Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Status Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Diva Putri Suharbiani; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to understand how family socio-economic conditions affect students' academic achievement through a literature review. The analysis was conducted by reviewing various scientific sources, such as national and international journals, academic articles, proceedings, and books published between 2015 and 2025, which are relevant to this topic. The findings show that socio-economic status, as seen from parents' income, education level, and occupation, has a strong relationship with students' academic achievement. Parents with adequate income can generally provide better learning facilities and financial support, which motivates children to study more. Additionally, parents' education plays a role in providing academic guidance at home and creating a family interaction pattern that supports children's cognitive development. This study also found that students' motivation and self-confidence are important factors that bridge the relationship between socio-economic conditions and academic outcomes. However, achievement gaps between students from different socio-economic backgrounds are still often found, especially in educational environments with high social stratification. Overall, this study emphasizes that family socio-economic conditions play an important role in shaping students' learning outcomes, both directly and through psychological factors and supportive learning environments. Keywords: Socio-economic status; parents' income; parents' education; academic achievement; learning motivation; literature review. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana kondisi sosial ekonomi keluarga memengaruhi prestasi belajar siswa melalui studi literatur. Analisis dilakukan dengan meninjau berbagai sumber ilmiah, seperti jurnal nasional dan internasional, artikel akademik, prosiding, serta buku yang diterbitkan antara tahun 2015–2025 dan relevan dengan topik ini. Hasil kajian menunjukkan bahwa status sosial ekonomi yang dilihat dari pendapatan, tingkat pendidikan, dan jenis pekerjaan orang tua memiliki hubungan yang kuat dengan prestasi belajar siswa. Orang tua dengan pendapatan yang memadai umumnya dapat menyediakan fasilitas belajar yang lebih baik dan dukungan finansial yang membuat anak lebih termotivasi untuk belajar. Selain itu, pendidikan orang tua juga berperan dalam memberikan bimbingan akademik di rumah serta menciptakan pola interaksi keluarga yang mendukung perkembangan kognitif anak. Kajian ini juga menemukan bahwa motivasi dan kepercayaan diri siswa menjadi faktor penting yang menjembatani hubungan antara kondisi sosial ekonomi dan capaian akademik. Meski begitu, kesenjangan prestasi antara siswa dari berbagai lapisan sosial ekonomi masih sering dijumpai, terutama di lingkungan pendidikan dengan tingkat stratifikasi sosial yang tinggi. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa kondisi sosial ekonomi keluarga memegang peran penting dalam membentuk hasil belajar siswa, baik secara langsung maupun melalui faktor psikologis dan lingkungan belajar yang mendukung. Kata Kunci: Status sosial ekonomi; pendapatan orang tua; pendidikan orang tua; prestasi belajar; motivasi belajar; literatur review.

Analisis Sistematis Faktor Sosial-Kultural yang Mempengaruhi Keberhasilan Belajar Mahasiswa di Perguruan Tinggi Nabila Aswa Putri; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

AbstractThe success of student learning in higher education is influenced by socio-cultural factors that shape their motivation, attitudes, and ability to adapt to the academic environment. This study was conducted to identify and synthesize findings regarding the role of socio-cultural factors in supporting student learning success. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA protocol through article searches on Google Scholar using the keywords “socio-cultural factors,” “students,” and “learning success.” From the selection process, 13 articles meeting the inclusion criteria were obtained and analyzed thematically. The synthesis results show that social support, academic culture, cultural adaptation, as well as self-belief and resilience are key factors affecting learning success. Students who have the ability to adapt to campus norms and cultural values tend to have better motivation and academic achievement. These findings emphasize the need for universities to create an inclusive learning environment and provide cultural adaptation guidance for students from diverse backgrounds. Keywords: socio-cultural factors, learning success, students, higher education, SLR. Abstrak Keberhasilan belajar mahasiswa di perguruan tinggi dipengaruhi oleh faktor sosial-kultural yang membentuk motivasi, sikap, dan kemampuan mereka dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan akademik. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi dan mensintesis temuan mengenai peran faktor sosial-kultural dalam mendukung keberhasilan belajar mahasiswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA melalui penelusuran artikel pada Google Scholar menggunakan kata kunci “faktor sosial-kultural”, “mahasiswa”, dan “keberhasilan belajar”. Dari proses seleksi, diperoleh 13 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik. Hasil sintesis menunjukkan bahwa dukungan sosial, budaya akademik, adaptasi budaya, serta keyakinan diri dan resiliensi merupakan faktor utama yang memengaruhi keberhasilan belajar. Mahasiswa yang memiliki kemampuan beradaptasi dengan norma dan nilai budaya kampus cenderung memiliki motivasi dan prestasi akademik yang lebih baik. Temuan ini menegaskan perlunya perguruan tinggi menciptakan lingkungan belajar yang inklusif serta menyediakan pendampingan adaptasi budaya bagi mahasiswa dari latar belakang berbeda. Kata kunci: faktor sosial-kultural, keberhasilan belajar, mahasiswa, pendidikan tinggi, SLR

Peran Artificial Intelligence dalam Mendukung Proses Pembelajaran di Perguruan Tinggi In'am Isro'ati Marzuuqoh ZA; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The era of Industry 4.0 has accelerated digital transformation, with Artificial Intelligence (AI) emerging as a transformative technology in the higher education ecosystem. However, the rapid development of research has led to fragmentation of the literature and inconsistent empirical findings regarding its implementation. This Systematic Literature Review (SLR) aims to consolidate current evidence to map the forms of AI applications, analyze their impacts and challenges, and synthesize recommendations for AI implementation as a learning assistant in higher education institutions. By adopting the PRISMA protocol, the literature search was conducted on indexed databases such as Scopus, Google Scholar, and ERIC using a combination of keywords related to AI and higher education. A total of 15 empirical and conceptual studies published between 2023 and 2025 met the inclusion criteria for thematic analysis. The main findings reveal that AI is primarily implemented in the form of virtual assistant chatbots, intelligent tutoring systems, and adaptive learning platforms, which significantly contribute to improving learning process efficiency, personalizing materials, and providing responsive feedback. On the other hand, AI integration is also faced with complex challenges, including plagiarism vulnerabilities, data security issues, technology dependency, and the digital competency gap among educators. The implications of this synthesis emphasize the urgency of developing comprehensive institutional policy frameworks, strategic training programs for educators, and strengthening ethical principles in the use of AI to ensure optimal and sustainable integration in higher education environments. Keywords: Artificial Intelligence, Learning Assistants, Learning Personalization, Digital Transformation, AI Implementation. Abstrak Era Revolusi Industri 4.0 telah mengakselerasi transformasi digital, di mana Artificial Intelligence (AI) muncul sebagai teknologi transformatif dalam ekosistem pendidikan tinggi. Namun, perkembangan pesat penelitian mengakibatkan fragmentasi literatur dan inkonsistensi temuan empiris mengenai implementasinya. Systematic Literature Review (SLR) ini bertujuan untuk mengkonsolidasi bukti-bukti terkini guna memetakan bentuk aplikasi, menganalisis dampak dan tantangan, serta menyintesis rekomendasi implementasi AI sebagai asisten pembelajaran di perguruan tinggi. Dengan mengadopsi protokol PRISMA, penelusuran literatur dilakukan pada basis data terindeks seperti Scopus, Google Scholar, dan ERIC menggunakan kombinasi kata kunci terkait AI dan pendidikan tinggi. Sebanyak 15 studi empiris dan konseptual yang terbit antara tahun 2023 hingga 2025 memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis secara tematik. Temuan utama mengungkapkan bahwa AI diimplementasikan terutama dalam bentuk asisten virtual berbasis chatbot, sistem tutor cerdas, dan platform pembelajaran adaptif, yang berkontribusi signifikan terhadap peningkatan efisiensi proses belajar, personalisasi materi, dan responsivitas umpan balik. Di sisi lain, integrasi AI juga dihadapkan pada kompleksitas tantangan, termasuk kerentanan plagiarisme, isu keamanan data, ketergantungan teknologi, dan kesenjangan kompetensi digital pendidik. Implikasi dari sintesis ini menekankan urgensi pengembangan kerangka kebijakan institusional yang komprehensif, program pelatihan strategis bagi pendidik, dan penguatan prinsip etika dalam pemanfaatan AI untuk memastikan integrasi yang optimal dan berkelanjutan di lingkungan perguruan tinggi. Kata Kunci: Artificial Intelligence, Asisten Pembelajaran, Personalisasi Pembelajaran, Transformasi Digital, Implementasi AI.

Analisis Pengaruh Proyek Pembuatan Video Pembelajaran terhadap Kreativitas dan Pemahaman Mahasiswa Vero Esra Utari; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The advancement of technology demands a transformation in the learning process to enhance student engagement and the quality of understanding. Educational videos have become one of the most discussed media, as they provide a more concrete, engaging, and easy-to-understand learning experience. This study examines how the project of creating educational videos can impact creativity while simultaneously strengthening student comprehension through a Systematic Literature Review approach. Various studies have shown that visualization through videos can clarify concepts, encourage the exploration of ideas, and provide students with the opportunity to express their creativity in the form of tangible products. The synthesis results indicate that creating videos not only enhances creativity but also deepens comprehension as students are directly involved in the analysis, design, and presentation of the content. Thus, the educational video project is an effective strategy for developing both cognitive and creative aspects of students simultaneously. Keywords: Educational Video, Student Creativity, Comprehension, Learning Media, Systematic Literature Review. Abstrak Perkembangan teknologi menuntut proses pembelajaran untuk bertransformasi agar dapat meningkatkan keterlibatan dan kualitas pemahaman mahasiswa. Video pembelajaran menjadi salah satu media yang banyak disorot karena dapat menghadirkan pengalaman belajar yang lebih konkret, menarik, dan mudah dipahami. Penelitian ini mengkaji bagaimana proyek pembuatan video pembelajaran dapat memengaruhi kreativitas sekaligus memperkuat pemahaman mahasiswa melalui pendekatan Systematic Literature Review. Berbagai kajian menunjukkan bahwa visualisasi melalui video mampu memperjelas konsep, mendorong eksplorasi ide, serta membuka ruang bagi mahasiswa untuk mengekspresikan kreativitas mereka dalam bentuk produk nyata. Hasil sintesis menunjukkan bahwa pembuatan video tidak hanya meningkatkan kreativitas, tetapi juga memperdalam pemahaman karena mahasiswa terlibat langsung dalam proses analisis, perancangan, dan penyajian materi. Dengan demikian, proyek video pembelajaran merupakan strategi yang efektif untuk mengembangkan aspek kognitif dan kreatif mahasiswa secara bersamaan. Kata Kunci: Video Pembelajaran, Kreativitas Mahasiswa, Pemahaman, Media Pembelajaran, Systematic Literature Review.

Perbandingan Efektivitas Model Pembelajaran Behavioristik, Kognitivistik, Dan Konstruktivistik Gracesya Togatorop; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to compare the effectiveness of behavioristic, cognitivistic, and constructivistic learning models through a Systematic Literature Review (SLR) following the PRISMA protocol, analyzing 28 high-quality articles from 2015-2025 sourced from Scopus, Web of Science, Google Scholar, and ERIC. Synthesis results indicate that the constructivistic model is most effective in enhancing critical thinking skills, collaboration, and long-term retention (average effect size 0.75), followed by cognitivistic for deep information processing (0.65), and behavioristic for basic skill mastery (0.55), with key moderators including student age, subject matter, and technological support. The SLR addresses a research gap by providing a systematic empirical comparison previously fragmented in the literature, supporting the development of an integrative hybrid model aligned with Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD), Ausubel's meaningful learning, and Skinner's operant conditioning theories, particularly relevant for Indonesia's Merdeka Curriculum in multicultural contexts like Jambi. Practical implications include recommendations for teachers to adopt hybrid approaches, MMAT-based training, and government policies to optimize 21st-century learning outcomes. Keywords: behavioristic learning model, cognitivistic, constructivistic, effectiveness, systematic literature review, hybrid learning Abstrak Penelitian ini bertujuan membandingkan efektivitas model pembelajaran behavioristik, kognitivistik, dan konstruktivistik melalui Systematic Literature Review (SLR) berbasis protokol PRISMA dari 28 artikel berkualitas tinggi periode 2015-2025 di database Scopus, Web of Science, Google Scholar, dan ERIC. Hasil sintesis menunjukkan model konstruktivistik paling efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan retensi jangka panjang (effect size rata-rata 0.75), diikuti kognitivistik untuk pemrosesan informasi mendalam (0.65), serta behavioristik untuk penguasaan keterampilan dasar (0.55), dengan moderator utama berupa usia siswa, mata pelajaran, dan teknologi pendukung. SLR ini mengisi research gap dengan komparasi empiris sistematis yang sebelumnya fragmentaris, mendukung pengembangan model hybrid integratif sesuai teori Vygotsky (ZPD), Ausubel (meaningful learning), dan Skinner (operant conditioning), relevan untuk Kurikulum Merdeka di konteks multikultural Indonesia seperti Jambi. Implikasi praktis mencakup rekomendasi bagi guru untuk adopsi hybrid, pelatihan berbasis MMAT, dan kebijakan pemerintah guna optimalisasi prestasi belajar abad-21. Kata kunci: model pembelajaran behavioristik, kognitivistik, konstruktivistik, efektivitas, systematic literature review, pembelajaran hybrid

Literature Review: Minat Belajar dan Self-Regulated Learning pada Mahasiswa Generasi Z Nur Indah Sari; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi self-regulated learning (SRL) pada Generasi Z, peran teknologi digital dalam proses pembelajaran, serta strategi pembelajaran yang efektif melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Sebanyak dua belas artikel terbitan tahun 2015–2025 diseleksi menggunakan pedoman PRISMA serta standar metodologis Kitchenham dan Preferred Reporting Guidelines. Hasil kajian menunjukkan bahwa SRL Generasi Z dipengaruhi oleh faktor internal berupa motivasi, efikasi diri, grit, dan regulasi emosi, serta faktor eksternal mencakup dukungan guru, lingkungan belajar, dan kualitas pembelajaran digital. Teknologi digital berperan ganda, yakni mendukung SRL melalui penggunaan LMS, gamifikasi, dan media sosial edukatif, namun juga berpotensi menghambat melalui distraksi digital dan rendahnya literasi digital. Strategi pembelajaran yang efektif mencakup pembelajaran berbasis teknologi, pembelajaran proyek, deep learning, dan penguatan refleksi diri. Kajian ini memberikan kontribusi penting dalam memperluas pemahaman sistematis mengenai karakteristik belajar Generasi Z serta menawarkan arah penelitian lanjutan terkait intervensi SRL yang lebih mendalam dan berbasis bukti. Kata Kunci: self-regulated learning, Generasi Z, minat belajar, teknologi digital, SLR Abstract his study aims to analyze the factors influencing self-regulated learning (SRL) among Generation Z, the role of digital technology in learning processes, and effective instructional strategies through a Systematic Literature Review (SLR). Twelve articles published between 2015 and 2025 were selected following PRISMA guidelines and the methodological standards of Kitchenham and Preferred Reporting Guidelines. The results indicate that SRL among Generation Z is shaped by internal factors such as motivation, self-efficacy, grit, and emotional regulation, as well as external factors including teacher support, learning environment, and the quality of digital learning. Digital technology plays a dual role by supporting SRL through LMS platforms, gamification, and educational social media, while also potentially hindering it through digital distractions and low digital literacy. Effective instructional strategies include technology-enhanced learning, project-based learning, deep learning approaches, and activities that strengthen self-reflection. This review provides a systematic contribution to understanding Generation Z’s learning characteristics and offers directions for future research on evidence-based SRL interventions. Keywords: self-regulated learning, Generation Z, learning interest, digital technology, SLR

Evaluasi Pengembangan Video Materi Belajar (VMB) Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Annisya Khairani; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study evaluates the development and use of Video Material-Based (VMB) learning media in improving students’ conceptual understanding. By utilizing a Systematic Literature Review (SLR) approach following the PRISMA guidelines, this study synthesizes findings from various research articles published between 2018 and 2024. The analysis reveals that VMB significantly enhances conceptual comprehension, increases learning motivation, and supports independent learning. The visual and auditory components of VMB enable students to process information more effectively, while interactivity and structured explanations strengthen long-term retention. However, its effectiveness is influenced by media quality, instructional design, and students’ digital literacy. The results highlight the importance of well‑designed VMB to maximize learning outcomes. Keywords: Video Material-Based Learning, Conceptual Understanding, Learning Media, SLR, PRISMA AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengembangan Video Materi Belajar (VMB) dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA terhadap artikel‑artikel yang terbit antara tahun 2018 hingga 2024. Hasil analisis menunjukkan bahwa VMB mampu meningkatkan pemahaman konsep, motivasi belajar, serta mendukung pembelajaran mandiri. Komponen visual dan audio dalam VMB membantu mahasiswa memproses informasi secara lebih efektif, sementara penyajian materi yang terstruktur mampu memperkuat retensi jangka panjang. Meski demikian, efektivitas VMB dipengaruhi oleh kualitas media, desain instruksional, serta literasi digital peserta didik. Temuan ini menegaskan pentingnya desain VMB yang baik agar hasil belajar dapat optimal. Kata Kunci: Video Materi Belajar, Pemahaman Konsep, Media Pembelajaran, SLR, PRISMA

Analisis Sistematis Hubungan Persepsi Mahasiswa terhadap Dosen dengan Motivasi Belajar Mutiara Rizkiya; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Variations in previous research findings regarding the relationship between students’ perceptions of lecturers and learning motivation indicate the need for a more comprehensive understanding. Several studies report strong influences of lecturers’ competence, teaching methods, and interpersonal interaction on students’ motivation, whereas others show weak or insignificant effects. To address these differences, this study conducts a Systematic Literature Review (SLR) following PRISMA guidelines through the stages of identification, screening, eligibility assessment, and inclusion. Relevant literature published between 2013 and 2023 was identified through Google Scholar using predetermined keywords and subsequently selected based on methodological rigor and thematic relevance. The synthesis results show that students’ perceptions of lecturers are shaped by pedagogical competence, instructional strategies, interpersonal communication, and the use of learning technology. Overall, positive student perceptions correlate with increased learning motivation in both face-to-face and online settings. However, this relationship is influenced by internal factors such as academic burnout and external factors such as the learning environment and technological readiness. These findings emphasize the importance of strengthening pedagogical competence, enhancing lecturers’ digital literacy, and creating supportive learning environments to improve students’ learning motivation. Keyword: Student perception, Lecturer competence, Learning motivation, SLR, PRISMA Abstrak Variasi temuan dalam penelitian sebelumnya mengenai hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap dosen dan motivasi belajar menunjukkan perlunya pemahaman yang lebih komprehensif. Beberapa studi melaporkan pengaruh kuat kompetensi dosen, metode mengajar, dan interaksi interpersonal terhadap motivasi belajar mahasiswa, sementara studi lain menemukan pengaruh yang lemah atau tidak signifikan. Untuk menjawab perbedaan tersebut, penelitian ini melakukan Systematic Literature Review (SLR) dengan mengikuti pedoman PRISMA melalui tahapan identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi. Literatur relevan yang diterbitkan pada periode 2013–2023 diidentifikasi melalui Google Scholar menggunakan kata kunci yang telah ditetapkan, kemudian diseleksi berdasarkan ketepatan metodologis dan relevansi tematik. Hasil sintesis menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap dosen dipengaruhi oleh kompetensi pedagogik, strategi pembelajaran, komunikasi interpersonal, serta pemanfaatan teknologi pembelajaran. Secara umum, persepsi positif mahasiswa berkorelasi dengan meningkatnya motivasi belajar, baik dalam pembelajaran tatap muka maupun daring. Namun, hubungan ini dipengaruhi oleh faktor internal seperti academic burnout dan faktor eksternal seperti lingkungan belajar serta kesiapan teknologi. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kompetensi pedagogik, peningkatan literasi digital dosen, serta penciptaan lingkungan belajar yang mendukung dalam upaya meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Kata Kunci: Persepsi mahasiswa, Dosen, Motivasi belajar, SLR, PRISMA

Systematic Literature Review Tentang Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Keterlibatan Mahasiswa Selvia Rusika; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The rapid development of information technology demands the integration of interactive learning media in higher education to enhance student engagement. This study employs a Systematic Literature Review (SLR) to synthesize the effects of interactive media on students’ motivation, participation, and learning outcomes. The SLR process followed four stages: identification, screening, eligibility, and inclusion. A total of 20 articles were retrieved from Google Scholar (2019–2025) using keywords related to interactive media and student engagement. During title and abstract screening, 5 articles were excluded for irrelevance, leaving 15 eligible studies that were fully reviewed and included in the analysis. The synthesis reveals that interactive media enhance student engagement through three effectiveness categories: fast-motivation media (TikTok), competitive-participation media (Quizizz), and immersive-experience media (VR, AI). However, their effectiveness is influenced by infrastructure limitations and educators’ competencies. These findings reinforce engagement theory and Constructivism within digital learning contexts. Keywords: Interactive Learning Media; Student Engagement; Systematic Literature Review; Learning Motivation; Educational Technology. Abstrak Perkembangan teknologi informasi menuntut hadirnya media pembelajaran interaktif di perguruan tinggi untuk meningkatkan keterlibatan mahasiswa. Penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) guna mensintesis pengaruh media interaktif terhadap motivasi, partisipasi, dan hasil belajar. Proses SLR dilakukan melalui empat tahap: identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Sebanyak 20 artikel ditemukan melalui Google Scholar (2019–2025) menggunakan kata kunci terkait media interaktif dan student engagement. Pada tahap penyaringan judul dan abstrak, 5 artikel dieliminasi karena tidak relevan, sehingga tersisa 15 artikel yang kemudian dinilai kelayakannya dan seluruhnya memenuhi kriteria untuk dianalisis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa media interaktif meningkatkan keterlibatan mahasiswa melalui tiga kategori efektivitas: media motivasi cepat (TikTok), media partisipasi kompetitif (Quizizz), dan media pengalaman mendalam (VR, AI). Namun, efektivitasnya dipengaruhi keterbatasan infrastruktur dan kompetensi pendidik. Temuan ini memperkuat teori keterlibatan dan Konstruktivisme dalam konteks pembelajaran digital. Kata Kunci: Media Pembelajaran Interaktif; Keterlibatan Mahasiswa; SLR; Motivasi Belajar; Teknologi Pendidikan.

Systematic Literature Review Tentang Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek (Pbl) Dalam Mengembangkan Kompetensi Abad Ke-21 Azizah Ayu Shaffiyah; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

21st century education requires mastery of 4C competencies (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, and Communication). This study conducted a Systematic Literature Review (SLR) of 15 scientific articles which were obtained through searching the Google Scholar database within the 2015 to 2024 timeframe, to analyze the effectiveness of Project-Based Learning (PBL) in developing these competencies. The results of the review show that PBL is significantly effective in improving students' 4C skills at various levels and is relevant for preparing graduates to face the VUCA Era and Society 5.0. However, the implementation of PBL still faces challenges such as the need for adequate teacher training and limited resources. The implications of this study emphasize the need for structured strategies and increased teacher capacity to optimize the integration of PBL in learning. Keyword: Project-Based Learning (PBL), 4C Competencies, 21st Century Abstrak Pendidikan abad ke-21 menuntut penguasaan kompetensi 4C (Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, dan Komunikasi). Penelitian ini melakukan Systematic Literature Review (SLR) terhadap 15 artikel ilmiah yang diperoleh melalui penelusuran pada basis data Google Scholar dengan rentang waktu 2015 hingga 2024, untuk menganalisis efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) dalam mengembangkan kompetensi tersebut. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa PBL terbukti efektif secara signifikan dalam meningkatkan keterampilan 4C siswa di berbagai jenjang, serta relevan untuk mempersiapkan lulusan menghadapi Era VUCA dan Society 5.0. Namun, implementasi PBL masih menghadapi tantangan seperti kebutuhan pelatihan guru yang memadai dan keterbatasan sumber daya. Implikasi penelitian ini menekankan perlunya strategi yang terstruktur dan peningkatan kapasitas guru guna mengoptimalkan integrasi PBL dalam pembelajaran. Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL), Kompetensi 4C, Abad ke-21

Title

Found 27 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 27 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 27 Documents
Search