Articles
<![CDATA[Analisis Tingkat Mathematics Anxiety dan Tingkat Self-Efficacy terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Samuel Wuisan]]>;
<![CDATA[Philoteus E. A. Tuerah]]>;
<![CDATA[Anetha L. F. Tilaar]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Januari - Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1662
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh tingkat mathematics anxiety terhadap prestasi belajar matematika siswa dan untuk mengidentifikasi pengaruh tingkat self-efficacy terhadap prestasi belajar matematika siswa serta untuk mengidentifikasi pengaruh tingkat mathematics anxiety dan tingkat self-efficacy secara simultan terhadap prestasi belajar matematika siswa di SMP Negeri 2 Tondano. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan instrumen kuesioner untuk variabel bebas yaitu mathematics anxiety dan self-efficacy dan data nilai rapor siswa untuk prestasi belajar matematika siswa. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas reguler di SMP Negeri 2 Tondano. Teknik penarikan sampel menggunakan stratified random sampling yang menghasilkan sampel sebanyak 137 siswa. Data dianalisis menggunakan analisis regresi linear sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) tingkat mathematics anxiety berpengaruh signifikan secara negatif terhadap prestasi belajar matematika siswa; (2) tingkat self-efficacy berpengaruh signifikan secara positif terhadap prestasi belajar matematika; (3) secara simultan tingkat mathematics anxiety dan tingkat self-efficacy berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil tersebut perlu untuk menekan tingkat mathematics anxiety dan meningkatkan self-efficacy untuk dapat memperoleh prestasi belajar matematika siswa yang lebih maksimal.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kreativitas Belajar dan Kecerdasan Logika Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Febriyani R.D. Putri]]>;
<![CDATA[Anetha L.F. Tilaar]]>;
<![CDATA[Cori Pitoy]]>
<![CDATA[ MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya 1. Pengaruh kreativitas belajar terhadap hasil belajar matematika siswa; 2. Pengaruh kecerdasan logika matematika terhadap hasil belajar matematika siswa; dan 3. Pengaruh kreativitas belajar dan kecerdasan logika matematika secara bersamaan terhadap hasil belajar matematika siswa. Dalam penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan kuantitatif. Seluruh siswa kelas XI IPA SMA Lokon St. Nikolaus Tomohon tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah 64 orang siswa menjadi populasi dalam penelitian ini dan sampel pada penelitian ini sebanyak 39 siswa. Untuk data kreativitas belajar didapat melalui angket dengan skala Likert, dan untuk data kecerdasan logika matematika diperoleh melalui tes dalam bentuk soal objektif, sedangkan untuk data hasil belajar matematika siswa didapatkan dari dokumentasi hasil ulangan harian mata pelajaran matematika pada materi Persamaan Trigonometri di semester genap pada tahun ajaran 2020/2021 dari guru mata pelajaran matematika di tempat penelitian. Dalam penelitian ini teknik penelitian yang digunakan adalah teknik analisis regresi sederhana dan analisis regresi berganda dan dilanjutkan dengan analisis korelasi untuk memperoleh koefisien determinasi. Untuk hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat pengaruh positif dari kreativitas belajar terhadap hasil belajar matematika siswa dengan kontribusi sebesar 16,8% yang secara signifikan ditunjukkan dari Sig. < 0,05, terdapat pengaruh positif kecerdasan logika matematika terhadap hasil belajar matematika siswa dengan kontribusi sebesar 23,8% secara signifikan ditunjukkan dari Sig..< 0,05 dan tidak terdapat pengaruh kreativitas belajar dan kecerdasan logika matematika secara bersamaan terhadap hasil belajar matematika siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi SPLDV di SMP Negeri 2 Langowan ]]>
<![CDATA[Livinia Tendean]]>;
<![CDATA[Anetha L.F. Tilaar]]>;
<![CDATA[Selfie L. Kumesan]]>
<![CDATA[ MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan yang dilakukan selama PPL 2 di SMP Negeri 2 Langowan dimana akibat pandemi covid-19 menyebabkan kurangnnya tatap muka sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa menurun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model blended learning dan pembelajaran konvensional pada materi SPLDV. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, dengan desain penelitian Quasi Experiment Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Langowan dengan jumlah 82 siswa. Sampel yang digunakan diambil dari 2 kelas yang normal dan homogen, yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen sebanyak 27 siswa dan kelas VIII C sebagai kelas control sebanyak 25 siswa. Data hasil penelitian dihitung menggunakan microsoft excel dengan uji-t dan menunjukan bahwa nilai thitung = 6,963072781 > ttabel = 2,008559072 dengan taraf nyata α = 0,05 ini berarti H0 ditolak. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa, penerapan model pembelajaran blended learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi pokok SPLDV di SMP Negeri 2 Langowan.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dalam Pembelajaran Koordinat Kartesius di Kelas VIII SMP Negeri 3 Motoling Timur ]]>
<![CDATA[Hariyati Pantow]]>;
<![CDATA[Anetha L.F. Tilaar]]>;
<![CDATA[Vivian E. Regar]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v6i1.4695
<![CDATA[This study aims to determine the average difference in learning outcomes for Cartesian Coordinate material taught using the Numbered Headt Together (NHT) type cooperative learning model above the Minimum Completeness Criteria (KKM) score 0f 75. The population in this study was all students in class VIII of SMP Negeri 3 Motoling Timur consists of 2 classes with a total 60 students with a sample selected from 1 class, namely class VIII, totaling 30 students. The learning tools user are RPP and LKPD. The data obtained were the results of the Posttest of experimental class students with average 0f 88,26 and a standard devitation of 7,87. The data normaliry test is fulfilled, namely Lcount = 0,115 < Ltable = 2,045 where the data is normally distributed. The result of data analysis with a real level of 0,05 abtained tcount = 9,22 > ttable = 2,045 so that H0 was rejected and H1 was accepted. It was concluded that the average student learning outcomes in Cartesian Coordinate material taught using NHT type learning exceeded the Minimum Learning Completeness determined by the school namely 75.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Menggunakan Pendekatan Saintifik Berdasarkan Tahapan Heuristik Polya ]]>
<![CDATA[Reski Awalia Ramadani]]>;
<![CDATA[Anetha L. F. Tilaar]]>;
<![CDATA[Santje M. Salajang]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 2 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 2 Tahun 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v6i2.5224
<![CDATA[In accordance with the problem formulation, namely the evaluation carried out by students when solving mathematics problems and the aim is to see how effective the application of the scientific approach with the Polya Heuristic stages is to problems. Solving mathematics problems for students uses descriptive qualitative research based on research findings in classes VIIA and VIIB of SMP Negeri 2 Tompaso about analyzing students' ability to answer mathematics questions using a scientific approach with polya heuristic steps. In general, it shows the existence of factors or obstacles that influence class VII students at SMP Negeri 2 Tompaso when working on mathematics questions given by their teacher. This is shown by children's complaints about mathematics subjects which they say are very difficult and cannot be understood well so that they have no interest or interest in mathematics subjects and as a result they are unable to do the mathematics problems given during observations at school. and taking part in the teaching process for almost a month, it can be seen that students at SMP Negeri 2 Tompaso are more interested in other subjects than mathematics because their interest is lacking, and there are still students who cannot read and dictate questions so that is also a mistake. one of their obstacles in working on math problems. Their abilities can also be analyzed using the benchmark questions that have been given, they may almost be able to solve easy questions but not quite long story questions because they prefer to make up or look at the answers from their classmates for the reason that they are too lazy to read the good questions. long. So it can also be concluded that many students at SMP Negeri 2 who are in class VII A and B. Tompaso lack literacy due to a lack of interest in reading questions or introductory books that have been facilitated by the school, so this could be an obstacle for them in solving questions because of their lack of interest in literacy.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Spltv Peserta Didik Kelas X ]]>
<![CDATA[Priska M. Humapi]]>;
<![CDATA[John R. Wenas]]>;
<![CDATA[Anetha L. F. Tilaar]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v6i4.6357
<![CDATA[The ability to solve problems is essential in math learning activities. It is required to have a learning model that can improve the students' SPLTV problem-solving abilities. This research aims to determine whether the students's SPLTV problem-solving abilities that have been taught by the learning model of Project-Based Learning are higher than the students's thinking with a Conventional Learning Model. This research has been conducted in SMA Negeri 3 Bitung by using a population of tenth graders in the school year 2023/2024. It is divided into four classes, and the total is 133 students. The sample selected in this research is from two classes, which are Class X E1 and Class X E3. The total of the students by each classes are 33 students and 34 students.The results of post-test participants in experiment classes and control classes are used as data on their problem-solving abilities. The result explained that the students's SPLTV problem-solving abilities, which use the PjBL Learning Model, are 81,48. This shows a higher average than the students that have been taught by the Conventional Learning Model, which is 65,53. To the full extent of 0.05. Accordingly, the implementation of the PjBL Learning model has an effect on the students' SPLTV problem-solving abilities.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL ]]>
<![CDATA[Alfina Dwi Puspita]]>;
<![CDATA[Anetha L.F. Tilaar]]>;
<![CDATA[Santje M. Salajang]]>
<![CDATA[ Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Bina Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46306/lb.v4i3.520
<![CDATA[Alfina Dwi Puspita. 19504056. The Influence of the Student Team Achievement Division Type Cooperative Learning Model on Learning Results of Two-Variable Linear Equation Systems. Thesis. Mathematics Department. Faculty of Mathematics, Natural and Earth Sciences. Manado State University. Tondano. 2023. This research aims to examine student learning outcomes in the Student Team Achievement Division type learning model and conventional learning models at SMP Negeri 1 Airmadidi. This research method is Quasi Experiment research and the research design uses a Non-Equivalent Control Group Design. Data collection using pretest and posttest. This research was attended by 25 students from class VIIIG as the control class and VIIIH as the experimental class. Sampling was taken by random sampling. The data analysis techniques used are prerequisite testing and hypothesis testing. The results of the research show that there are differences in learning outcomes using the Student Team Achievement Division learning model which are higher than conventional learning models]]>
<![CDATA[The effectiveness of creative problem-solving learning models on students' ability to solve HOTS questions at SMP Negeri 2 Langowan class VIII ]]>
<![CDATA[Mandey, Angela Fern]]>;
<![CDATA[Tilaar, Anetha Lyta Flora]]>;
<![CDATA[Tumalun, Nicky Kurnia]]>
<![CDATA[ Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2023): September - Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Kalimantan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33654/math.v9i3.2406
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam pengajaran informasi sistem persamaan linear satu variabel dan meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah yang memerlukan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Dengan menggunakan desain eksperimen semu, penelitian ini membagi siswa menjadi dua kelompok: satu kelompok yang menerima pembelajaran dengan menggunakan model CPS, dan satu lagi yang menerima pembelajaran dengan menggunakan metode yang lebih konvensional. Seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Langowan tahun ajaran 2022-2023 menjadi bagian dalam penelitian ini. Kelas VIII B sebagai kelompok kontrol dan kelas VIII C sebagai kelompok eksperimen; 25 siswa dari setiap kelompok menjadi sampel. Ujian, lembar observasi, dan angket digunakan untuk mengumpulkan data. Metode deskriptif dan inferensial digunakan untuk menganalisis data. Hasilnya menunjukkan bahwa dibandingkan dengan kelompok kontrol, rata-rata kinerja kelompok eksperimen lebih baik. Tidak hanya itu, komentar siswa terhadap paradigma pembelajaran CPS sangat menarik, dan tingkat partisipasi mereka di kelas eksperimen terus meningkat. Temuan menunjukkan bahwa paradigma pembelajaran CPS berhasil dalam situasi khusus ini.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL, DL, EL DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Deeng, Vernel]]>;
<![CDATA[Domu, Ichdar]]>;
<![CDATA[Tilaar, Anetha T. F]]>
<![CDATA[ Sora Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2021): Sora Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika (Kampus Kab. Maluku Barat Daya) Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (291.74 KB)
|
DOI: 10.30598/sora.2.2.50-55
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh interaksi antara model pembelajaran (Problem Based Learning, Discovery Learning, dan Expository Learning) dan gaya belajar (Visual, Auditorian dan Kinestetik) . subjek penelitian ini adalah kelas VII A, VII B, dan VII C SMP Advent 04 Paal Dua Manado tahun ajaran 2020/2021. Gaya belajar siswa ditentukan menggunakan angket dan hasil belajar siswa menggunakan instrument tes materi aritmatika social. Setiap kelas diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran PBL, Discovery learning, dan expository learning. Analisis data menggunakan menggunakan analisis varians dua arah. Hasil penelitian menunjukan bahwa interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar mempengaruhi hasil belajar siswa. Siswa yang memiliki gaya belajar visual memiliki hasil belajar yang maksimal jika diterapkan model pembelajaran PBL, siswa yang memiliki gaya belajar Auditorial memiliki hasil belajar yang maksimal jika diterapkan model pembelajaran Ekspository learning, dan siswa yang memiliki gaya belajar Kinestetik memiliki hasil belajar yang maksimal jika di terapkan model pembelajaran PBL, sehingga Penerapan model pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar yang tepat bisa memaksimalkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GENDER SISWA ]]>
<![CDATA[Inkiriwang, Ellen Merry]]>;
<![CDATA[Tilaar, Anetha L. F.]]>;
<![CDATA[Domu, Ichdar]]>
<![CDATA[ Sora Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2021): Sora Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika (Kampus Kab. Maluku Barat Daya) Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (237.231 KB)
|
DOI: 10.30598/sora.2.2.56-60
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) perbedaan efek antara NHT, PBL, dan Expository learning terhadap Hasil belajar matematika. (2) perbedaan Hasil belajar matematika antara anak laki-laki dan Perempuan.(3) interaksi dari pengaruh model pembelajaran dan Gender terhadap Hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan desain eksperimental faktorial. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIA, VIIB dan VIIC Smp Advent 04 Paal Dua Manado Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian eksperimen semu (kuasi eksperimen) ini dapat mengetahui pengaruh pembelajaran PBL,NHT DAN EL terhadap hasil belajar. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data post-test hasil belajar. Pengujian hipotesis menggunakan desain factorial 3 x 2 dengan Teknik analisis varians dua arah (Two ways Anava). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran PBL dan NHT terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Garis dan Sudut. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa skor rata-rata hasil belajar laki-laki dan perempuan dengan model pembelajaran PBL dan NHT lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran EL.]]>
