Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.058
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Elementary Education Research
Rosma Ely, Rosma
Unknown Affiliation
Education

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENERAPAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU KELAS DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 18 BANDA ACEH Octarina, Oca; Syafrina, Alfiati; Ely, Rosma
Elementary Education Research Vol 3, No 1 (2018): FEBRUARI 2018
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v3i1.8619

Abstract

Penelitian ini mengambarkan bagaimana penerapan kompetensi pedagogik guru kelas dalam pelaksanaan pembelajaran di SD Negeri 18 Banda Aceh. Tujuannya guna mendeskripsikan penerapan kompetensi pedagogik guru kelas dalam pelaksanaan pembelajaran di SD Negeri 18 Banda Aceh. Menggunakan Pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitiannya 5 guru, dari kelas IV sampai kelas VI. Data dikumpulkan dengan observasi, wawancara dan dokumen. Dan kemudian diolah dengan cara reduksi, penyajian, dan verifikasi kesimpulan data. Dari Hasil penelitiannya dikemukakan bahwasanya dari 6 (enam) aspek kompetensi pedagogik guru, kelima orang guru kelas terlihat sudah menerapkan sebagian aspek kompetensi pedagogik dan terdapat dua aspek yang tidak terlihat dan diterapkan oleh guru dalam pembelajaran yaitu aspek mengelola pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran. Pada aspek mengelola pembelajaran, guru tidak mengatur susunan meja dan kursi secara berkelompok dan pembelajaran di dalam kelas tidak kondusif, pada aspek pelaksanaan pembelajaran, selama mengajar guru tidak menggunakan media sebagai penunjang pembelajaran, guru tidak mampu mengembangkan rasa percaya diri siswa serta guru tidak menggunakan berbagai metode mengajar yang bervariasi. Dari hasil penelitian, disimpulkan bahwasanya penerapan kompetensi pedagogik guru di dalam kelas pada saat melaksanakan pembelajaran sangat diperlukan guna terciptanya lingkungan pembelajaran yang kondusif bagi peserta didik sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Guru yang menerapkan kompetensi pedagogik pada saat melaksanakan pembelajaran akan mampu mengelola pembelajaran dengan baik dan dapat membangkitkan minat belajar peserta didik. Guru yang sudah terlihat menerapkan kompetensi pedagogik seyogyanya mempertahankan hal tersebut.
IMPLEMENTASI TATA TERTIB SEKOLAH DALAM MEMBENTUK KEDISIPLINAN SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI GUE GAJAH ACEH BESAR Berutu, Elvi Yati; Ely, Rosma; Yusuf, M. Nasir
Elementary Education Research Vol 3, No 2 (2018): MEI 2018
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v3i2.8565

Abstract

Tata tertib merupakan suatu aturan dalam mendisiplinkan siswa di sekolah. Penelitian ini berupaya mengungkapkan bagaimanakah implementasi tata tertib dalam membentuk kedisiplinan siswa di Sekolah Dasar Negeri Gue Gajah Aceh Besar. Bertujuan untuk mengetahui implementasi tata tertib sekolah dalam membentuk kedisiplinan siswa Sekolah Dasar Negeri Gue Gajah Aceh Besar. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan dengan observasi dan wawancara. Observasi dilakukan kepada 28 orang yang dipilih secara random dan wawancara dilakukan kepada enam orang guru . Penelitian ini di lakukan di Sekolah Dasar Negeri Gue Gajah Aceh Besar. Data di olah dan dianalisis dengan cara mereduksi data, model data (data display), penarikan/verifikasi kesimpulan dan persentase.Hasil analisis data menunjukan bahwa sekolah ini sudah menerapkan tata tertib yang harus di patuhi oleh siswa,tetapi baru sebagian siswa yang mematuhi peraturan tata tertib sekolah dengan baik, namun masih kelihatan siswa yang kurang mematuhi tata tertib sekolah. Dari hasil pengolahan data simpulan penelitian ini adalah bahwa implementasi tata tertib sekolah Gue Gajah Aceh Besar menunjukkan 66% termasuk dalam kategori cukup sedangkan kedisiplinan 37% termasuk kategori kurang.
PENGIMPLEMENTASIAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM BUDAYA SEKOLAH DI SD NEGERI LAM ILIE KABUPATEN ACEH BESAR Mudassir., Mudassir; Hasan, Bakhtiar; Ely, Rosma
Elementary Education Research Vol 2, No 3 (2017): SEPTEMBER 2017
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v2i3.7712

Abstract

Pengimplementasian pendidikan karakter pada budaya sekolah merupakan hal penting untuk menciptakanberkarakter peserta didik.Pembentukan karekter sangat tepat jika dimulai dari usia dini. Begitu pula pada jenjang pendidikan,penerapan nilai karakter memang lebih difokuskan pada jenjang sekolah dasar. Hal tersebut sangat sejalan dengan tujuan pendidikan di SD sebagai usaha dalam membentuk dasar kecerdasan intelektual, sosial, emosional, dan spiritual siswa.Bertujuan untuk mengetahui gambaran pendidikan karakter dalam budaya sekolah SDN Lam Ilie, Kabupaten Aceh Besar. Penelitian ini berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pendidikan karakter.Menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Dengan subjeknya yaitu kepala sekolah, guru, siswa, orang tua, dan warga di sekitar sekolah. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dianalisis dengan cara reduksi data, model data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter dalam budaya SDN lam Ilie terimplementasikan pada lapisan artifak, nilai dan keyakinan. Perencanaannya terdiri dari penetapannilai karakteryaitu religius, disiplin, semangat kebangsaan, dan menghargai prestasi. Pelaksanaannya melalui penyediaan fasilitas kegiatan dalam membentuk karakter siswa melalui aktivitas pembiasaan. Secara keseluruhan, SDNlam Ilie sudah mencapai indikator keberhasilan sekolah dalam mengimplementasikan 4 nilai karakter utama dan nilai peduli lingkungan. Pengevaluasian dilakukan dengan monitoring dan evaluasi akhir semester menggunakann instrumen catatan pelanggaran serta hasil observasi monitoring. Aspek evaluasinya yaitu perencanaan, kelengkapan fasilitas, pelaksanaan, ketercapaian target dan perbandingan kondisi.
EFEKTIVITAS METODE PEMBERIAN TUGAS PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD NEGERI GAROT GEUCEU ACEH BESAR Devianti, Inda; AB, suid; Ely, Rosma
Elementary Education Research Vol 2, No 3 (2017): SEPTEMBER 2017
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v2i3.7709

Abstract

Dalam konteks mengajar di kelas, seorang guru harus mampu menggunakan metode yang bervariasi untuk menarik perhatian siswa, salah satu metode yang sering di gunakan oleh guru kepada siswa adalah metode pemberian tugas. Dalam penelitian ini mendeskripsikan jenis tugas yang diberikan oleh guru pada pembelajaran IPA di SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar dan untuk megetahui efektifitas tugas yang yang diberikan oleh guru pada pembelajaran IPA di SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar.Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Yang menjadi subjek guru kelas II,III,V dan VI di SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi kemudian dianalisis dengan menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Guru kelasdi SD Negeri Garot Guceu Aceh Besar dalam menerapkan metode pemberian tugas pada pembelajaran IPA dalam bentuk bermacam-macam diantaranya ada tugas secara berkelompok juga tugas secara mandiri. Tugas tersebut diberikan kepada siswa berupa pertanyaan pilihan ganda, essay, uraian, pengamatan/percobaan, dan tabel/grafik. Dengan tujuan untuk melatih siswa dalam memahami dan menguasai materi yang berhubungan dengan pelajaran IPA.Simpulan penelitian ini adalah metode pemberian tugas efektif diterapkan dalam pelajaran IPA, karena siswa dapat lebih memahami materi juga melaksanakan semua kegiatan yang diberikan oleh guru.Dengandemikian,siswa terlatih untuk berpikir dan mengolah informasi secara mandiri. Sehingga, siswa dapat menyimpulkan sendiri makna yangterdapat dalam pembelajaran khususnya pada materi pelajaran IPA. Tugas yang diberikan juga melibatkan keaktifan, percaya diri, tanggungjawab dan disiplin. Pada akhirnya siswa dapat menguasai materi dengan baik.
KEMAMPUAN SISWA MENGGUNAKAN TANDA BACA DALAM KARANGAN DESKRIPSI DI KELAS IV SD NEGERI 10 BANDA ACEH Firhan, Muhammad; Idham, Muhammad; Ely, Rosma
Elementary Education Research Vol 2, No 3 (2017): SEPTEMBER 2017
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v2i3.7705

Abstract

Dalam menulis penggunaan tanda baca perlu diketahui oleh semua siswa agar isi pokok dalam penulisan tersebut tersalurkan dengan baik kepada pembaca. Penelitian ini melihat bagaimana kemampuan siswa menggunakan tanda baca dalam karangan deskripsi. Secara khusus Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan siswa menggunakan pungtuasi dalam karangan deskripsi di ruang 4 SDN 10 Banda Aceh. Pendekatan yang dipakai penelitian ini yaitu kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Penelitian diadakan di kelas IV SD N 10 Banda Aceh. Subjek penelitian 29 siswa dengan 18 wanita dan 11 pria. Teknik pengumpulan data menggunkan tes. Hasil Data siswa yang diperoleh dianalisis dengan tabel kategori kemampuan, selanjutnya menentukan persentase, dihitung dengan memakai rumus persentase. Dalam tes tersedia 25 kotak kosong yang akan di isi oleh siswa berupa jenis-jenis tanda baca yang cocok dalam karangan tersebut. Masing-masing kotak akan mendapat nilai 4 apabila benar. Hasil analisis data, jika dilihat dari kategori kemampuan siswa, sebagian besar kemampuan siswa baik. Baik sekali 6 murid (20,69%), baik 11 murid (37,93%), cukup 9 murid (31,03%), kurang 2 murid (6,90%), dan gagal 1 murid (3,45%). Hasil dari data seluruh siswa, nilai rata-rata tes siswa yaitu 67,72. Jadi, hasil untuk melihat acuan dalam skripsi ini, hasil seluruhnya 67,72 masuk golongan baik. Jadi dalam hal ini, kesimpulannya kesanggupan kelas IV SDN 10 Banda Aceh dalam memakai tanda baca di dalam karangan deskripsi di matakemampuan siswa kelas IV SD N 10 Banda Aceh memakai tanda baca di dalam karangan deskripsi pada mata pelajaran bahasa Indonesia mendapat tingkatan kesanggupan yang baik.
PENANAMAN KARAKTER MELALUI METODE PEMBIASAAN PADA SD NEGERI 27 BANDA ACEH Juliana, Dira; Ely, Rosma; Nurmasyitah., Nurmasyitah
Elementary Education Research Vol 2, No 3 (2017): SEPTEMBER 2017
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v2i3.7702

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan dilatar belakangi oleh krisisnya moral yang terjadi pada sekarang ini. Hal ini dapat terlihat dengan munculnya kelakuan-kelakuan negatif yang dilakoni oleh para pelajar. Untuk mengatasi hal-hal ini, perlu adanya penanaman karakter yang dilakukan sejak usia dini. Menanamkan karakter yang baik pada siswa tidak mungkin dengan menggunakan penjelasan saja, akan tetapi perlu membiasakannya untuk melakukan hal-hal yang baik.Tujuan dari penelitian ini, pertama, untuk mengetahui penanaman karakter melalui metode pembiasaan, kedua, untuk mengetahui hambatan-hambatan yang dialami guru dalam menanamkan karakter melalui metode pembiasaan. Penelitian ini deskriptif kualitatif dengan melalui tatacara observasi, bertanya mendalam, pengumpulan berkas-berkas dan menggunakan teknik analisis data model Miles, dan Humberman. Dengan subjek yang menjadi narasumber yaitu guru kelas I sampai dengan Kelas VI yang berjumlah 6 orang.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman karakter melalui metode pembiasaan pada SD Negeri 27 Banda Aceh dilakukan dengan berbagai kegiatan, seperti peserta didik sudah dibiasakan bekerja sendiri, bertanya, kerja secara kelompok, bersikap adil, berfikir kritis, mandiri, terbuka dalan saran dan kritikan, shalat berjamaah, upacara bendera, gotong royong, membaca yasin setiap jumat, memberikan salam saat masuk kelas, membuang sampah pada tempatnya, berpakaian rapi, berbahasa yang baik dan santun, rajin membaca, memuji kebaikan orang lain, dan datang tepa
PENGARUH PEMANFAATAN INTERNET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 16 BANDA ACEH Fitri, Aisyah; Ely, Rosma; Nurhaidah., Nurhaidah
Elementary Education Research Vol 2, No 1 (2017): MEI 2017
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v2i1.7032

Abstract

Kurangnya pemanfaatan teknologi dalam pendidikan khususnya internet adalah salah satu penyebab tidak tercapaianya tujuan pembelajaran yang efektif, hal ini dapat dilihat dari hasil belajar murid yang belum memuaskan.Penelitian ini mengangkat masalah bagaimanakah pengaruh pemanfaatan internet pada hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 16 Banda Aceh.Tujuan dari pengkajian ini yaitu untuk mencari tahu pengaruh pemanfaatan internet padanilai pelajar di kelas V SD N16 Banda Aceh. Hipotesis penelitian yakni terdapat pengaruh antara pemanfaatan internet terhadap nilai pelajar di kelas V SD N 16 Banda Aceh.Pengkajian ini menggunakan jenis pengkajian kuantitatif.Pengkajian ini dilakukan di kelas V SD N16 Banda Aceh dengan sampel sebanyak 52 pelajar yang diambil dari 2 kelas, yaitu kelas VA sebagai kelas kontrol, dan VB sebagai kelas eksperimen . Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis untuk pelajar. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisa data diperoleh gambaran bahwa pemanfaatan internet berpengaruh padanilai pelajar kelas V SD N16 Banda Aceh.Hasil pengkajian ini membuktikanadanya pengaruh yang signifikan antara pemanfaatan internet padanilai pelajar di kelas V SD N16 Banda Aceh. Hal ini terbukti dari hasil analisa uji-t antara pemanfaatan internet terhadap nilai pelajarkelas V SD N16 Banda Acehpada taraf signifikansi () = 0,05 maka perolehan nilai uji t hitung 0,33 t tabel 1,68Sehingga dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pemanfaatan internet terhadap hasil belajar.
PENERAPAN DISIPLIN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PADA TINGKAT KELAS TINGGI DI SD NEGERI 22 BANDA ACEH Nasriyah, Siti Ainun; Israwati., Israwati; Ely, Rosma
Elementary Education Research Vol 2, No 1 (2017): MEI 2017
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v2i1.7018

Abstract

Salah satu faktor tercapainya tujuan pembelajaran adalah penerapan disiplin . Penelitian ini memaparkan penerapan disiplin dalam proses pembelajaran pada tingkat kelas tinggi. Secara khusus penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahuipenerapan disiplin dalam proses pembelajaran pada tingkat kelas tinggi di SD Negeri 22 Banda Aceh, (2) hambatan guru dalam penerapan disiplin dalam proses pembelajaran pada tingkat kelas tinggi di SD Negeri 22 Banda Aceh, (3) upaya dilakukan guru dalam meminimalisir hambatan terhadap penerapan disiplin dalam proses pembelajaran pada tingkat kelas tinggi di SD Negeri 22 Banda Aceh Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data penelitian ini bersumber dari guru-guru kelas. Subjek penelitian ini adalah seluruh guru kelas IV, V, dan VI yang berjumlah 9 orang.Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara.Untuk mengolah data menggunakan reduksi data,display data, serta penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil analisis data, temuan penelitian ini dikemukakan sebagai berikut. Pertama, Penerapan tata tertib pertama kalinya guru memberikan penjelasan, nasehat, atau mencontohkan langsung melalui perilaku disiplin setiap hari.Kedua, hukuman diberikan sudah tegas walaupun dalam bentuk pembinaan-pembinaan saja.Ketiga, Penghargaan diberikan dalam bentuk kata-kata lisan dan benda, Sedangkan penghargaan bentuk benda diberikan saat kegiatan tertentu saja.Keempat, konsistensi dari peraturan, hukuman, dan penghargaan yang diterapkan sebagian guru sudah terlihat jelas di kelas.Simpulan penelitian ini adalah Penerapan disiplin yang dilakukan sebagian guru kepada siswa melalui kegiatan memberikan nasehat untuk selalu disiplin, memberi contoh langsung.Penerapan unsur disiplin tersebut sudah konsisten dan tetap bagi siswa.kendala yang muncul dalam penerapan disiplin kurangnya komunikasi antar orang tua dan guru sehingga anak menjadi tidak patuh dan taat pada peraturan. pengaruh ajakan teman sejawat untuk melanggar peraturan. Upaya yang dilakukan dalam meminimalisir hambatan tersebut adalah komunikasi harus terjalin dengan baik antar kedua pihak agar membentuk peserta didik yang memiliki nilai kedisiplinan yang baik selama mengikuti proses pembelajaran maupun di lingkungan sekolah. Peran guru sangat berpengaruh untuk mendidik dan membiasakan siswa-siswi agar menjalankan kedisiplinan dalam segala hal.
PENGARUH KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DALAM KURIKULUM 2013 TERHADAP KEDISIPLINAN SISWA KELAS V DI SD NEGERI 10 BANDA ACEH Dahirah, Syahrina; Ely, Rosma; Awaluddin., Awaluddin.
Elementary Education Research Vol 2, No 4 (2017): NOVEMBER 2017
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v2i4.4570

Abstract

Kurangnya kedisiplinan siswa menyebabkan banyak siswa yang melanggar aturan sekolah. Salah satu upaya untuk mendisiplinkan siswa adalah dengan menerapkan ekstrakurikuler pramuka. Penelitian ini berupaya mengungkapkan pengaruh kegiatan ekstrakurikuler pramuka terhadap kedisiplinan siswa di SD Negeri 10 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara kegiatan ekstrakurikuler pramuka dengan kedisiplinan siswadi SD Negeri 10 Banda Aceh. Hipotesis penelitian yakni terdapat pengaruh antara kegiatan ekstrakurikuler pramuka dengan kedisiplinan siswa di SD Negeri 10 Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 10 Banda Aceh dengan sampel sebanyak 55 siswa. Populasi diambil dari kelas V, yaitu kelas VA dan VB. Instrumen yang digunakan adalah angket tertutup dari masing-masing variabel dengan menggunakan skala likert. Uji reliabilitas dan uji prasyarat analisis menggunakan SPSS 20.0. Pengujian hipotesis menggunakan uji korelasi Product Moment dengan bantuan SPSS 20,0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kegiatan ekstrakurikuler pramuka dengan kedisiplinan siswa di kelas V SD Negeri 10 Banda Aceh. Terbukti dari hasil analisis korelasi antara ekstrakurikuler pramuka dengan kedisiplinan siswa diperoleh nilai korelasi 0,405 0,2656 dan signifikan 0,002 0,005. Ini berarti bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara ekstrakurikuler pramuka dengan kedisiplinan siswa.
PENANAMAN NILAI-NILAI MORAL PADA SISWA DI SD NEGERI LAMPEUNEURUT Aini, Nurul; Ruslan, Ruslan.; Ely, Rosma
Elementary Education Research Vol 1, No 1 (2016): AGUSTUS 2016
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v1i1.431

Abstract

Dalam konteks persoalan nilai-nilai moral, yang dapat dilakukan oleh guru adalah penanaman nilai-nilai moral. Penelitian ini berupaya mengungkapkan penanaman nilai-nilai moral pada siswa di SD Negeri Lampeuneurut. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanaman nilai-nilai moral pada siswa di SD Negeri Lampeuneurut. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitiannya yaitu deskriptif. Penggumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara dan teknik observasi. Teknik wawancara adalah dengan cara mewawancarai 10 orang guru kelas. Agar data hasil wawancara dapat terpecaya, peneliti menggunakan alat bantu perekaman berupa alat tulis dan media elektronik seperti HP. Selain itu di dukung dengan teknik observasi (pengamatan) yang diterapkan adalah teknik pengamatan tidak berpartisipasi (non-participant observation). Dalam melakukan observasi (pengamatan), peneliti bertindak sebagai pengamat penuh tanpa terlibat dalam penanaman nilai-nilai moral pada siswa. Selanjutnya seluruh data diolah dengan tahapan analisis data kualitatif yaitu reduksi data, model data (data display), penarikan/verifikasi kesimpulan dan persentase. Berdasarkan hasil analisis data, temuan peneliti ini dapat dikemukakan sebagai berikut. Pertama, guru menanamkan nilai-nilai moral kepada siswa dengan cara menyisipkan 10 nilai moral yaitu nilai religius, nilai sosialitas, nilai gender, nilai keadilan, nilai demokrasi, nilai kejujuran, nilai kemandirian, nilai daya juang, nilai tanggungjawab, dan nilai penghargaan terhadap lingkungan ke semua mata pelajaran yang diajarkan. Kedua, siswa kebanyakan tidak berbohong kepada guru karena menanamkan nilai kejujuran. Ketiga, hubungan siswa dengan teman-temannya pun baik, keempat, untuk memperdalam ilmu agama siswa selain agama disekolah juga belajar di tempat pengajian dan TPA.Simpulkan penelitian ini adalah penanaman nilai-nilai moral pada siswa di SD Negeri Lampeuneurut adalah sebahagian besar sudah baik karena guru sudah menanamkan nilai-nilai moral kepada siswa walaupun ada beberapa guru yang belum sepenuhnya mengetahui nilai-nilai yang harus ditanamkan. Kemudian menanamkan nilai-nilai moral kesemua mata pelajaran, memberi nasehat setiap hari, guru menjadi panutan siswa, melalui lingkungan sekolah dan kerjasama dengan orang tua. Disamping itu siswa di SD Negeri Lampeuneurut mempunyai tingkah laku yang baik karena sudah mengetahui beberapa nilai-nilai moral dan memudahkan guru untuk melanjutkannya. Kata Kunci: Penanaman, nilai-nilai moral
Co-Authors AB, Suid Adnan Adnan Aini Nurul Ajirna, Rina Alfiati Syafrina, Alfiati Amalia, Richa Arbat, Purnama Awaluddin., Awaluddin. Bakhtiar Hasan Berutu, Elvi Yati Citra Pratiwi, Khalida zia Dahirah, Syahrina Darnius, Said Desi Wahyuni Devianti, Inda Dewi, Novi Silvia dwi, indri Emelda, Wirda Erna, Tati Farina, Resa Fauzi Fauzi Firhan, Muhammad Fitri, Aisyah Fitria, Ely Hajidin., Hajidin Harahap, Rizky Septia Hasibuan, Sofia Ismarilda Ira Damayanti, Ira Israwati., Israwati Juliana, Dira M. Nasir Yusuf Maifiani, Riri Mandira, Shella Nadia Mislinawati, Mislinawati Mona Wati, Mona Monawati Monawati, Monawati Mudassir., Mudassir Muhammad Idham Mustika, Sara Nabawi, Shafna Nasriyah, Siti Ainun Nulanda, Sabna Nurmasyitah Nurmasyitah Nurmasyitah., Nurmasyitah Octarina, Oca RR. Ella Evrita Hestiandari Ruslan. Ruslan, Ruslan. Sartika, Yurita Suci Fitriani, Suci Sulaiman Sulaiman Sulaiman., Sulaiman Surliani, Nining