Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pelangi JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Jurnal Manajemen Pendidikan
Titik Hardewi Yani
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
TEACHING WRITING IN NARRATIVE TEXT BY COMBINING MYSTERY STRATEGY AND HAMBURGR STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Mauliana, Fajri; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKFajri Mauliana. 2013. Pengajaran Menulis Melalui Penggabungan Dua Strategi Mystery dan Hamburger untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Makalah Program Sarjana. STKIP PGRI Sumatera Barat.Bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang harus dipelajari di Indonesia sejak sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Walaupun bahasa Inggris telah dipelajari bertahun-tahun, tapi para siswa masih memiliki kesulitan khususnya dalam writing. Untuk membuat sebuah paragraf yang menggunakan bahasa Inggris siswa banyak mengalami masalah. Siswa mengalami masalah serius di dalam struktur bahasa Inggris, kurangnya penguasaan vocabulary dan susah menimbulkan ide kreatif dalam menulis serta sulitnya menggunakan grammar dan kata hubung yang tepat dalam bahasa Inggris. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan writing dengan menggunakan dua strategi yaitu mystery dan hamburger. Mystery adalah salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan writing. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa meningkatkan kemampuan menulisnya. Sehingga siswa tidak kesulitan untuk memulai menulis karena didalam strategi ini guru memberikan gambar kepada siswa yang berhubungan dngan cerita . Hamburger adalah salah satu strategi sangat bagus untuk menunjang kemampuan writing siswa karena dengan menggunakan hamburger, semua siswa dibimbing untuk mengetahui tentang bagia dari paragraph, seperti topic sentences, supporting sentences, dan conclusion senteces.Dalam makalah ini penulis berharap kepada guru, siswa dan semua pihak yang terkait dapat mengaplikasikannya dalam proses belajar mengajar,dan menggunakan penggabungan dari dua strategi ini. 
TEACHING READING BY COMBINING DOUBLE-ENTRY DIARIES STRATEGY WITH FLEXIBLE GROUPING STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL Nuriani, Itri; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca merupakan salah satu keahlian yang penting dalam pembelajaran bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswanya. Dalam mengajarkan membaca, guru harus bisa membuat siswanya mengerti akan apa yang dibacanya, tidak hanya mengerti tapi juga harus bisa memahami informasi yang ada dalam teks bacaan tersebut. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru harus punya strategi untuk membuat siswanya mengerti dengan apa yang diajarkan, sehingga siswanya mengerti, tertarik, memahami dan menyimpulkan apa yang mereka baca. Strategi tersebut adalah Double-Entry Diaries dan Flexible Grouping strategi. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa untuk menuangkan ide-ide dan pengetahuan mereka terhadap text. Hal ini membantu meningkatkan daya berfikir siswa dalam memahami sebuah teks. Ini bertujuan supaya siswa cepat memahami apa yang mereka baca dan mendapatkan inti dari bacaan tersebut. Strategi ini   menggunakan   recount   text   sebagai   bahan   bacaan   untuk   siswa.   Jadi   dengan menggabungkan dua strategi tersebut, siswa akan tertarik dalam belajar membaca dan cepat memahami inti dari teks yang mereka baca.      
THE EFFECT OF THE IMAGINE, ELABORATE, PREDICT, AND CONFIRM (IEPC) STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (A study at Eighth Grade of SMP N 27 Padang in Academic Year 2013/2014) Fitri, Famela Afrilita; Yelfiza, Yelfiza; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh dari penggunaan strategi Imagine, Elaborate, Predict and Confirm (IEPC) dalam Pengajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam kemampuan membaca siswa. Penelitian ini bersifat eksperimen yang terdiri dari dua kelas. Satu kelas sebagai kelas Eksperiment dan satu lagi sebagai kelas Control. Pada kelas eksperimen peneliti memberikan perlakuan yang menggunakan strategi Imagine, Elaborate, Predict and Confirm (IEPC), dan di kelas kontrol peneliti memberikan perlakuan yang biasa digunakan oleh guru disekolah tersebut yaitu Question-Answer Relationship. Dalam penelitian ini populasinya adalah siswa kelas VIII SMP N 27 Padang pada tahun ajaran 2013/2014. Peneliti mengambil sampel berdasarkan rata-rata Reading Test siswa. Dalam pengambilan sampel, peneliti menggunakan sampel secara acak (cluster sampling). Sampel yang digunakan adalah kelas VIII 3 sebagai kelas eksperiment, VIII 2 sebagai kelas control sedangkan VIII 4 sebagai try out kelas.. Instrument penelitian adalah reading test dalam bentuk pilihan ganda. Setelah melakukan tes uji coba di kelas try out, peneliti mengadakan posttest dikelas VIII 3 dan VIII 2.Dari hasil analisis data, peneliti memperoleh nilai posttest siswa dikelas ekperiment lebih tinggi dari nilai kelas control. Di kelas experiment diperoleh nilai rata-rata siswa adalah 29 dan dikelas control adalah 26,80. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa adanya peningkatan nilai setelah diberi perlakuan di kelas experiment (VIII 3), sehingga diperoleh t- hitung yaitu 2,32 lebih besar dari pada t-table 2,00.Maka peneliti menyimpulkan adanya pengaruh dari IEPC Strategy dalam peningkatan pemahaman siswa dan hipothesis pada penelitian ini dierima.  
TEACHING READING COMPREHENSION OF DESCRIPTIVE TEXT BY COMBINING SHARED READING AND FAT AND SKINNY QUESTION STRATEGIES AT SEVENTH GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL Desmawati, Desmawati; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAKMembaca merupakan proses untuk memahami teks dengan mencari informasi yang terdapat pada teks yang dibaca. Makalah ini bertujuan untuk membantu dan mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam proses belajar mengajar terutama tingkat Sekolah Menengah Pertama. Dari sekian banyak permasalahan penulis membahas strategi yang cocok digunakan untuk pengajaran membaca pada pelajaran bahasa Inggris. Adapun strategi yang digunakan adalah penggabungan dari strategi Shared Reading dan  strategi Fat and Skinny Question. Strategi ini diharapkan dapat menarik perhatian siswa dan dapat memotivasi mereka dalam pelajaran membaca. Selain itu strategi ini juga bisa menjadi masukan bagi guru-guru bahasa Inggris dalam mengajar membaca. Pada strategi Shared Reading guru membaca terlebih dahulu teks dan memperkenalkan kosa kata baru yang ada pada teks, kemudian siswa diminta untuk mengingat jalan cerita dari teks tersebut agar siswa mengetahui informasi dari teks yang mereka dengar. Sedangkan strategi Fat dan Skinny Question membantu siswa memahami teks dengan mengunakan beberapa pertanyaan yang mana jawabannya bisa berupa fakta dan opini. Dan dengan penggabungan kedua strategi ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pelajaran membaca. Penulis berharap makalah ini dapat berguna bagi guru bahasa Inggris sebagai salah satu alternatif yang diterapkan dalam pengajaran membaca. 
PENERAPAN TEKNIK THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA MATA KULIAH READING COMPREHENSION Yani, Titik Hardewi; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 6, No 2 (2014)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.439 KB) | DOI: 10.22202/jp.2014.v6i2.301

Abstract

This research problem comes from low of students’ score of reading comprehension at English program academic year 2012/2013. It could be seen from some students failed in reading comprehension I. In order to researcher would do classroom action research by applying Think Pair Share technique to improve students reading comprehension on reading II. Purpose of this research were to describe applying Think Pair Share technique on reading comprehension of English program and knowing how can Think Pair Share improve students’ reading comprehension. In collecting data, researcher used qualitative data that consist of observation sheet, field note, and interview. In quantitative data, she used tasks and tests. In making note about what happened in this research, she helped by collaborator who teach reading comprehension too in English Department. This classroom action research consisted of two cycles; each of cycles consisted of four meeting. Three meeting did treatments, and one meeting for test. Related to finding of this research, Think Pair Share technique could improve reading comprehension. In addition, the factor that influence students’ learning by applying this technique were interesting technique, interesting topic of learning material then lecturer guiding on students in understanding learning material. The improvement of students’ learning could be proved on students’ score in each cycles. Mean score students’ reading comprehension for the first cycle was 63.8, then second cycle was 73.3. This research can be concluded that classroom action research by applying Think Pair Share technique could improve students’ reading comprehension on Reading II course at English program STKIP PGRI Sumatera Barat.
A COMPARATIVE STUDY BETWEEN CLOSE READING WITH TEXT CODING AND KNOW/ WANT TO KNOW/ LEARN(KWL) STRATEGIES ON STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT MAN 2 PEKANBARU Jamin, Antoni; Yani, Titik Hardewi; Melshandika, Yola
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2023): JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v8i3.32

Abstract

This study tried to find out the comparison between the effect of using close reading and text coding and KWL strategies on students’ reading comprehension. This quantitative research involves two classes of eleventh grade at MAN 2 Pekanbaru. Observation sheet and reading comprehension test are used to collect data. The data analysis reveals that the students’ reading comprehension using KWL strategy has beneficial to help students’ reading comprehension. Two tests were given by the participants, pre test and post test. The post test result reveals that KWL strategy was improved significantly if it was compared to Close reading strategy. The teachers also mention several advantages concerning the use of KWL strategy in their teaching practice. The advantages include students’ curiosity to the topic given since it stimulated students’ prior knowledge, teach students how to share ideas with the group, stimulated students’ to participate actively in learning process. The findings of the study suggest that KWL strategy is really beneficial to help improve English teaching and learning. However, Close Reading strategy also might be implemented to improve the quality of students’ reading comprehension. Key Words: Close reading strategy, KWL strategy, reading comprehension
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SMPN 2 RAHAN PESISIR DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING Mayeni, Riska; Ekaputri, Yanti Nazmai; Yani, Titik Hardewi; Rahayu, Intan Dwi; Sefrinal, Sefrinal
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2022): April
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is motivated by low student motivation and learning outcomes. This study aims to: (1) determine the application of the mind mapping model, (2) increase learning motivation in Indonesian subjects through the application of mind mapping models, (3) improve Indonesian learning outcomes through the application of a mind mapping model. This type of research is CAR which consists of two cycles, each cycle consists of planning, implementation, observation and reflection. The research subjects were students of class IISMPN 2 Coastal Domain for the 2021/2022 academic year which opened 10 students. The object of the research is the improvement of learning motivation and learning outcomes in Indonesian subjects about news texts. Data collection techniques obtained by observation, questionnaires and written tests. Data analysis in this study used quantitative and qualitative descriptive analysis. The results of the study showed the application of the mind mapping model to increase students' learning motivation. in the second cycle increased to 81.34 (high). The application of the mind mapping model can improve student learning outcomes of SMPN 2 Ranah Pesisir. This can be seen in the increase in the average test score in the initial conditions of 71.45 with the presentation of completeness (68.18%) increasing to 76.3 with the presentation of completeness (88.89%) in the first cycle, then to 81 with the presentation of learning completeness. (92.55%) in cycle II
ANALISIS PROBLEMATIKA STUDY FROM HOME (SFH) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMP NEGERI 1 RANAH PESISIR KABUPATEN PESISIR SELATAN MASA PANDEMI COVID-19 Yani, Titik Hardewi; Saputra, Bobi; A, Taufik Abdul Hasan; Julis, M.
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 6 No. 2 (2021): September
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The policy issued by the government regarding study from home during the COVID-19 pandemic has created new problems in learning in schools. Students assume that study from home is a holiday activity that they enjoy at home. This kind of learning also causes students to feel bored because every day they face very monotonous activities. This study aims to describe the problems of pedagogy with study from home (SFH) in learning English at SMP Negeri 1 Ranah Pesisir during the COVID-19 pandemic. This study uses a qualitative descriptive method with a case study approach. As the subject of this research, four English teachers teach grades VII, VIII and IX at SMP Negeri 1 Ranah Pesisir. From the data analysis, the researchers obtained the results, namely, 1) the absence of online study from home learning training, so that teachers still lacked experience in improving online SFH learning activities. 3) Limited time with SFH online makes students unable to complete school assignments on time. 4) Lack of parental concern for students because parents are still pretentious with the online SFH learning system, they are not used to being involved in the learning process
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMAHAMI READING DAN STRUCTURE PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMP N 1 RANAH PESISIR Yani, Titik Hardewi; Melshandika, Yola; Veni, Veni
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 6 No. 1 (2021): Maret
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research started from researcher’ observation on English students’ ability that still low at seventh grade SMP N 1 Ranah Pesisir, and students’ opinion of English is bored and difficult. Based on the problems, this research purpose was to analyze students’ difficulties in understanding English learning, especially Reading Comprehension and Structure. The research method was descriptive qualitative. The research sampling was seventh grade students at SMPN 1 RanahPesisir, in choosing the sample was used purposive sampling technique. It was done because its class had mean score which low than others. More than 50 % of students got score under Minimum Completeness criteria. To get the data, the researcher had done interview for the students and English teacher, then done observation and document that were gotten the score of reading and structure material. From the result research were gotten that reading and structure understanding at seventh grade students SMP N 1 Ranah Pesisir, low. 40% from 25 students were difficulties in understanding them. The students difficulties of reading and structure understanding was caused less students’ concentration in learning, students’ learning habit which mistake, and students’ bored in English learning, beside teacher rarely did correction on students’ task.
SPEECH ACT ANALYSIS ON FACEBOOK CHATS Safitri, Riski; Efendi, Efendi; Yani, Titik Hardewi; Ekaputri, Yanti Nazmai; Veni, Veni; Putra, Dino Adi; Yanto, Andri
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 9 No. 2 (2024): June
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jkps.v9i2.456

Abstract

This study focuses on speech act on facebook chat. The purposes of this study are to identify the types of speech act and describe the functions of each type of the speech act on facebook chat. This study employed descriptive qualitative research in which the researcher uses observation and documentation and methods to collect data. The data of this research is written utterances on Facebook chats. The results of this study show that from 90 data the researcher finds five types of speech act. There are 20 data or 22% from representatives, 18 data or 20% from directives, 15 data or 17% from commissives, 26 data or 29% from expressive, and 11 data or 12% from declarations. Each type of speech act on Facebook chat has its function. Representatives act have functions describing, asserting, and informing; directives act has functions commanding, requesting, inviting, forbidding, suggesting; commissives act have functions promising, threatening, offering; expressives act have functions thanking, apologizing, welcoming, and congratulating; and declarations act have function declaring.
Co-Authors A, Taufik Abdul Hasan Alva Renold Rendra Andri Yanto Armilia Riza Desmawati Desmawati Efendi Efendi Ekaputri, Yanti Nazmai Fajri Mauliana Famela Afrilita Fitri Itri Nuriani Jamin, Antoni Julis, M. Lelli Amelia Mayeni, Riska Melshandika, Yola Neci Almani Sari NEVIATY PUTRI ZAMANI NurAfni NurAfni Putra, Dino Adi Putri Sadamah Husaini rahayu, Intan dwi Safitri, Riski Saputra, Bobi Sefrinal Sefrinal, Sefrinal Sesmiyanti M.Pd S.S Siska Siska Sriva Diola veni Veni, veni Vremi Oktarini Yovi Ramadani Zefhidayati Zefhidayati