Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.303
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Journal of Primary Education Innovation and Research
Natriani Syam
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
KOMPARASI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHINGLEARNING DAN MODEL INQUIRY TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV UPT SDN INPRES SALIMBONGAN Rahman, Nur Isda Niar; Muslimin; Natriani Syam
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.26474

Abstract

This study aims to determine the comparison of student learning outcomes in Contextual Teaching Learning and Guided Inquiry learning in class IV UPT SDN Inpres Salimbongan. The approach used is quantitative with a quasi-experimental research type in the form of a pretest-posttest group design. The population is all students of UPT SD Inpres Salimbongan, while the sample is class IVA as an experimental class of the Contextual Teaching Learning model with a total of 19 students and class IVB as an experimental class of Guided Inquiry with a total of 19 students, the sampling technique used is purposive sampling technique. The research data were obtained by providing Pretest and Posttest questions. The data analysis technique is the Independent Sample T-test. The Guided Inquiry model is more effective in improving learning outcomes because it emphasizes exploration. Investigation, and active involvement of students, meanwhile, Contextual Teaching Learning is more effective in building conceptual understanding by connecting material with real experiences of students. Based on the results of the inferential statistical analysis, it shows Sig (2-tailed) = 0.000 <0.05, so H0 is rejected and H1 is accepted. The results of the study indicate that there is a significant difference between the learning outcomes of students who use the Contextual Teaching Learning model and the Guided Inquiry model. Thus, the conclusion of this study is that there is a difference in the learning outcomes of students using Contextual Teaching Learning and Guided Inquiry learning models in class IV UPT SDN Inpres Salimbongan.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri No.145 Bunggung-Bunggung Kab. Jeneponto Salma Coni; Natriani Syam; Lukman
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di SD Negeri No.145 Bunggung-Bunggung. Siswa cenderung pasif, hanya beberapa yang mendominasi, sementara yang lain kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Gallery Walk yang diyakini mampu mendorong keterlibatan siswa secara aktif melalui diskusi, apresiasi karya, dan presentasi hasil kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Gallery Walk dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V pada materi rantai makanan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan subjek sebanyak 25 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa dari siklus I hingga siklus III, yang terlihat dari keberanian bertanya, memberi komentar, serta partisipasi dalam diskusi. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan signifikan, ditunjukkan dengan ketuntasan klasikal yang semula hanya 60% pada siklus I, meningkat menjadi 68% pada siklus II, dan mencapai 84% pada siklus III. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran Gallery Walk terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, sehingga dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan bermakna di sekolah dasar.
Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Pop-up Book untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V UPTD SD Negeri 75 Parepare Anace; Natriani Syam; Muslimin
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya keaktifan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media Pop-up Book dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas V UPTD SD Negeri 75 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari satu guru dan 27 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, refleksi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus 1 pembelajaran berada pada kategori Cukup (C) dengan keaktifan Sedang, sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi kategori Baik (B) dengan keaktifan Tinggi. Penggunaan model Discovery Learning melalui aktivitas belajar pada Pop-up Book, peserta didik menjadi lebih aktif dalam menyelesaikan tugas, memecahkan masalah, bertanya, mencari informasi, berdiskusi, mengevaluasi diri, memecahkan soal, serta menerapkan pengetahuan yang diperoleh. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan media Pop-up Book dapat meningkatkan proses pembelajaran dan keaktifan belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPAS Siswa Kelas V UPT Sd Negeri 123 Pinrang Lisa Jumi Aprilia; Natriani Syam; Ritha Tuken
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keaktifan belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS, yang ditandai dengan siswa terlihat bosan dalam peroses pembelajaran, perhatian siswa tidak berpusat pada guru, kurangnya keberanian dalam bertanya dan menyampaikan pendapat, dan kurangnya partisipasi dalam diskusi kelompok. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di UPT SD Negeri 123 Pinrang tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek penelitian yaitu 1 orang guru dan 19 orang siswa kelas V UPT SD Negeri 123 Pinrang. Data yang dikumpul kan menggunakan teknik observasi, dokumentasi, refleksi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa secara signifikan. Siswa menjadi lebih aktif dalam berinteraksi dengan guru maupun siswa lainnya, berpartisipasi dalam diskusi kelompok, berkontribusi aktif dalam kerja kelompok, menjawab pertanyaan, serta mampu menyelesaikan tugas baik individu maupun kelompok. Dengan demikian penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay terbukti efektif dalam meningkatkan proses pembelajaran dan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V UPT SD Negeri 123 Pinrang.
Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Pop Up Book Terhadap Keaktifan Belajar IPAS SD Negeri 81 Parepare Siti Aysah; Natriani Syam; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil penerapan model pembelaajran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Pop-Up Book dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV UPTD SD Negeri 81 Parepare pada mata pelajaran IPAS. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas IV (7 laki-laki dan 13 perempuan) dan 1 guru. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL berbantuan media Pop-Up Book dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Pada siklus I, keaktifan belajar siswa mencapai 41,67% (pertemuan 1) dan 51,67% (pertemuan 2) dengan kategori sedang. Pada siklus II, keaktifan belajar siswa meningkat menjadi 70% (pertemuan 1) dan 80% (pertemuan 2) dengan kategori tinggi. Proses pembelajaran juga mengalami peningkatan dari 66,67% pada siklus I pertemuan 1 menjadi 95,23% pada siklus II pertemuan 2 dengan kategori baik. Dengan demikian, penerapan model CTL berbantuan media Pop-Up Book efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPTD SD Negeri 81 Parepare.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, AND CREATE) BERBANTUAN MEDIA WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPAS KELAS IV UPTD SD NEGERI 62 PAREPARE Eva Aulyah; Natriani Syam; Ila Israwaty
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i4.30254

Abstract

The background of this study is the low level of student activity in the science and natural sciences learning process, which is characterized by a lack of participation in discussions, minimal courage to ask and answer questions, and weak cooperation in groups. This study aims to improve the learning activity of fourth grade students in science and natural sciences subjects through the application of the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) learning model assisted by Wordwall media. This study is a Classroom Action Research (CAR) which is carried out in two cycles, each consisting of the planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects of the study were fourth grade students of UPTD SD Negeri 62 Parepare with a total of 26 students. Data were collected through observation, documentation, and reflection, then analyzed qualitatively. The results of the study showed that the application of the RADEC model supported by Wordwall media was able to significantly increase student learning activity. Students became more active in paying attention to teacher explanations, participating in group discussions, asking questions, answering questions, and being able to present the results of group work. Thus, the application of the RADEC model assisted by Wordwall media has proven effective in increasing student learning activity in science and natural sciences learning.  
Co-Authors Abdullah Sinring Anace Andi Nur Zam-Zam Andi Virdayanti Andy Eva Aulyah Hasnah Herni Ila Israwaty Lisa Jumi Aprilia Lukman muhammad amran Muhammad Asrul Sultan muhammad irfan Muhammad Zia- ulHaq MUSLIMIN Nabila Muchtar Nur Hidayahtullah Sultan Nur Ilmi Rahmadani, Annesya Rahman, Nur Isda Niar Ritha Tuken Romansyah Sahabuddin Salma Coni Siti Aysah Syamsu A Kamaruddin yulia