Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.695
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Elemen Beta: Jurnal Tadris Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mandalika Mathematics and Educations Journal Journal of Classroom Action Research Griya Journal of Mathematics Education and Application Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pijar MIPA Pattimura Proceeding : Conference of Science and Technology Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of STEM Education
Wahidaturrahmi, Wahidaturrahmi
Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Journal of Classroom Action Research

 1 
Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Pratiwi Adsa Ramdhani; Nyoman Sridana; Wahidaturrahmi; Amrullah
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3319

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matematika siswa kelas VII SMPN 3 Moyo Hilir menggunakan model problem based learning dan discovery Learning. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Nilai rata-rata hasil pretest dan posttest dengan menggunakan model Problem Based Learning yaitu 67,15 dan 85,25, sedangkan yang menggunakan model Discovery Learning 67,55 dan 79,85. Selain itu, hasil N-Gain menunjukan peningkatan hasil belajar Problem Based Learning berada pada kategori sedang dan yang menggunakan model Discovery Learning berada pada kategori sedang. Hasil dari uji hipotesis menggunakan uji ANACOVA menunjukkan hasil signifikansi/probabilitas 0,000 < 0,05, artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan model problem based learning dan discovery Learning.
Scaffolding Berdasarkan Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematis Menggunakan Integral tak Tentu Rizkia Pradani; Laila Hayati; Wahidaturrahmi; Baidowi
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4695

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui scaffolding berdasarkan kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah matematis menggunakan materi integral tak tentu kelas XI SMA. Kurangnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika diakibatkan oleh kesulitan dalam memahami ide-ide yang menjadi material pembangun dari ide baru. untuk mereduksi kesulitan dengan teknik scaffolding, yang terdiri dari 5 langkah yakni: 1) menawarkan penjelasan (offering explanations), 2) meminta/merangsang partisipasi siswa (inviting student participation), 3) verifikasi dan klarifikasi pemahaman siswa (verifying and clarifying student understandings), 4) memodelkan perilaku yang diinginkan (modeling of desired behaviors), dan 5) meminta siswa untuk mengungkapkan petunjuk soal (inviting students to contribute clues). Reduksi kesulitan dengan scaffolding terhadap analisis tersebut diambil dari 6 orang siswa yang dianggap mewakili keseluruhan sampel, dan hasil scaffolding terhadap analisis kesulitan tersebut menyimpulkan bahwa scaffolding dapat membantu mereduksi kesulitan dalam menyelesaikan masalah matematis, membantu siswa dalam membangun pemahaman dan memperoleh pemahaman yang cukup dan benar sesuai dengan kebutuhan siswa.
Co-Authors AA Biban Azhimuh Aena Malini Aftina Rabbani Amrullah Amrullah Amrullah Arjudin Arjudin Atiyah Nasyiwa Azmi, Syahrul Azmi Baidowi Baidowi Dahliani, Baiq Mery Eka Kurniawan Erinda Agustina Ariyani Fitriana Widya Lestari Hapipi Hapipi Hardika Budianto Harry Soeprianto Hilyana Zilfit Ilmi, Ilmiatirrafiah Imroatul Fitriana Intan Kertiyani, Ni Made Junaidi Junaidi Junaidi Junaidi Ketut Sarjana Ketut Sarjana KETUT SARJANA, KETUT Kurniawan, Eka Laila Hayati Laila Hayati Lalu Abdul Yasir Muhammad Agung Alghifaari Muhammad Turmuzi Mutala'ah Mutala'ah Nani Kurniati Nani Kurniati Nani Kurniati Ni Made Intan Kertiyani Ni Nyoman Yustini Wikantari Nourma Pramestie Wulandari Nourma Pramestie Wulandari Nur Idamayanti Nurul Hikmah NURUL HIKMAH Nurul Hikmah Nyoman Sridana Nyoman Sridana Pratiwi Adsa Ramdhani Putu Sri Indah Yulia Dewi Riani Olivia Riani Permatasari Rini Andriani Rizkia Pradani Rizkian Agung Jamaesa Sahrul Azmi Silvia Rizki Ayu Ningsih Sri Subarinah Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sripatmi, Sripatmi Sudi Prayitno Syahrul Azmi Syahrul Azmi Syatia Perwira Darmawansyah Ulfa Lu’luilmaknun Ulia Safitri Wulandari, Nourma Pramestie Yulis Tyaningsih, Ratna