Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Ratu Betta Rudibyani
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education

Published : 82 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 82 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL LEARNING CYCLE 5E Laurence Mart Sihaloho; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (152.609 KB)

Abstract

This study aims to obtain an effective instructional model increase interest  and concept’s mastery of XI science in acid-base. The population are the class of XI Science SMA Perintis 2 Bandar Lampung with XI IPA 2 as experiment class and XI 3 as control. This research method is a quasi-experimental pretest posttest control group design. The research’s results showed the average value of the index gain interest in the control and experimental classes respectively 0,65 and 0,75; and the mean index gain mastery of concepts for the control and experimental classes respectively 0,35 and 0,49. Based on hypothesis testing, it was concluded that learning through the class with LC 5E has an interest and mastery of concepts that is higher than learning conventional class. This suggests that the learning material through  LC 5E  is more effective in increasing students' interest and mastery of concepts.Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh model pembelajaran yang afektif dalam meningkatkan motivasi dan penguasaan konsep asam-basa. Populasi dalam penelitian ini adalah selurush siswa kelas XI IPA SMA Perintis 2 Bandar Lampung dengan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 3 kelas control. Metode penelitan ni adalah kuasi eksperimen dengan non equivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan nilai rerata indeks gain motivasi untuk kelas control dan eksperimen masing-masing 0,65 dan 0,75; dan rerata indeks gain penguasaan konsep untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing  0,35 dan 0,49. Berdasarkan uji hipotesis menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan LC 5E lebih tinggi daripada pembelajaran kon-vensional. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan LC 5E lebih efektif dalam me-ningkatkan motivasi dan penguasaaan konsep siswa.Kata kunci: learning cycle 5E, motivasi, penguasaan konsep.
Efektivitas Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Elaborasi dan Penguasaan Konsep Asam Basa Arrhenius Anadia Rosaria; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (612.509 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of discovery learning to improve elaboration thinking skills and consept mastery of Arrhenius acid base. The method used quasi experiment with pretest-postest non-equivalent control group desaign. Population in this research was all students of class XI IPA in SMA Negeri 13 Bandar Lampung. Sample were taken by clauster random sampling tehnique obtained by class XI IPA 3 as experiment class and XI IPA 2 as control class. Effectiveness is determined based on t-test of  n-Gain and supported by teacher's ability and effect size test. The results showed that the average value of n-Gain elaboration thinking skills and concept mastery in experiment class with high criteria, very high teacher ability, and large effect size. The conclution this research was discovery learning is effective and had large effect size to improving elaboration thinking skills and consept mastery of Arrhenius acid base. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas discovery learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir elaborasi dan penguasaan konsep asam basa Arrhenius. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan pretest – posttest non equivalent control group design.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 13 Bandar Lampung. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling diperoleh kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Keefektifan ditentukan berdasarkan uji-t terhadap n-Gain dan didukung dengan kemampuan guru serta uji ukuran pengaruh. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai n-Gain keterampilan berpikir elaborasi dan penguasaan konsep pada kelas eksperimen berkriteria tinggi, kemampuan guru yang sangat tinggi, dan ukuran pengaruh yang besar. Kesimpulan penelitian ini yaitu discovery learning efektif dan mempunyai ukuran pengaruh yang besar untuk meningkatkan keterampilan berpikir elaborasi dan penguasaan konsep asam basa Arrhenius.Kata Kunci: discovery learning, keterampilan berpikir elaborasi, penguasaan konsep, asam basa Arrhenius
Pengaruh Pembelajaran SiMaYang dalam Meningkatkan Sikap Kreatif Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Fitry Ledyani; Sunyono Sunyono; Ratu Betta Rudibyani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1293.408 KB)

Abstract

The research aims to describe the influence of the SiMaYang learning model in improving students' creative attitudes to electrolyte and non-electrolyte solution materials. The method of this research is quasi-experimental with pretest posttest control group design. The population in this study were all students of class X IPA High School Bandar lampung. The sample selection was done by cluster random sampling so that the class X IPA 2 was obtained as the experimental class and class X IPA 4 as the control class.  The results showed that differences in the two n-Gain creative attitudes of students in the experimental class had high criteria. The size of the influence of the SiMaYang learning model which has the results as "big" category with the "high" n-Gain criteria. Based on the  hypothesis testing, it can be concluded that the SiMaYang learning model has a high influence in improving students' creative attitudes. Keywords: SiMaYang learning model, creative attitudes, Electrolite Solution and Non-Electrolit SolutionPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan sikap kreatif siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest postest control group design.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Bandarlampung.  Pemilihan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling sehingga diperoleh kelas X IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 4 sebagai kelas kontrol.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan dua rata-rata n-Gain sikap kreatif siswa pada kelas eksperimen memiliki kriteria tinggi.  Ukuran pengaruh model pembelajaran SiMaYang memiliki hasil kategori “besar” dengan kriteria n-Gain “tinggi”.  Berdasarkan pengujian hipotesis, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran SiMaYang memiliki pengaruh yang tinggi dalam meningkatkan sikap kreatif siswa.Kata kunci : model pembelajaran SiMaYang, sikap kreatif , larutan elektrolit dan non-elektrolithttp://dx.doi.org/10.23960/jppk.v8.i2.201909
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN INFERENSI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING Ni Wayan Chacha Novia; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.061 KB)

Abstract

This research aims to describe the effectiveness of guided inquiry learning model to improve classification and inferring skills in teaching non-electrolyte and electrolyte solutions.  This reseach uses Quasi Experimental Method and Non-Equivalent Pretest Posttest Control Group Design.  The sample of this students in class X1dan X2 SMA Swadhipa that used purposive sampling technique.  The effectiveness of guided inquiry learning model was measured based on significant N-gain improvements and t test.  The results showed that average value of N-gain of skills in classification and inferring in control and experiment classrooms on significant 0.18 and 0.11.  Based on the t test, it is known that classroom with used guided inquiry learning model had higher skill in classification and inferring than classroom with conventional learning.  This shown that guided inquiry learning model is effective to improve classification and inferring skills in teaching non electrolyte and electrolyte solutions. Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan mengelompokkan dan inferensi pada materi pokok larutan non elektrolit dan elektrolit.  Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non-Equivalent Control Group Design.  Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMA Swadhipa kelas X1 dan kelas X2 yang diambil menggu­nakan teknik purposive sampling.  Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing diukur berdasarkan peningkatan N-gain yang signifikan dan uji perbedaan dua rata-rata (uji t).  Hasil penelitian menunjukkan nilai rerata N-gain keterampilan mengelompokkan dan keterampilan inferensi untuk kelas kontrol dan eksperimen mengalami peningkatan sebesar 0,18 dan 0,11.  Berdasarkan hasil uji t, kelas dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki keterampilan mengelompokkan dan inferensi yang lebih tinggi dibandingkan kelas dengan pembelajaran konvensional.  Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan mengelompokkan dan inferensi pada materi pokok larutan non elektrolit dan elektrolit. Kata kunci : keterampilan inferensi, keterampilan mengelompokkan, model pembelajaran inkuiri terbimbing.
ANALISIS KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN INFERENSI PADA MATERI KOLOID MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING Ratih Puji Astuti; Ila Rosilawati; Ratu Betta Rudibyani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (339.721 KB)

Abstract

This research aimed to describe the  skills of students in classifying and inferring on the koloid subject through application of problem solving for students cognitive groups of high, intermediate, and low level group.  The subjects were students of class X1 IPA 4 SMA Negeri 3 Bandarlampung. This research used the pre-experimental method  with  one-shot case study design and a descriptive research. The results showed that the skills of classifying in high level group 100,00% were excellent. In the intermediate level group 50% were excellent, 38,89% were good, and 11,11% were enough. In the low level group 33,33% were excellent, 50% were good and 16,67% were enough.  The skills of inferring in high level group 100,00% were excellent. In the intermediate level group, 44,44% were  excellent, 16,67% were good and 38,89% were enough. In the low level group with the same persentation is 33,33%  students were very good, good, enough.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan mengelompokkan dan inferensi melalui penerapan model pembelajaran problem solving untuk siswa kelompok kognitif tinggi sedang dan rendah.  Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 3 Bandarlampung. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain penelitian one shot case study serta analisis data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan mengelompokan pada kelompok tinggi 100,00% berkriteria sangat baik.  Pada kelompok sedang: 50,00% berkriteria sangat baik; 38,89% berkriteria baik dan 11,11% berkriteria cukup.  Pada kelompok rendah 33,33% berkriteria sangat baik; 50,00% berkriteria baik dan 16,67% berkriteria cukup.  Kemampuan inferensi pada kelompok tinggi 100,00% siswa berkriteria sangat baik.  Pada kelompok sedang; 44,44% berkriteria sangat baik, 16,67% berkriteria baik dan 38,89% berkriteria cukup.  Pada kelompok rendah dengan presentase yang sama yaitu 33,33% siswa memiliki kriteria sangat baik, baik, cukup.Kata kunci   : kelompok kognitif, keterampilan mengelompokkan dan inferensi, problem solving.
PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LUWES SISWA PADA REAKSI REDOKS Ira Mutia Sari; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (107.48 KB)

Abstract

The aim of this research was to describe the effectiveness of problem sol­ving learning to increase students’ flexibility thinking ability through redox reactions ma­terial. This research used Non Equivalent Control Group Design. The sample was chosen by using purposive sampling. Population of the research was tenth grade student’s of SMA Negeri 3 Bandar Lampung at second semester in the 2013/2014 year, the sample were, X science 2 and X science 4. The effectiveness of problem solving learning analyzed based on the differences of significant n-Gain between experiment and control classes. The results showed that the average n-Gain score in experimental and control were 0,65 and 0,32. Based on hyphothesis testing, it can be concluded that problem solving learning is effective to increase students’ flexibility thinking ability through redox reactions material.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir luwes pada reaksi redoks. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling.  Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X IPA SMA Negeri 3 Bandar Lampung semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014 dan sampel penelitian adalah kelas X IPA2 dan X IPA4. Efektivitas pembelajaran problem solving diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain kemampuan siswa dalam berpikir luwes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 0,65 dan 0,32. Berdasarkan pengujian hipotesis, diketahui bahwa model pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir luwes pada materi reaksi redoks.Kata kunci: kemampuan berpikir luwes, model problem solving, reaksi redoks
KEMAMPUAN MENGINDUKSI DAN MEMPERTIMBANGKAN HASIL INDUKSI MELALUI PROBLEM SOLVING PADA GARAM HIDROLISIS Ruwaida Putri Isnaini; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (187.569 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of problem solving learning model to improve the ability of inducing and judging inductions on hydrolysis salt topic. The sampling was done with purposive sampling technique from all of student in the 11th grade of IPA at SMAN 14 Bandar Lampung and it was obtained the 11th grade of IPA4 as an experiment class and IPA3 as a control class. This research used quasi experimental method with Non-Equivalent Control Group Design. The result showed that the average n-Gain in the experiment class was higher than control class. Based on the result of hypothesis testing used t test, it can be concluded that problem solving learning model was effective to improve the ability of inducing and judging inductions on hydrolysis salt topic.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan kemampuan menginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi pada materi garam hidrolisis. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dari seluruh siswa kelas XI IPA di SMAN 14 Bandar Lampung dan diperoleh kelas IPA4 sebagai kelas eksperimen dan IPA3 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non- Equivalent Control Group Design. Hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai n-Gain pada kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan uji t, disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan menginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi pada materi garam hidrolisis.Kata kunci: garam hidrolisis,menginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi, problem solving
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MENGKOMUNIKASIKAN MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 6E Citra Nika Dianita; Nina Kadaritna; Ratu Betta Rudibyani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (283.727 KB)

Abstract

This research aimed to describe the is Learning Cycle 6E model that are effective in improving the classification and communication skill.  This research was using a quasi experimental methods with Non Equivalent Control Group Design.  The sampling technique was used purposive sampling technique.  The sample in this research is students of Senior High School YP Unila Bandar Lampung and obtained XI IPA2 and XI IPA4class in even semester of school year 2012-2013 that have similar characteristics.  Effectiveness of Learning Cycle 6E model measured on the difference and the improvement of a significant n-Gain.  The results showed the average value of n-Gain classification skill for experiment class and control class are 0.65 and 0.49, and the average value of n-Gain communication skill for experiment class and control class are 0.69 and 0.59.  Based on the research results, it was concluded that the Learning Cycle 6E model is effective in improving classification dan communication skill.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model Learning Cycle 6E dalam meningkatkan keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan.  Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design.  Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling.  Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMA YP Unila Bandar Lampung kelas XI IPA2 dan kelas XI IPA4 semester genap tahun ajaran 2012-2013 yang memiliki kesamaan karakteristik.  Efektivitas model Learning Cycle 6E diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan.  Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-Gain keterampilan mengelompokkan untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 0,65 dan 0,49; serta rata-rata n-Gain keterampilan mengkomunikasikan untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 0,69 dan 0,59. Berdasarkan hasil penelitian, didapat kesimpulan bahwa model Learning Cycle 6E efektif dalam meningkatkan keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan.Kata kunci: keterampilan mengelompokkan, learning cycle 6E, mengkomunikasikan
PENGARUH LKS BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA Lisa Rahma Putri; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (353.44 KB)

Abstract

This research aims to describe the effect of using problem solving based worksheet to improve students creative thinking skills in electrolyte and non-electrolyte solution topic. This research used quasi experimental method with Non-Equivalent Pretest Posttest Control Group Design. The sample used was cluster random sampling, the class X MIPA 1 was the experimental class and X MIPA 5 was the control class. The result showed that students creative thinking skills were higher in the experimental class compared to the control class. Problem solving based worksheet has an effect in improving students creative thinking skills with huge influence on the experimental class. Based on the results of the research it can be concluded that problem solving based worksheet has large influence in improving students creative thinking skills in electrolyte and non-electrolyte solution topic.Keywords: problem solving based student worksheet, creative thinking skills, electrolyte and  non-elektrolyte solution.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh LKS berbasis Problem Solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperiment dengan desain Non-Equivalent Pretest Posttest Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling, diperoleh kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 5 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan berpikir kreatif siswa tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. LKS berbasis problem solving berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa dengan besar pengaruh pada kelas eksperimen. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis problem solving memiliki pengaruh besar dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.Kata kunci: LKS berbasis problem solving, keterampilan berpikir kreatif, larutan elektrolit dan non elektrolit.
MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ORISINIL PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT Galuh Ayuningtyas Dwi Untari; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (168.725 KB)

Abstract

The research was aimed to describe the effectiveness of problem solving model to increase student’s originality thinking skills on the electrolyte and non-electrolyte material.  The population of this research was all students in X class of SMA Negeri 4 Metro whose sit in odd semester of Academy Year 2013-2014 and the samples were X2 and X5 class.  The samples were taken by purposive sampling technique.  The method of this research was quasi-experiment with Non Equivalent Control Group Design.  The effectiveness of problem solving model was measured based on the significant difference of n-Gain score between control class and experiment class.  The result showed that the average n-Gain score of student’s originality thinking skills of control class was 0,4359 and 0,6283 for experiment class.  Based on the hypothesis testing, it was known that problem solvingmodel was effective to increase student’s originality thinking skills on the electrolyte and non-electrolyte material. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas model problem solving dalam meningkatkan kemampuan berpikir orisinil siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit.  Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 4 Metro semester ganjil Tahun Pelajaran 2013-2014 dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas X2 dan X5.  Sampel diambil dengan teknik purposive sampling.  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design.  Efektivitas model problem solving diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain kemampuan berpikir orisinil siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 0,4359 dan 0,6283.  Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui bahwa pembelajaran menggunakan model problem solvingefektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir orisinil siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Kata kunci:  kemampuan berpikir orisinil, larutan elektrolit dan non-elektrolit, model problem solving
Co-Authors Aerli Nurfita Dewi Agita Viola Putri agnes triharwanti Aldes Penkin Putriani Alfiatun Nikmah Ali Sugandi Ali Umar Husin Ama Nur Anna Ana Zuhriatun Nisa Anadia Rosaria Anak Agung Istri Sri Wiadnyani Anggun Purnama Sari Anita Amelia Anna Musmita Sari Aprilia Dwi Puspita Aria Aditia Jaya Arif Irman Setyo Wibowo Army Ardhi Andini ayu karunia lestari Ayu Rismalinda Chansyanah Diawati Citra Nika Dianita Della Amelia Deny Nico Vrasley Desi Permata Sari dewi natas haning tias tuti Dita Apriani Eka Fitriana Eka Irmayta Eka Novita Sari Eka Yunita Zuliana Elfia Rozana Eli Noviasari Elsie Tiara Pramesti Emmawaty Sofia Emmawaty Sofya Esti Nunggal Sari Esti Utami Eva Margaretha purba Febriani Febriani Fitri Alfionita Fitria Yuliza Fitry Ledyani Galuh Ayuningtyas Dwi Untari Gamilia Nuri Utami Heru Agung Saputra I Gede Hermawan Ika Eni Fadlin Ika Yuniarti Ila Rosilawati Indri Femiceyanti Ira Mutia Sari Laurence Mart Sihaloho Lina Astutik Lisa Rahma Putri Lisa Tania Lista Misria Malida Aprilliza Meli Astuti Meli Safitri Ni Wayan Chacha Novia Nina Kadaritna Nomi Suryani Noor Fadiawati Olan Ascorepta Putri Ayu Wulan Sari Putu Endriyana Wijaya Rani Qudwah Mutawakkilah rahmanudin rahmanudin Ratih Puji Astuti Reliyana Reliyana Rendi Saputra Resi Indah Ning Suwarni Retno Dianti Rika Jusnely Rizka Leonita Wibowo rizky dewi nursanty Rosmawati Rosmawati Ruwaida Putri Isnaini SITI NURJANAH Sunyono - - Tasviri Efkar tazkia tirta victorya Tiya Permana Putri tri aulia mutia Tri Jalmo wirda ningsih turnip Yosi Ermalinda Yuca Aryanti Yudha Franstya Yunisa Sari Pandela Yuwanti Eka Sari