Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.818
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Infinity Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Journal of Nonformal Education JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Satya Widya JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Journal of Honai Math Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Minda Baharu Nabla Dewantara : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Infinity Mathematics Education Journal Journal on Mathematics Education Jurnal Didaktik Matematika Genta Mulia
Tri Nova Hasti Yunianta
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 76 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 76 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
ANALISIS RETROSPEKTIF INTEGRASI TEKNOLOGI DALAM DESAIN DIDAKTIS MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Tri Nova Hasti Yunianta; Didi Suryadi; Rizky Rosjanuardi; Suhendra
Satya Widya Vol. 42 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.sw.2026.v42.i1.p67-83

Abstract

The aim of this study is to examine the impact and potential of innovation and quality improvement in teaching curved-surface solid geometry for junior secondary school students. This study employs a qualitative approach using Didactical Design Research (DDR) to capture classroom realities, with retrospective analysis guiding the interpretation of findings. Data were collected through questionnaires, tests, documentation, in-depth interviews, and focus group discussions. The results show that students’ knowledge acquisition is supported by three key aspects: independent exploration, the use of technology, and a coherent learning trajectory. The implemented didactical design demonstrates several strengths but also areas for improvement. Technology effectively enhances concept visualization, student participation, and understanding. However, limitations remain in the clarity of task instructions, the precision of anticipating students’ learning obstacles, and the alignment of technology use with learning objectives. Reflection and evaluation of the implementation inform revisions to the didactical design, leading to a more effective, structured, and student-centered learning approach that better meets classroom needs.
DESKRIPSI KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI SOLO Rian Ika Pesona; Tri Nova Hasti Yunianta
Jurnal Genta Mulia Vol. 9 No. 1 (2018): Jurnal GENTA MULIA
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/gm.v9i1.521

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikankemampuan matematika siswa dalam pemecahan masalah sistem persamaan linear dua variabel berdasarkan leveltaksonomi SOLO. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 siswa SMP Negeri 2 Mojosongo yang terdiri dari satusiswa berkemampuan matematika tinggi (SKT), satu siswa berkemampuan matematika sedang (SKS) dan satusiswa berkemampuan matematika rendah (SKR) yang telah mempelajari sistem persamaan linear dua variabel.Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis dan dilanjutkan wawancara secara individual untuk memperolehdata yang valid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan matematika tinggi (SKT) mampumemenuhi indikator yang ada pada level tertinggi dalam taksonomi SOLO yaitu, level extended abstrak, siswaberkemampuan matematika sedang (SKS) mampu memenuhi indikator yang ada pada level multistruktural dansiswa berkemampuan matematika rendah (SKR) mampu memenuhi indikator yang ada pada level unistruktural.
PENERAPAN METODE SQ3R UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KELAS VIII MATERI FUNGSI DI SMP NEGERI 2 MOJOSONGO Arriska Adhi Nugraheni; Tri Nova Hasti Yunianta
Jurnal Genta Mulia Vol. 9 No. 1 (2018): Jurnal GENTA MULIA
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/gm.v9i1.523

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan metode SQ3R dapat meningkatkan pemahaman konsepmatematika siswa kelas VIII pada materi fungsi di SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali. Metodepembelajaran SQ3R terdiri dari survey yaitu memeriksa secara singkat seluruh struktur teks, questionyaitu memberi contoh untuk menyusun pertanyaan-pertanyaan yang jelas, singkat dan relevan denganbagian-bagian teks yang telah ditandai pada langkah survey, read yaitu membaca secara aktif dalamrangka mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah tersusun, recite yaitu menyebutkan lagijawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah tersusun dalam kesempatan ini siswa dilatih untuk tidakmembuka catatan jawaban, review yaitu meninjau ulang seluruh pertanyaan dan jawaban secara singkat.Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes dan lembar observasi. Subyek penelitian adalahsiswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali tahun ajaran 2017/2018 yang terdiri dari 34 siswa.Pelaksanaan dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari 3 pertemuan. Hasil penelitian siklus I dengan ratarata 78 dan siswa yang tuntas ada 22 siswa atau 65% sedangkan hasil tes sikus II dengan rata-rata 87 dansiswa yang tuntas ada 32 siswa atau 94%. Hasil ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan pemahamankonsep dengan metode SQ3R pada materi fungi kelas VIII B SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali.
ANALISIS KESALAHAN NEWMAN DENGAN PEMBERIAN SCAFFOLDING DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI SPLDV BAGI SISWA KELAS VIII MTS NEGERI SALATIGA Erlangga Mawasdi; Tri Nova Hasti Yunianta
Jurnal Genta Mulia Vol. 9 No. 1 (2018): Jurnal GENTA MULIA
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/gm.v9i1.524

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan yangdilakukan siswa MTs Negeri Salatiga dalam menyelesaikan soal certa materi SPLDV berdasarkan analisiskesalahan menurut Newman serta memberikan tindakan berupa pemberian scaffolding untuk mambantu siswamengatasi kesalahan tersebut. Subjek penelitian ini adalah 5 siswa kelas VIII MTS Negeri Salatiga. Subjekdipilih berdasarkan jenis kesalahan yang dilakukan saat menyelesaikan soal cerita materi SPLDV. Pengumpulandata dilakukan dengan melakukan tes materi SPLDV dan wawancara. Pedoman wawancara dalam penelitian inidisesuaikan dengan teori kriteria kesalahan Newman kemudian kegiatan scaffolding dibuat berdasarkan teoriAnghileri. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa letak kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal SPLDV,terdiri dari: (1) comprehension error (kesalahan memahami); (2) transformation error (kesalahan memproses),(3) procces skill error (kesalahan memproses), dan (4) encoding error (kesalahan penulisan jawaban akhir).Bentuk scaffolding yang diberikan untuk setiap tipe kesalahan, yaitu: scaffolding yang diberikan padacomprehension error (kesalahan memahami) adalah expaining dan reviewing, scaffolding yang diberikan padatransformation error (kesalahan mentransformasi) adalah explaining dan reviewing, scaffolding yang diberikanpada procces skill error (kesalahan memproses) adalah explaining, reviewing dan restructuring, scaffolding yangdiberikan pada encoding error (kesalahan penulisan jawaban akhir) adalah explaining dan reviewing.
Pendampingan Olimpiade Matematika Berbasis TDS untuk Meningkatkan Kesiapan Siswa SMP Salatiga Menghadapi OSN 2026 Fika Widya Pratama; Kriswandani Kriswandani; Bambang Susanto; Helti Lygia Mampouw; Rahayu Ravita; Eka Pradita Putri Indriani; Tri Nova Hasti Yunianta
Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 6 No. 5 (2026): September 2026 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/altifani.v6i5.1576

Abstract

OSN Matematika menuntut kemampuan pemecahan masalah, penalaran, dan berpikir tingkat tinggi, sementara banyak siswa SMP memiliki keterbatasan pengalaman dan pembinaan terstruktur. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk pendampingan berbasis Theory of Didactic Situations (TDS) selama 12 pertemuan (masing-masing pertemuan 2 JP) untuk siswa SMP di Kota Salatiga (27 siswa) bertujuan meningkatkan kesiapan siswa SMP dalam menghadapi OSN Matematika Tahun 2026. Metode yang digunakan meliputi pemberian materi, penggunaan lembar kerja siswa berbasis TDS, diskusi kelompok, latihan soal olimpiade, serta evaluasi melalui pretest dan posttest. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta meningkat dari 20,83 menjadi 26,76 atau mengalami peningkatan sebesar 28,47%. Hasil uji Wilcoxon Signed-Rank Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,013 (< 0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan peserta sebelum dan sesudah pendampingan. Hal ini menunjukkan bahwa pendampingan berbasis TDS efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dan kesiapan siswa menghadapi OSN serta berpotensi untuk dikembangkan sebagai model pembinaan berkelanjutan. 
Multi-Theoretical Analysis of Sphere Volume Tasks in Secondary Mathematics Textbooks Across Australia, Indonesia, and Canada Tri Nova Hasti Yunianta; Kriswandani; Erlina Prihatnani; Wahyu Setiawan; Maryann Lanuza; Dyana Wijayanti
Mathematics Education Journal Vol. 20 No. 4 (2026): Mathematics Education Journal
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/mej.v20i4.pp1113-1140

Abstract

Effective mathematics learning requires well-structured resources that support students’ conceptual understanding. Mathematics textbooks play a crucial role in organizing mathematical knowledge; however, how textbook tasks structure epistemic pathways for introducing the concept of sphere volume across different educational contexts remains underexplored. This study examines the epistemic structures of tasks related to the early concept of sphere volume in middle school mathematics textbooks from Australia, Indonesia, and Canada using a multi-theoretical qualitative comparative framework. These countries were selected to represent different educational and curricular contexts, enabling a comparison of how textbook tasks and epistemic pathways are organized across contexts. The trustworthiness of the analysis was ensured through theoretical triangulation across the analytical frameworks and inter-rater discussions to establish consistency and coherence in data interpretation. The results revealed substantial variations in the organization of tasks and techniques across the three textbooks, reflecting differences in epistemic orientations and levels of cognitive demand. Specifically, five types of tasks were identified in the Australian textbook, three in the Indonesian textbook, and nine in the Canadian textbook. These types of tasks formed distinct sequences with varying cognitive demands, and some task sequences indicated potential textbook-induced learning obstacles. These findings highlight differences in the epistemic organization of sphere volume tasks and provide insights for designing more coherent task sequences aligned with students’ cognitive processes.
Co-Authors Ambarani, Erli Amin, Nor Fadila Andini, Mei Andrias Banu Pradipto Angger Rizky Alifa Anisa Rizki Amalia Anisa Rizki Amalia Anissa Putri Aqila Fairuz Shafa Arriska Adhi Nugraheni Arriska Adhi Nugraheni Arum Dwi Jayanti Bagas Prima Kristanto Bagas Prima Kristanto Bambang Susanto Banu Al Wizhar Banu Al Wizhar Bella Ayu Permatasari Cindy Aprillya Sidarta Cindy Aprillya Sidarta Cristina Resa Intan Permatasari Dadan Dasari Danang Setyadi Dani Kusuma Deviana Meiwijayanti Dhita Agoes Prihanto Dian Evelina Sahaya Ami Didi Suryadi Dyana Wijayanti Eka Pradita Putri Indriani Eko Sujarwo Eko Yulianto Prambudi Elah Nurlaelah Era Destiyandani Erika Christin Trisnawarni Erlangga Mawasdi Erlin Prasetyo Erlina Prihatnani Erlina Prihatnani Erlina Rahma Damayanti Fibby Syaeful Abdullah Fika Widya Pratama Fira Novianti Galih Kuat Prihandoko Giesta Dike Hari Setiyawan Helarius Ryan Wahyu Santoso Helti Lygia Mampouw Helti Lygia Mampouw Hermanto Hermanto Idza Nur Haida Ika Wulandari Ilham Fajar Anggoro Indri Kusumaningtyas Intan Kurnia Sari Intan Kurnia Sari, Intan Kurnia Jauharu, Afifah Latip Rasyid Joko Widiyanto Kristanto, Bagas Prima Kristian Tantra Sidarta Kristina Roseven Nababan Kriswandani Kriswandani Kusuma, Dani Lusiyati, Lusiyati Marfi Ario Maria Krissanti Maryann Lanuza Mega Ristiana Mei Andini Melliana Christie Nugroho Muhammad Al Falah Kurniawan Nanda Pravita Sari Nanda Sriretno Pangestu Novisita Ratu Nuringtyas, Sesilia Intan Kusuma Pratiwi Nurul Safaati Puspita, Wita Ratna Raharti, Antonia Dwi Rahayu Ranila Rahayu Ravita Ranila, Rahayu Ranu Fitra Pradhitya, Ranu Fitra Ratri Isharyadi, Ratri Retno Ningtyas Retno Ningtyas, Retno Rian Ika Pesona Rian Ika Pesona Rindiani Repo Sidi Riska Novia Sari, Riska Novia Rizky Rosjanuardi Sari, Atika Defita Selan, Dina Selesna Theresia Uchia Sesilia Intan Kusuma Nuringtyas Soeleman, M Sri Amini Suhendra Supriyati, Anis Susi Lestariyani Syera Trivena Dessiane Tatang Herman, Tatang Wahyu Hendriawan Wahyu Setiawan Wahyudi Winarto, Alexander Christian Widya Eka Yayi Suryo Prabandari Yogani Indah Pawestri Yoseffin Dhian Crismasanti