Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.706
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Ibtida: Media Komunikasi Hasil Penelitain Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah TOFEDU: The Future of Education Journal Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Innovative and Creativity SIGNIFICANT : JOURNAL OF RESEARCH AND MULTIDISCIPLINARY PESHUM Taawun: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat PAEDAGOGIE Jurnal Pendidikan dan Keguruan
Ines Tasya Jadidah
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Pemberian Penguatan Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Kelas V di SDN 5 Rambang Kabupaten Muara Enim Dwi Anjeli Salma; Middya Boty; Ines Tasya Jadidah
Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling Vol. 2 No. 1 (2024): April - Juni
Publisher : CV. ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47233/jpdsk.v2i1.926

Abstract

Penelitian ini berjudul "Pengaruh Pemberian Penguatan Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Kelas V di SDN 5 Rambang Kabupaten Muara Enim" bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian penguatan terhadap kepercayaan diri siswa kelas V di SD N 5 Rambang Kabupaten Muara Enim. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD N 5 Rambang yang berjumlah 51 siswa. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa yang terdiri dari kelas kontrol sebanyak 15 siswa dan kelas eksperimen sebanyak 16 siswa, yang diambil secara acak menggunakan teknik simple random sampling.Uji validitas instrument menggunakan aplikasi SPSS dengan menggunakan korelasi product moment. Uji reliabilitas instrument menggunakan alpha cronback. Uji persyaratan analisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t berpasangan (paired sampel t-Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kepercayaan diri siswa kelas eksperimen sebelum diberikan penguatan saat proses pembelajaran berada pada kualifikasi cukup percaya diri, dengan hasil penelitian yang diperoleh dimana persentase siswa yang cukup percaya diri sebesar 43,75%. 2) Kepercayaan diri siswa kelas eksperimen setelah diberikan penguatan saat proses pembelajaran meningkat dan berada pada kualifikais sangat percaya diri, dengan hasil penelitian yang diperoleh dimana persentase siswa yang sangat percaya diri sebesar 43,75%. 3) kepercayaan diri siswa kelas kontrol yang tidak diberikan penguatan saat proses pembelajaran berada pada kualifikasi kurang percaya diri, hal ini dibuktikan dengan hasil penellitian yang diperoleh dimana persentase siswa yang kurang percaya diri sebesar 40%. 4) Terdapat pengaruh pemberian penguatan terhadap kepercayaan diri siswa kelas V di SD N 5 Rambang. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji hipotesis menggunakan uji-t berpasangan (paires sampel t-Test) dengan nilai signifikansi 0,000 yang mana nilai tersebut lebih kecil dari 0,05. Hal tersebut menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh pemberian penguatan terhadap kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran tematik kelas V di SDN 5 Rambang. Namun besaran pengaruh pemberian penguatan terhadap kepercayaan diri siswa hanya sebesar 40,5% selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain..
ANALISIS PENERAPAN ICE BREAKING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS II PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SD NEGERI 39 PALEMBANG Novita Sari; Middya Boty; Ines Tasya Jadidah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13542

Abstract

This study aims to apply the application of icebreaking in increasing the activeness of second-grade students in Pancasila Education learning at SD Negeri 39 Palem- bang. The background of this study is based on the low activity of students during the learning process, such as lack of attention, participation, and enthusiasm of stu- dents in participating in learning activities in class. The research method used is a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observa- tion, interviews, and documentation. The research subjects consisted of teachers and second-grade students of SD Negeri 39 Palembang. The results of the study show that the application of icebreaking is able to create a more enjoyable learning atmosphere, increase concentration, and encourage students to be more active in asking questions, answering questions, and participating in learning activities. The form of icebreaking used is in the form of enthusiastic applause, educational games, songs, and simple movements adapted to the Pancasila Education material. Thus, the application of icebreaking has a positive influence on student activeness in the Pancasila Education learning process.
The Analysis of the Implementation of the Storytelling Method on Students' Speaking Skills in Indonesian Language Subject for Fourth Grade at MI Al Adli Palembang Ayu Apriana; Mardiah Astuti; Siti Fatimah; Al Ihwanah; Ines Tasya Jadidah
The Future of Education Journal Vol 4 No 9 (2025)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v4i9.1191

Abstract

This study examines global challenges in enhancing elementary school students' speaking skills with a focus on the effective implementation of the storytelling method. The aim of the research is to analyze the implementation of storytelling to improve speaking skills and identify obstacles encountered during the learning process. A qualitative descriptive approach was used, with subjects consisting of teachers and fourth-grade students at MI Al Adli Palembang. Data were collected through observations, interviews, and documentation, and analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that the systematic application of the storytelling method through stages of planning, implementation, and evaluation effectively improved students' speaking competence, enthusiasm, and self-confidence, despite challenges related to language and classroom management. The conclusion affirms storytelling as a valuable pedagogical approach that requires adaptive teaching strategies and a supportive learning environment to optimize its benefits in Indonesian language learning.
Co-Authors Agra Dwi Saputra Agra Dwi Saputra Ahmad Syarifuddin Al Ihawana Al Ihwanah Al Ihwanah Al Ihwanah Althaafi Abdillah Amir Hamzah Amir Rusdi Andi Nabila Zakiyah Aquami Ayu Apriana Ayu Nur Shawmi Ayu Nur Shawmi BAITI, MASNUN Bintang Wulandari Djoko Rohadi Wibowo Dora Wulan Dwi Anjeli Salma Eby Sania Awalia Elya Kumala Sari Faisal Faisal Fitriah Isnaini Indriani Indriani Intan Tria Rahayu Izzatul Jannah Jihan Fadhilah Khairil Candra Wijaya Mardiah Astuti Maryatul Kiftiah Meyana Dewi Middya Boty Midya Botty Miftahul Husni Moly Santya Naufal Darmawan Nia Anisah Novi Fitrianita Novita Sari Nurlaeli Nurlaeli Rati Rati Revita Dwi Cahyani Rheina Nurhaliza Fatnasari Riska Amalia Riska Febrianti Riyo Andesta Selvia Ananta Septi Indasari Shabira Panca Putri Shinta April Lailia Shinta Bela Sita Lutfiastuti Hasanah Siti Fatimah Siti Wardah Tastin Tutut Handayani Vanesha Putri Pramudita Vanesha Putri Pramudita Wulan Okta Bela