Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.677
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Sains Sosio Humaniora Jurnal Teknodik Journal of Elementary School (JOES) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Teknologi Pendidikan ( JTekpend) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Journal of Humanities and Social Studies Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Variable Research Journal
Arnidah
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
ANALISIS EFEKTIVITAS PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI UPT SPF SD NEGERI PERCONTOHAN PAM KOTA MAKASSAR Agustiawan; M. Ali Latif Amri; Arnidah
VARIABLE RESEARCH JOURNAL Vol. 1 No. 01 (2024): APRIL 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk Analisis Efektivitas Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di UPT SPF SDN Percontohan PAM Kota Makassar. Fokus penelitian ini yaitu karakteristik, kebaruan, dan pembelajaran berdiferensiasi pada implementasi kurikulum merdeka. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV, data bersumber dari 3 orang informan, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kurikulum Merdeka telah dilaksanakan secara efektif dan sesuai dengan rambu yang telah digariskan Kemendikbud seperti pembagian per fase, penyususnan modul ajar, pelaksanaan P5, KOSP dan pemanfaatan PMM. Pembelajaran berdiferensiasi telah dilaksanakan oleh Guru dengan menyesuaikan Konten, Proses, Produk dan Lingkungan Belajar, namun terdapat  kendala yang dihadapi oleh Guru seperti kurangnya waktu dalam melayani setiap perbedaan individu, adanya modul ajar khusus yang memerlukan tambahan waktu penyusunan. Kendala tersebut dapat diatasi dengan dilaksanakannya ruang kolaborasi baik melalui rapat rutin dewan guru, KKG, dan pemanfaatan PMM serta pembelajaran berdiferensiasi dilaksanaan tidak setiap hari.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN SIKAP SOSIAL PESERTA DIDIK Nurmahdimin; Syamsul Bachri Thalib; Arnidah
VARIABLE RESEARCH JOURNAL Vol. 1 No. 01 (2024): APRIL 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menelaah tentang Pengaruh Model Pembelajaran Kooperative tipe   Jigsaw Untuk Meningkatkan Sikap Sosial Peserta   Didik Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SDN 017 Kampung Baru Kab. Mamasa Permasalahan saat ini di SDN 17 Kampung Baru khususnya di Mata Pelajaran IPS yaitu belum terakomodirnya proses yang menghasilkan peningkatan sikap sosial karena ketidak sesuaian model pembelajaran yang digunakan saat ini, dimana masih mengedepankan kompetensi akademik. Rumusan masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah : (1) Bagaimanakah gambaran sikap sosial peserta didik sebelum Pengaruh model pembelajaran kooperative tipe Jigsaw pada mata pelajaran IPS di Kelas IV SDN 017 Kampung Baru Kab. Mamasa? (2) Bagaimanakah Pengaruh model pembelajaran kooperative tipe Jigsaw dapat meningkatkan sikap sosial peserta didik pada mata pelajaran IPS di Kelas IV SDN 017 Kampung Baru Kab. Mamasa? (3) Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperative tipe Jigsaw dapat meningkatkan sikap sosial peserta didik pada mata pelajaran IPS di Kelas IV SDN 017 Kampung Baru Kab. Mamasa ? Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Sikap sosial peserta didik meningkat dengan menggunakan model pembelajaran jigsaw (2) Pengaruh Model pembelajaran jigsaw dengan mata pelajaran IPS  sudah terlaksanakan dengan baik guru telah menyiapkan modul ajar sesuai kebutuhan peserta didik (3) Kendala dan hambatan masih ada beberapa peserta didik yang sering terlambat dan ketinggalan proses pembelajaran, kurangnyafasilitas yang ada di sekolah seperti proyektor, model-model pembelajaran dan tempat penelitian kurang kondusif (4) Mengatasi kendala dengan cara guru menyiapkan model pembelajaran meminjam alat untuk digunakan dalam proses pembelajaran seperti proyektor atau LCD mendesain tempat pembelajaran atau ruangan kelas agar tercipta proses pembelajaran yang aman dan menyenangkan..
HUBUNGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN DISIPLIN KERJA DENGAN EFIKASI DIRI GURU SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN MALUNDA KABUPATEN MAJENE Rahmatiah; Hamsu Ahmad Gani; Arnidah
VARIABLE RESEARCH JOURNAL Vol. 1 No. 01 (2024): APRIL 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian korelasi yang bertujuan mengetahui hubungan kepemimpinan kepala sekolah dan disiplin kerja dengan efikasi diri guru sekolah dasar di kecamatan Malunda kabupaten Majene. Pendekatan penelitian adalah pendekatan kuantitatif. Data penelitian diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian adalah seluruh guru sekolah dasar di kecamatan Malunda kabupaten Majene yang berjumlah 178 guru. Sampel dalam penelitian berjumlah 64 guru. Teknik analisis data yaitu dengan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan yang signifikan kepemimpinan kepala sekolah dan disiplin kerja dengan efikasi diri guru.
The Effect of Transformational Principal Leadership and ERG-Based Teacher Motivation on Teacher Performance Rachmat Nurhidayat; Arnidah; Pada, Amir
Jurnal Sains Sosio Humaniora Vol. 9 No. 2 (2025): Volume 9, Nomor 2 Desember 2025
Publisher : LPPM Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teacher performance plays a crucial role in determining the quality of educational outcomes, particularly at the primary school level. Previous studies have emphasized the importance of school leadership and teacher motivation; however, empirical research integrating transformational leadership and ERG-based motivation remains limited. This study aims to examine the effect of transformational principal leadership and teacher work motivation based on ERG theory on teacher performance. A quantitative ex post facto design was employed, involving all 17 teachers of a public primary school in Makassar, Indonesia, using a census sampling technique. Data were collected through validated and reliable questionnaires and analyzed using multiple linear regression. The results indicate that transformational principal leadership has a significant positive effect on teacher performance (p = 0.011), while teacher work motivation also significantly influences teacher performance (p = 0.038). Simultaneously, both variables significantly affect teacher performance, explaining 68.3% of the variance (Adjusted R² = 0.683). These findings suggest that strengthening transformational leadership practices and fulfilling teachers’ existence, relatedness, and growth needs are essential strategies for enhancing teacher performance. The study contributes to educational management literature by empirically confirming the synergistic role of leadership and motivation in improving teacher performance.
Feasibility Analysis Of A Web-Based Digital Competency Evaluation Tool In Distance Education Aliah, Nuraziza; Arnidah; Julianti, Eka; Wirawan, A Rachmat; Aswan, Dedy; Adning, Mohamad
Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol. 29 No. 2, Desember 2025
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32550/9erx2f44

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan Web-Based Digital Competency Evaluation Tool sebagai instrumen evaluasi kompetensi digital dalam konteks pendidikan jarak jauh. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode studi kelayakan. Subjek penelitian terdiri atas 21 responden yang memiliki pengalaman dalam pembelajaran daring. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner berbasis web yang terintegrasi langsung dalam aplikasi, mencakup dimensi usability, practicality, accessibility, dan content relevance. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa nilai rata-rata, standar deviasi, serta uji reliabilitas instrumen dengan koefisien Cronbach’s alpha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat evaluasi memiliki tingkat kelayakan yang tinggi dengan skor rata-rata keseluruhan sebesar 1,88 serta reliabilitas yang sangat tinggi (Cronbach’s alpha = 0,981). Temuan ini didukung oleh data kualitatif yang menunjukkan bahwa sistem mudah digunakan, memiliki navigasi yang jelas, dan konten yang relevan dengan kebutuhan kompetensi digital pembelajar jarak jauh. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi bidang teknologi pendidikan dalam pengembangan instrumen evaluasi berbasis web yang valid, praktis, dan adaptif untuk mendukung implementasi pembelajaran jarak jauh.   This study aims to examine the feasibility of a Web- Based Digital Competency Evaluation Tool developed to support the assessment of digital competencies in distance education settings. A descriptive quantitative approach was employed using a feasibility study design. The participants consisted of 21 respondents with prior experience in online learning environments. Data were collected through a structured web-based questionnaire integrated into the evaluation tool, assessing four key dimensions: usability, practicality, accessibility, and content relevance. Data analysis was conducted using descriptive statistics, including mean scores and standard deviations, along with reliability testing using Cronbach’s alpha. The results indicate that the evaluation tool demonstrates a high level of feasibility, with an overall mean score of 1.88 and excellent internal consistency (Cronbach’s alpha = 0.981). Qualitative feedback further supports these findings, highlighting intuitive navigation, clear interface design, and strong alignment between the evaluation content and essential digital competency requirements for distance learners. This study contributes to the field of educational technology by providing empirical evidence on the development and feasibility of a web-based digital competency assessment tool that is practical, reliable, and adaptable for implementation in distance education contexts.
Pengembangan Sumber Belajar MOOCs untuk Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 6 Makassar Saraswati, Anggita; Arnidah; Nurhikmah H
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13110

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya variasi media pembelajaran pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 6 Makassar, yang berdampak pada kurangnya antusiasme peserta didik. Tujuan penelitian adalah untuk (1) mengidentifikasi kebutuhan sumber belajar digital, (2) menghasilkan desain produk MOOCs, dan (3) mengevaluasi kelayakan produk yang dikembangkan. Metode yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 6 Makassar, melibatkan peserta didik kelas VIII, guru IPS, serta ahli materi dan media. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi, dengan analisis data kualitatif dan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat kebutuhan tinggi terhadap sumber belajar digital interaktif, didukung oleh minat peserta didik yang besar terhadap media berbasis kuis dan permainan. (2) Didesain platform MOOCs “Pinisi Education” yang memuat video, infografik, forum diskusi, dan kuis gamifikasi. (3) Evaluasi kelayakan menunjukkan produk dinilai “Sangat Valid” oleh ahli materi dan media, serta “Sangat Praktis” oleh guru dan peserta didik. Kesimpulannya, produk MOOCs yang dikembangkan terbukti sangat layak dan praktis untuk mendukung pembelajaran peserta didik.
PENGEMBANGAN MEDIA ANIMASI PEMBELAJARAN UNTUK MATA KULIAH PENGKAJIAN KURIKULUM BERBASIS BLENDED LEARNING PADA PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR Beoang, Tri Marselinus Leki; Arnidah; Andromeda Valentino Sinaga
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.52126

Abstract

Science and technology are currently developing rapidly and directly or indirectly impacting the field of education. The purpose of this study is to identify the needs for animated learning media for the Curriculum Studies course based on blended learning in the Educational Technology Study Program, Faculty of Education, Universitas Negeri Makassar that are valid and practical; to develop the design of animated learning media for the Curriculum Studies course based on blended learning that are valid and practical; and to describe the level of validity and practicality of the animated learning media developed for the Curriculum Studies course based on blended learning.The research and development model used in this study is an adaptation of the Sivasailam Thiagarajan development model, which was adjusted by the researcher. This model was considered suitable because it aligns with the stages of research conducted and consists of systematic procedures. The model is appropriate for developing animated learning media because it provides detailed development steps. The stages in this development process include Analysis, Design, and Development.The subjects of this study were media experts or instructional design experts, content or material experts for learning media, sixth-semester students of the Educational Technology Study Program at Universitas Negeri Makassar, and lecturers teaching the Curriculum Studies course. The data collection technique used questionnaires. The data analysis techniques employed were Qualitative Descriptive Analysis and Descriptive Statistical Analysis. Based on the evaluation results from media experts and content/material experts, it can be concluded that the Powtoon animated learning media can be used as teaching material in the learning process for the Curriculum Studies course. The results of individual trials, large group trials, and responses from the lecturers teaching the Curriculum Studies course indicate that the developed Powtoon animated learning media is practical to use as teaching material in the learning process.
Co-Authors A. Asbabul Mutawakkal Abd. Haling Abdul Hakim Adning, Mohamad Agustiawan Ali Latif Aliah, Nuraziza Amir Pada, Amir Andromeda Valentino Sinaga Angraini, Suci Ansar Arman Beoang, Tri Marselinus Leki Dedy Aswan Dwi Evayanti Hamrullah Eka Julianti Ervina Farida Febriati H, Nurhikmah Haling, Abdul Hamsu Ahmad Gani Insani Amalia M. Ali Latif Amri M. Yogi Riyantama Isjoni Mustafa Novita Sri Wahyuni Nurhalisa, Sitti Nurhikmah H Nurmahdimin Pattaufi Rachmat Nurhidayat Rahmatiah Rahmatiah Rasyid Saraswati, Anggita Syamsul Bachri Thalib Usman, Khadaffy Wirawan, A Rachmat Zulfinar Supriadi