layak dan memperoleh tanggapan yang sangat baik atau baik dari peserta didik. LKPD Praktikum divalidasi kelayakannya oleh tiga validator ahli kemudian diperoleh rata-rata sebesar 36,66 yang berada pada kriteria layak. Tanggapan peserta didik diperoleh dari 15 peserta didik kelas XI MIPA 5 SMA N 12 Semarang tahun pelajaran 2019/2020 dan didapatkan rata-rata sebesar 49,26 yang termasuk dalam kriteria sangat baik dengan nilai reliabilitas sebesar 0,80. Simpulan dari penelitian yang dilakukan adalah desain LKPD praktikum berbasisi inkuiri terbimbing pada materi hidrolisis garam layak untuk digunakan dalam pembelajaran kimia.
PENGEMBANGAN E-LABORATORY INSTRUCTION MODEL GUIDED INQUIRY BERBASIS BLENDED LEARNING PADA MATERI TITRASI ASAM BASA Susatyo, Eko Budi; Damanik, Yuli France
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 1 (2021): January 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning practicum material has not been carried out optimally. This is because students do not understand how to use practical tools and processes, so students' skills in implementing them are still not good. Blended learning is a way to minimize these problems. This study aims to see the feasibility, effectiveness and practicality of the e-laboratory guided inquiry learning model based on Blended Learning on acid-base titration material. Model development is carried out using the 4D model. This research through the 3D stage is by defining (Define), Design (Design) and Development (Develop). Data collection techniques through interviews, documentation, questionnairs and observation. The result shows that the validation of media experts obtained an average score of two validators of 75.5 and the results of the validation of material experts obtained an average score of two validators of 53 which means that the e-laboratory instruction is very feasible to use. The results of observations of student skills during large-scale trials showed that overall e-laboratory instruction was declared "Very Effective" with a percentage of 88.3%. Based on the results of the questionnaire responses of students showed that e-laboratory instruction stated "Practical" was used with a percentage of 82.4%.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Syafaatunniyah, Syafaatunniyah; Cahyono, Edy; Susatyo, Eko Budi
Chemistry in Education Vol 7 No 1 (2018): Terbit bulan April 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan penggunaan model pembelajaran Project based learning terhadap hasil kognitif siswa pada materi larutan penyangga dan hidrolisis garam. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA suatu sekolah di Kota Pekalongan tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 5 kelas. Teknik sampling yang digunakan yaitu cluster random sampling, yaitu pengambilan sampel yang merupakan kelas kontrol dan kela eksperimen dari populasi yang ada. penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-postest control group desain. Data diambil dengan metode tes (tes pilihan ganda beralasan) dan observasi (lembar observasi penilaian proyek) dan angket (lembar angket respon siswa). Analisis yang digunakan menggunakan, uji t perbedaan, uji satu pihak kanan dan uji N-gain. Hasil uji hipotesis thitung (4,12) kurang dari tkritis (2,06) yang berarti ada perbedaan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Hasil analisis N-gain dari data pretest dan postes menunjukkan adanya peningkatan hasil kognitif siswa dengan N-gain kelas eksperimen sebesar 0,65 dan kelas kontrol sebesar 0,51 dengan kriteria sedang. Berdasarkan hasil analisis data ini maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model project based learning efektif meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Kata kunci: Hasil Belajar Kognitif, Hidrolisis, Larutan penyangga, Project Based Learning,
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR ASPEK PENGETAHUAN PADA MATERI HIDROLISIS-BUFFER Varantika, Novanda; Susatyo, Eko Budi; Sumarni, Woro
Chemistry in Education Vol 7 No 2 (2018): Terbit bulan Oktober 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract This study aims to determine the magnitude of the influence of group guided inquiry on cognitive aspects of learning outcomes. The study used pretest-posttest control group design, while the sampling technique is cluster random sampling. In this research. Students at XI IPA 4 have been decided as experiment class and XI IPA 6 as control class. Data taken using objective tests with reasoning. Data obtained, analyzed by using t test and determination coefficient. Based on t-test, it is found that tcount of cognitive aspects of learning outcomes is 2,015 is bigger than tcritic is 2,00, meaning there is significant difference between mean of cognitive aspects of learning outcomes of experiment class and control class. Based on the analysis of determination coefficient obtained that study guided inquiry influence on cognitive aspects of learning outcomes of 9,00%. Based on the result of the research, it can be concluded that the study of group investigation has an effect on cognitive aspects of learning outcomes is 9,00%. Keywords: Guided Inquiry, Cognitive Aspects, Hydrolisis-buffer material.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Lembar Kerja Siswa Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Ratnasari, Ratnasari; Susatyo, Eko Budi; Nurhayati, Sri
Chemistry in Education Vol 6 No 2 (2017): Terbit bulan Oktober 2017
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek berbantuan lembar kerja siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dan terpilih kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 5 sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data dilakukan dengan tes kognitif yaitu posttest, aspek kepribadian kreatif, psikomotorik, dan produk kreatif. angket untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran. Hasil uji perbedaan dua rata-rata nilai posttest menunjukkan thitung 2,19 lebih dari ttabel 1,99 dengan derajat kebebasan 69 dan taraf signifikansi 5% yang berarti rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Analisis pengaruh antar variabel menghasilkan nilai korelasi biserial sebesar 0,33. Perhitungan koefisien determinasi menunjukkan pembelajaran berbasis proyek berkontribusi sebesar 11,11% terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil observasi menunjukkan rata-rata nilai kepribadian kreatif, produk kreatif, dan psikomotorik siswa eksperimen lebih tinggi dibanding kelas kontrol. Hasil angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran menunjukkan bahwa siswa menyukai pembelajaran berbasis proyek berbantuan lembar kerja siswa karena lebih menyenangkan, menarik, dan dapat membuat siswa lebih mudah meraih kebermanfaatan materi yang dipelajari. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek berbantuan lembar kerja siswa berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
ANALISIS KETERAMPILAN DASAR LABORATORIUM DENGAN PEMBELAJARAN POGIL PADA MATERI TITRASI ASAM BASA Rosanti, Widya; Amalia, Nur Rizky; Harjito, Harjito; Susatyo, Eko Budi
Chemistry in Education Vol 8 No 1 (2019): Terbit bulan April 2019
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this research was to analyze the basic laboratory skills with environment-based POGIL learning on acid base titration materials. POGIL learning syntax consists of orientation, exploration, concept formation, application, and cover used to train basic laboratory skills. Skills analyzed are prediction skills, observation, measure, communication, and inference. The method used is descriptive qualitative with the results of each value gives an overview of the object under study through the subject data. The result of each basic skill has an average score of 3.66 for predictive skills, 4.11 for observation skill, 4.36 measure skill, 3.83 for communication skill, 3.50 on inference skills of total score 5. Overall this research can be concluded that environment-based POGIL learning on acid-base titration material is effective for training basic laboratory skills for students. There are 30 students got good grades and 2 students got very good grades.
Implementasi Design Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dasar Materi Elektrokimia Anisa, Rizqi; Cahyono, Edy; Sumarni, Woro; Susatyo, Eko Budi
Chemistry in Education Vol 10 No 1 (2021): Terbit bulan April 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v10i1.41418

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara beberapa guru kimia di Semarang, keterampilan proses sains peserta didik masih rendah. Guru hendaknya menggunakan strategi pembelajaran yang bisa meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah Design Based Learning (DBL) Chandrasekaran dkk. (2013). Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan suatu penelitian implementasi model Design Based Learning dengan melihat keefektivannya terhadap peningkatan keterampilan proses sains peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan menggunakan pretest-posttest control grup design. Penelitian dilakukan di SMK N Jawa Tengah di Semarang dengan kelas X TITL sebagai kelas eksperimen dan X BKP sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal pretest dan posttest keterampilan proses sains, lembar observasi keterampilan proses sains, serta angket respon peserta didik dan guru. Implementasi model Design Based Learning pada materi elektrokimia dapat meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Hal tersebut dibuktikan dari hasil uji t dilakukan yaitu diperoleh t hitung sebesar 14,07 dan t tabel sebesar 2,07. Nilai t hitung > t tabel maka Ha diterima. Serta hasil ui N- Gain sebesar 0,75 yang menunjukan peningkatan KPS dalam kategoori tinggi. Selain itu, model Design Based Learning layak untuk diterapkan berdasarkan respon dari peserta didik dan guru.
Co-Authors Agung Tri Prasetya Agustina Edma Volla Tiara Putri, Agustina Edma Volla Tiara Alighiri, Dante Amalia, Nur Rizky Ana Yustika, Ana Anggriani, Frida Anisa, Rizqi Anugrah Tri Ilyasa, Anugrah Tri Arinda Dian Wijayanti, Arinda Dian Aris Wijayanti Azzahra, Yasmin Cepi Kurniawan Damanik, Yuli France Darmuah, Darmuah Denis Rahayu Yuna Pratama, Denis Rahayu Yuna Deny Nor Pratiwi, Deny Nor Dewi, Silmi Dalila Millatina Dhewi - Gandaningrum, Dhewi - Dhian Ekowati Diah Lestari, Diah Dina Amalina, Dina Dina Indah Marnia Dwi Nugroho Dyah Kristiyani, Dyah Dyah Setyaningrum, Dyah Edy Cahyono Eka Hartanti, Eka Ella Kusumastuti, Ella Emi Murwatiningsih, Emi Endang Susilaningsih Ersanghono Kusumo Ersanghono Kusumo, Ersanghono Etik Isman Hayati, Etik Isman F Widhi Mahatmanti Febriani, Wulan Firli Rahmatullah, Firli Fitriyani, Riska Gayuh Ganata Imam Sofyan, Gayuh Ganata Imam Harjito - Haryani, Sri Hidayah, Miftachul Hidayah, Miftachul Hidayatun Nafiah, Hidayatun Ida Rosida, Ida Idzati, Nur Rachmi Idzati, Nur Rachmi Istria Pijar Rizky, Istria Pijar Jumiati Jumiati Kasmui -, Kasmui Kharolinasari, Rachma Kharomah, Kharomah Kinasih, Titisari Henggar Kolilah, Liluk Kurniawati, Anindita Kusoro Siadi Kusumastusi, Ella Kusumastusi, Ella Larasati, Restu Indah Larasati, Restu Indah Luthfia Rizqy Amalia, Luthfia Rizqy Maghfiroh Maghfiroh Metta Sylviana Dewi, Metta Sylviana Miz Mazaya, Miz Mohammad Alauhdin, Mohammad Muhammad A’inni, Muhammad Muhammad Prio Bagus Santoso, Muhammad Prio Bagus Murbangun Nuswowati Nanik Wijayati Nariswara, Febrian Nestri Yunarti, Nestri Ni'ma, Neli Syahida Noor Wahyuningrum Nova Shintia Bokau, Nova Shintia Nuni Widiarti Nur Indah Aprilia, Nur Indah Nuril Huda Nurmala, Novera Ayang Nurmala, Novera Ayang Oktaviani, Sasnia Rahma Pawestri Farrah Diba, Pawestri Farrah Prasetyo Bayu Aji, Prasetyo Bayu Pujiati, Sri Ayu Pujiati, Sri Ayu Rahayu, Noviana Sri Ratnasari Ratnasari Restu Yuliawati Retno Yuni Hidayah, Retno Yuni Riyandino, Adyatma Rosanti, Widya Samuel Budi Wardhana Kusuma Sari, Nur Vita Sari, Nur Vita Sarwana, Sarwana Sarwi - Savitri, Annisa Aulia Seta Kahardian Ardana, Seta Kahardian Sigit Priatmoko Soeprodjo - Soeprodjo Soeprodjo, Soeprodjo Sopiyatun Munawaroh, Sopiyatun Sri - Lestari, Sri - Sri Haryani Sri Kadarwati Sri Mantini Rahayu S Sri Nurhayati Sri Nurini SRI WARDANI Sukarjo Sukarjo, Sukarjo Sukron - Suwardi, Erman Syafaatunniyah, Syafaatunniyah Syafaatunniyah, Syafaatunniyah Tania Prameswari, Tania Tjahyo Soebroto Tri Anjasmorowati, Tri Triastuti Sulistyaningsih Tutut Adi Putranto, Tutut Adi Tuyarni, Tuyarni Ulfa, Saidatul Varantika, Novanda Varantika, Novanda Wardatul Khoiriyah, Wardatul Willy Tirza Eden, Willy Tirza Winarni Pratjojo, Winarni Winarni Winarni Wisnu Sunarto Wiwin Umu Zulaechah Woro Sumarni Zahro, Ainu Ilmiatuz