Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.001
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan Jurnal Penjaminan Mutu PESHUM
I Made Sedana
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA JAMPER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD DI GUGUS 2 KECAMATAN KINTAMANI I Kadek Sutrisna; Nana Samvara; I Made Sedana; I Putu Suardipa
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.892

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Talking Stick berbantuan media Jamper terhadap hasil belajar pecahan pada siswa Kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Kintamani tahun pelajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian menggunakan post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus II Kecamatan Kintamani tahun pelajaran 2024/2025 yang terdiri dari 7 kelas dengan jumlah 172 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri 2 Batur sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SD Negeri 7 Batur sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes hasil belajar Matematika. Uji hipotesis dilakukan melalui uji-t. Hasil uji hipotesis menyatakan terdapat perbedaan hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Talking Stick berbantuan media Jamper dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran Talking Stick berbantuan media Jamper dengan thitung= 16,36 > ttabel= 2,007. Berdasarkan hasil analisis data model Talking Stick berbantuan media Jamper berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata hasil belajar Matematika siswa kelompok eksperimen yaitu 21,7 yang berada pada kategori tinggi dan skor ratarata hasil belajar Matematika siswa kelompok kontrol yaitu 13,03 yang berada pada kategori sedang. Jadi, model pembelajaran Talking Stick berbantuan media Jamper berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Kintamani tahun pelajaran 2024/2025.
PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN ULAR TANGGA BERBANTUAN MEDIA KARTU SOAL INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SANGGALANGIT Putu Ayu Widiari Suseni; Made Ari Susmilawati; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.893

Abstract

Penelitian ini mengembangkan strategi pembelajaran berbasis permainan ular tangga dengan media kartu soal interaktif untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung siswa kelas IV SD Negeri 2 Sanggalangit. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) model Borg and Gall yang dimodifikasi, mencakup analisis kebutuhan, desain, pengembangan, uji coba, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV tahun ajaran 2024/2025. Instrumen meliputi observasi, wawancara, angket validasi ahli, dan tes kemampuan operasi hitung. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman operasi hitung dasar melalui integrasi permainan dan media interaktif. Permainan meningkatkan motivasi siswa, sedangkan kartu soal memperkuat pemahaman konsep. Nilai N-Gain sebesar 0,71 mengindikasikan peningkatan yang tinggi. Strategi ini dinyatakan layak dan efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
PENGARUH MEDIA CANVA BERBANTUAN KLATKAT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (MATERI MENCARI KELILING DAN LUAS PERSEGI) SISWA KELAS 4 SD NEGERI 4 TUKADSUMAGA I Gede Yuda Permana; Uina Pertiwi; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.894

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media Canva berbantuan alat konkret (Klatkat) terhadap peningkatan hasil belajar matematika pada materi mencari keliling dan luas persegi. Subjek penelitian adalah 38 siswa kelas IV SD Negeri 4 Tukadsumaga tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) model pretest-posttest control group design. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan media Canva berbantuan Klatkat dengan siswa yang menggunakan metode konvensional. Penggunaan media visual digital yang interaktif seperti Canva, dikombinasikan dengan alat konkret, terbukti meningkatkan pemahaman konsep dan retensi materi. Penelitian ini merekomendasikan integrasi media pembelajaran digital kreatif dalam kurikulum matematika dasar
PENERAPAN VIDEO INTERAKTIF BERBASIS CANVA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP KONSEP BANGUN DATAR DI KELAS 5 SD NEGERI 3 BONGAN I Gde Andika Yudha Pradana; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.900

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep bangun datar melalui penerapan video interaktif berbasis Canva di kelas V SD Negeri 3 Bongan, yang terdiri dari 25 siswa. Berdasarkan observasi awal, diketahui bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami karakteristik dan properti bangun datar secara visual dan konseptual. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dilakukan intervensi menggunakan media video interaktif yang dikembangkan melalui platform Canva dengan pendekatan visual dan audio yang menarik. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi bangun datar. Pada siklus I, rata-rata nilai pemahaman siswa meningkat dari 61,6 menjadi 74,2, dan pada siklus II meningkat menjadi 87,4. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan video interaktif berbasis Canva efektif dalam membantu siswa memahami konsep bangun datar secara lebih konkret dan menyenangkan. Temuan ini diperkuat oleh beberapa penelitian sebelumnya yang menyatakan bahwa integrasi teknologi digital dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran inovatif seperti Canva direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif di jenjang sekolah dasar.
PENERAPAN METODE BERMAIN KARTU SOAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS IV SEMESTER II SD NEGERI 2 MENGESTA TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Utami, Luh Ketut Ari; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.910

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Mengesta , dengan mengambil subyek siswa Kelas IV berjumlah 24 orang, terdiri dari 8 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan pada semester 2 tahun pelajaran 2024/2025 . Penelitian ini dilakukan karena peneliti melihat nilai belajar Matematika siswa Kelas IV semester 2 masih sangat rendah,terutama dalam menyelesaikan soal cerita, sehingga penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita melalui penerapan metode bermain kartu soal. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan selama 3 bulan yaitu mulai bulan Januari sampai bulan Maret tahun 2025. Dari hasil perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus dengan menerapkan metode bermain kartu soal diperoleh data bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan, nilai awal atau pra siklus mencapai rata-rata kelas 44,2 dengan siswa yang tuntas hanya 6 orang dari 24 siswa atau sekitar 25 %, setelah pelaksanaan siklus I, nilai rata-rata kelas menjadi 52,1 dengan jumlah siswa yang tuntas 11 orang atau 45,8 %, dan setelah perbaikan siklus II, nilai rata-rata kelas menjadi 78,8 dengan jumlah siswa yang tuntas 20 orang atau 83,33
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PANGKUNG KARUNG Tistari, Ni Komang Sri Wahyu; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.911

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Pangkung Karung melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam memahami materi pecahan, yang berdampak pada hasil belajar matematika secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 28 orang. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep dan observasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep pecahan setelah penerapan pembelajaran berdiferensiasi, yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai dari siklus I ke siklus II. Penerapan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik dan kemampuan siswa terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar. Temuan ini sejalan dengan kajian literatur yang menyatakan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar matematika dengan memperhatikan kebutuhan individual siswa. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi direkomendasikan sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada siswa sekolah dasar.
MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 BUWIT Suryatini, Ni Luh Gede; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.912

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri 2 Buwit. Strategi perbaikan yang dipilih adalah Model Realistic Mathematics Education (RME). Subjek penelitian adalah siswa Kelas V berjumlah 23 orang. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/penilaian dan refleksi. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan tes hasil belajar dan dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Indikator keberhasilan tindakan yang ditetapkan adalah rata-rata hasil belajar (=65,00), dan ketuntasan klasikal (=85,00%). Hasil penelitian: (1) Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan rata-rata hasil belajar siswa pada pelajaran Matematika, dengan rata-rata 59,57 pada Pra Siklus, 64,57 pada Siklus I, dan 74,13 pada Siklus II; (2) Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa pada pelajaran Matematika dengan pencapaian 43,48% pada Pra Siklus, 73,91% pada Siklus I, dan 95,65% pada Siklus II. Simpulan: Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika Kelas V SD Negeri 2 Buwit Semester 1 Tahun Pelajaran 2024/2025. Implikasi penelitian adalah Realistic Mathematics Education (RME) dapat dipilih sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di Sekolah Dasar.
IMPLEMENTASI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN KARTU DOMINO PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V B SDN 1 WANASARI Yuliartini, Ni Made; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.913

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V B SD Negeri 1 Wanasari melalui penerapan model think pair share yang didukung dengan kartu domino pecahan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya pencapaian belajar siswa, khususnya dalam materi pecahan. Hal ini diduga disebabkan oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan kontekstual, sehingga siswa kesulitan memahami konsep pecahan secara menyeluruh. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 13 siswa kelas VB. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari 60,50 pada tahap prasiklus menjadi 73,50 pada siklus pertama, dan meningkat lagi menjadi 80,00 pada siklus kedua. Selain itu, keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran juga mengalami peningkatan yang nyata. Temuan ini konsisten dengan berbagai hasil penelitian sebelumnya yang membuktikan bahwa model think pair share berbantuan kartu domino pecahan dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan think pair share Berbantuan kartu domino pecahan mampu memberikan dam
PENGGUNAAN MEDIA BAHAN ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS III SD NEGERI 1 BERABAN Ni Luh Gede Sri Susanthi; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.914

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan pemahaman konsep pecahan dalam mata pelajaran matematika siswa kelas 3 SD Negeri 1 Beraban, melalui penggunaan bahan alam. Metode ceramah yang digunakan sebelumnya, menunjukkan rendahnya hasil belajar siswa. Kegiatan belajar terlihat monoton dan siswa kurang aktif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data yang di kumpulkan melalui penilaian hasil belajar dan lembar observasi. Ada dua puluh siswa kelas 3 SD Negeri 1 Beraban yang dijadikan subjek peneltian. Pada siklus I hanya 55% (11 orang siswa) yang mencapai KKTP(Kriteria Keterampilan Tujuan Pembelajaran), dan hal tersebut belum menunjukkan nilai ketuntasan belajar klasikal. Pada siklus II mencapai 90% (18 orang siswa) yang mencapai KKTP sehingga hal tersebut sudah menunjukkan nilai ketuntasan belajar klasikal yaitu sebanyak 18 orang siswa sudah mencapai nilai lebih dari atau sama dengan 60. Dengan demikian, penerapan media bahan alam terbukti efektif dalam meningkatkan kerja sama dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika di sekolah dasar.
PENGGUNAAN KARTU BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG NILAI TEMPAT DI KELAS II SD NO. 2 TUBAN Mahardika, I Gede Agus; I Made Sedana; I Putu Suardipa
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.915

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas II SD Negeri 2 Tuban tentang nilai tempat melalui penggunaan kartu bilangan sebagai media pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri 2 Tuban sejumlah 30 orang. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman nilai tempat dan observasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman nilai tempat setelah penerapan kartu bilangan. Rata-rata nilai tes meningkat dari 62,5 pada siklus I menjadi 82,3 pada siklus II. Selain itu, motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan. Temuan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menegaskan bahwa media manipulatif dapat membantu siswa memahami konsep matematika abstrak secara lebih konkret dan menyenangkan (Setyowati, Sari, & Hadi, 2019; Nugraha & Wibowo, 2020). Kesimpulannya, penggunaan kartu bilangan sebagai media pembelajaran efektif dalam meningkatkan pemahaman nilai tempat siswa kelas II SD. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran matematika yang inovatif di sekolah dasar.
Co-Authors Budiarsa, Bagus Bayu Dewi, Ni Nyoman Dian Trisna Dwijayanti, Ni Made Gusti Ayu Made Ariwimarsi I Gde Andika Yudha Pradana I Gede Dodik Sanjiartha I Gede Yuda Permana I Kadek Mertayasa I Kadek Sutrisna I MADE SUDARMA I Putu Suardipa Indrawan, I Gede Bayu Ketut Sudiatmika Ketut Sumayasa Komang Surantika kusumawati, Yeni Angumasanita Luh Putu Parwika Luh Putu Sherly Arima Devi Made Ari Susmilawati Made Suriadi Made Sutawan Made Yanthi Sudarmi Mahardika, I Gede Agus Nana Samvara Ni Kadek Ayu Winiati Ni Luh Gede Sri Susanthi Ni Nyoman Lisna Handayani Ni Putu Gina Widaswara Ni Putu Meldania Bestari Ni Putu Sri Utami Novitayanti, Ni Wayan Nurtini, Ni Luh Putu Polih, Ni Komang Sri Putu Ayu Widiari Suseni Putu Ngurah Dandy Kharismawan Putu Suardipa Ratnadi, Ni Wayan Sugiani, Ni Kadek Ari Suryadnyani, Ni Nyoman Sri Suryaninsih, Komang Suryatini, Ni Luh Gede Tistari, Ni Komang Sri Wahyu Uina Pertiwi Utami, Luh Ketut Ari Wistari, Gusti Ayu Putu Alit Yuliartini, Ni Made