Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.284
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar YUME : Journal of Management Jurnal Sekolah Dasar (JSD) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan International Journal of Information Techonology and Education (IJITE) Indonesian Research Journal on Education Indo Green Journal Jurnal Elementaria Edukasia Ulil Albab Indo Green Journal Abdurrauf Science and Society Jurnal Masyarakat Digital
ZOYA F. SUMAMPOW
Universitas Negeri Manado
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran di SD GMIM VI Tomohon Zoya F. Sumampow; Widdy H.F. Rorimpandey; Rafly Muhammad Nur; Imanuel W. E. Taroreh
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 5 No. 7: Juni 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v5i7.18489

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk pada proses pembelajaran di sekolah dasar. Integrasi teknologi dalam kegiatan belajar mengajar menjadi salah satu strategi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, memperkaya pengalaman belajar, serta mendorong keterlibatan siswa secara lebih aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi integrasi teknologi dalam pembelajaran di SD GMIM VI Tomohon. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran telah diterapkan melalui pemanfaatan berbagai perangkat digital, seperti telepon genggam, laptop, dan video pembelajaran. Penggunaan teknologi tersebut membantu guru dalam menyampaikan materi secara lebih menarik dan memudahkan siswa dalam memahami materi pembelajaran, sehingga mendorong peningkatan partisipasi siswa selama proses belajar berlangsung. Meskipun demikian, implementasi teknologi masih menghadapi beberapa kendala, terutama keterbatasan sarana dan prasarana pendukung. Temuan penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan integrasi teknologi dalam pembelajaran tidak hanya bergantung pada kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi, tetapi juga pada ketersediaan fasilitas yang memadai. Oleh karena itu, diperlukan dukungan infrastruktur dan sumber daya pendidikan yang lebih optimal untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar.
Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Zoya F. Sumampow; Maria I. Warangkiran; Clara C. Soputan
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 5 No. 7: Juni 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v5i7.18903

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan pendidikan yang dirancang untuk menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, berpusat pada peserta didik, serta berorientasi pada pengembangan kompetensi dan karakter. Implementasi kurikulum ini menjadi langkah strategis dalam menjawab tuntutan pendidikan abad ke-21 melalui pembelajaran yang adaptif, kontekstual, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran di sekolah dasar, khususnya pada aspek perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, penguatan Profil Pelajar Pancasila, dan sistem asesmen. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif melalui studi literatur. Data diperoleh dari berbagai sumber, meliputi buku, artikel jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan pendidikan yang relevan, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh gambaran komprehensif mengenai implementasi Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka memberikan dampak positif terhadap peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, mendorong kreativitas dan inovasi guru, serta menciptakan proses pembelajaran yang lebih kontekstual dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Selain itu, penguatan Profil Pelajar Pancasila menjadi bagian integral dalam pembentukan karakter siswa melalui berbagai aktivitas pembelajaran yang berorientasi pada nilai-nilai kebangsaan. Namun demikian, implementasi Kurikulum Merdeka masih menghadapi sejumlah tantangan, seperti keterbatasan pemahaman guru terhadap konsep dan praktik pembelajaran berdiferensiasi, kurang memadainya sarana dan prasarana pendukung, serta belum optimalnya penerapan asesmen autentik. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan peningkatan kompetensi guru, dukungan infrastruktur pendidikan yang memadai, serta sinergi berbagai pemangku kepentingan untuk mewujudkan pembelajaran yang berkualitas dan berkelanjutan di sekolah dasar.
PEMBARUAN KURIKULUM DI ERA DIGITAL: TINJAUAN LITERATUR TENTANG STRATEGI MANAJEMEN DAN EVALUASI YANG EFEKTIF Zoya F. Sumampow; Bella Felicita Rambitan; Marisca Sadsuitubun; Neiles Wakur; Syerri Yullita Sumual
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.14197

Abstract

Pembaruan kurikulum di era digital menjadi suatu kebutuhan mendesak dalam menghadapi perubahan dinamika pendidikan. Artikel ini menyajikan tinjauan literatur tentang strategi manajemen dan evaluasi program yang efektif dalam konteks kurikulum di era digital. Melalui analisis terhadap berbagai sumber literatur, artikel ini mengidentifikasi tantangan, peluang, serta pendekatan strategis dalam mengelola kurikulum yang responsif terhadap perkembangan teknologi. Selain itu, artikel ini juga mengeksplorasi berbagai metode evaluasi program yang relevan untuk memastikan keberhasilan implementasi kurikulum di era digital. Temuan dari tinjauan literatur ini memberikan wawasan yang berharga bagi para praktisi pendidikan dalam merancang dan melaksanakan pembaruan kurikulum yang efektif di tengah perubahan era digital.
Co-Authors Bella Felicita Rambitan Clara C. Soputan Deddy F. Kumolontang Firgi Jermia Toar Fonny Katili Frisca Novia Indah Sari Imanuel W. E. Taroreh Irenvita, Chia Jesita Evani Pinu Joulanda A. M. Rawis Kanal, Vani Laia, Yosua Swardin Lantang, Elisabeth Lase, Karnius Lihart Lumapow Maria I. Warangkiran Marisca Sadsuitubun Melisa Veronika Tudus Mersty Rindengan Meyvilia Yohana Mondigir, Monica E. Mongkau, Waraney Josua Mozes M. Wulur Neiles Wakur parabelem tinno dolf rompas Rafly Muhammad Nur Retor, Wanda M. G. Richard Daniel Herdy Pangkey Roeth A.O Najoan Sakina Mamonto Sarageti, Sartika Solagratia A Rumimper Subagio Manggopa SULASTRI Sulastri Syerri Yullita Sumual Tiolung, Vilia K. Troitje B.A. Balangsawang Wa Ode Siti Cutriani Widdy Rorimpandey Wohon, Oktafio Fabio Yeci J. Samauling Yusak ratunguri