Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Biosfer: Jurnal Tadris Biologi Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal PIPSI: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi) DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JURNAL BIOEDUCATION Atrium Pendidikan Biologi Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Al Jahiz: Journal of Biology Education Research Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Islamic Journal of Integrated Science Education JEID Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar SAKALIMA: Pilar Pemberdayaan Masyarakat Pendidikan Media Pendidikan Matematika
Citraningrum, Mivtha
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Diagnosing students' biology misconceptions using an android-based four-tier multiple choice test Nukhbatul Bidayati Haka; Mailinda Suri; Supriyadi Supriyadi; Akbar Handoko; Mivtha Citra Ningrum
JURNAL ATRIUM PENDIDIKAN BIOLOGI Vol 8, No 1 (2023): Atrium Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/apb.v8i1.13320

Abstract

This research aims to develop an android based Four-tier multiple choice test instrumen to diagnose student’s misconceptions on appropriate and interesting biology subjects. This is Research and Development (R&D), which uses Borg and Gall design, 7 stages. In this study, data use from media experts, question/ material experts, linguists, educators’ responses, student responses, and data from students’ misconceptions. Based on the results of the research that the android based Four-tier multiple choice test instrumen to diagnose the misconceptions of class XI students in biology subjects using the Borg and Gall design model up to 7 stages which include, research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, and operational product revision. After conducting tests on the Four-ter multiple choice test instrumen to diagnose students’ misconceptions in biology subjects, an assessment with very feasible and interesting criteria has been obtained.
Students' Reflective Thinking on The Topic of Protozoa Citraningrum, Mivtha; Machmud, Amir
Islamic Journal of Integrated Science Education (IJISE) Vol. 3 No. 2 (2024): July
Publisher : Program Studi Tadris IPA, Fakultas Tarbiyah (IAIN) Kediri, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/ijise.v3i2.3081

Abstract

One of the materials studied in science learning is about the Filum Protozoa (one of the invertebrate animals). Students only know that protozoa generally cause harm to humans or animals because they are parasites but do not think about what the solution to overcome this parasite is. To overcome this, students are encouraged to have reflective thinking skills. Reflective thinking is the ability of individuals to select knowledge that they have acquired, which is relevant to the purpose of the problem and utilize it effectively in problem solving. To develop reflective thinking skills, we can use learning strategies that can sharpen students' thinking skills. The purpose of writing this article is to find out how experts think about reflective thinking, how to measure reflective thinking and how to develop reflective thinking skills in students. The method used in this research is a literature study, in the form of analysis and synthesis of several scientific articles. How to measure reflective thinking can be done with tests and non-tests. Researchers collected 10 previous studies in the range of 2011-2018 regarding reflective thinking skills then analyzed and concluded that reflective thinking is a student's ability to select knowledge that has been owned and stored in his memory to solve any problems faced to achieve his goals.
Menentukan Peningkatan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Biologi Menggunakan Model Problem Based Learning Berbasis Web Google Sites Haka, Nukhbatul Bidayati; Mirani, Elsa Hesty; Kesumawardani, Aryani Dwi; Masya, Hardiyansyah; Ningrum, Mivtha Citra; Rakhmawati, Ismi
JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 3 No. 4 (2023)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v3i4.320

Abstract

Salah satu permasalahan yang harus diperbaiki di dunia pendidikan merupakan rendahnya pemahaman konsep serta motivasi belajar siswa. Ditemukan bahwa pada saat dilakukannya prapenelitian pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2022/2023 masih kurangnya kemampuan pemahaman konsep serta motivasi belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pemahaman siswa tentang konsep dan motivasi mereka untuk belajar berdampak dari model pembelajaran berbasis masalah yang digunakan di Web Google Sites. Metode Quasy Eksperimen digunakan dalam penelitian kuantitatif ini. Penelitian ini menggunakan tes uraian tentang Perubahan Lingkungan dan instrumen non-tes, yaitu angket dan dokumentasi. Terdapat 30 siswa dalam kelas Eksperimen  dan 30 siswa dalam kelas kontrol dalam sampel penelitian ini. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan Teknik Cluster Random Sampling. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbasis web Google Sites terhadap pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa. Selisih kemampuan pemahaman konsep kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu sebesar 4% dengan kelas Eksperimen  85% dan kelas kontrol 81%. Sedangkan untuk motivasi belajar siswa memiliki selisih sebesar 19%.  Pada kelas eksperimen 75% dan kelas kontrol 56%. Adanya pengaruh juga terlihat dari pengujian hipotesis yang diperoleh 0,000 < 0,05, dengan demikian penelitian ini dapat menjawab pertanyaan dari rumusan masalah yang telah ditentukan.
Apakah Model Pembelajaran Conceptual Change dengan Konflik Kognitif dapat Mereduksi Miskonsepsi dan Meningkatkan Self Regulation? Haka, Nukhbatul Bidayati; Apriyanti, Clara; Masya, Hardiyansyah; Handoko, Akbar; Citraningrum, Mivtha
Al Jahiz Vol 5 No 1 (2024): Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research, January-June 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Jurai Siwo, Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/al-jahiz.v5i1.9012

Abstract

Miskonsepsi dalam pembelajaran selalu menjadi permasalahan penting yang harus ditindak lanjuti, kesulitan peserta didik dalam memahami materi biologi, penggunaan pola piker intuitef dan tidak menggunakan pola pokor ilmiah menjadi sorotan penting. Tujuan Penelitian untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Conceptual Change dengan konflik kognitif terhadap miskonsepsi dan self regulation peserta didik kelas VIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan jenis quasy-experiment dan pre-test post-test control group design. Populasi dalam penelitian adalah peserta didik kelas VIII MTS Negeri, dengan dua kelas menjadi sampel yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian terdiri dari tes multiple choice dengan certainty of response indexs, angket self regulation, keseluruhan instrumen telah melalui tahapan analisis pokok uji. Hasil penelitian menunjukkan data reduksi miskonsepsi, pada kelas eksperimen nilai reduksi 40% menjadi 18% dan kelas kontrol nilai reduksi 42% menjadi 33% sedangkan self regulation mengalami peningkatan pada kelas eksperimen 56% (kurang ) menjadi 66% (cukup) dan kelas control 58% (kurang) menjadi 59% (cukup). Diketahui bahwa perolehan nilai uji t independent sig. (0.00) lebih kecil dari α 0.05 (0.00<0.05) dengan demikian artinya H0 ditolak dan H1 diterima, dapat disimpulkan model Conceptual Change dengan konflik kognitif berpengaruh terhadap reduksi miskonsepsi dan peningkatan self regulation
Pengaruh Tumbuhan Paku (Selaginella Intermedia) Terhadap Kematangan Buah Pisang Raja: Sumber Belajar Inovatif untuk Materi Pteridophyta di SMP/SMA Atuany, Putri Lia M; Prabawati, Ratna; Citraningrum, Mivtha
Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jp-ipa.v5i2.334

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh tumbuhan paku (Selaginella intermedia) terhadap kematangan buah pisang raja (Musa paradisiaca). Penelitian ini dilakukan dengan membandingkan dua kelompok buah pisang raja, satu kelompok yang dilapisi Selaginella intermedia dan satu kelompok tidak dilapisi Selaginella intermedia. Jenis dan desain adalah eksperimen, dilaksanakan pada tanggal 18-24 Juli 2024, di Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong. Sampel yang digunakan adalah Selaginella intermedia, teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif. Hasil penelitian yang didapat bahwa buah pisang raja (Musa paradisiaca) yang dilapisi Selaginella intermedia mengalami perubahan warna yang bertransisi dari hijau ke kuning kuningan dalam waktu lebih singkat. Aroma yang dihasilkan juga lebih bervariasi dan manis, sementara buah pisang raja yang tidak dilapisi Selaginella intermedia menunjukkan aroma yang terbatas. Tekstur buah dari kelompok yang dilapisi Selaginella intermedia juga menjadi lebih lunak secara signifikan dibandingkan dengan kelompok tanpa Selaginella intermedia. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh Selaginella intermedia terhadap kematangan buah pisang raja (Musa paradisiaca) yang diamati selama 1 minggu. Penelitian ini dibuktikan dengan adanya perubahan fisiologis pada warna kulit buah pisang raja dari hijau sampai ke kuning kecoklatan
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Kabupaten Sorong Wafom, Jeni Yorlina; Prabawati, Ratna; Citraningrum, Mivtha
Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jp-ipa.v5i2.335

Abstract

Tujuan penelitian adalah mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran problem solving terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pembelajaran IPA di SMP Negeri 11 Kabupaten Sorong. Jenis dan desain adalah eksperimen, dilaksanakan 16-31 Juli 2024, di SMP Negeri 11 Kabupaten Sorong. Jumlah peserta didik dalam penelitian 28 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan wawancara. Teknik analisis data digunakan adalah Uji Normalitas, Uji N-Gain. Dan Uji t-one sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji Normalitas dengan pretes 40 bersignifikan 167 dengan postes bersignifikan 007. Uji N-Gain diperoleh nilai minimum 10 maksimal 54, Mean 0528, standar deviasi 6102. Uji t-one sampel t-tes diperoleh 1,83% dan berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 70,67% dan kategori ketuntasan hasil belajar 90%. Maka Ha diterima dan Ho ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penerapan model pembelajaran problem solving hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kabupaten sorong. 
Students' Reflective Thinking on The Topic of Protozoa Citraningrum, Mivtha; Machmud, Amir
Islamic Journal of Integrated Science Education (IJISE) Vol. 3 No. 2 (2024): July
Publisher : Program Studi Tadris IPA, Fakultas Tarbiyah (IAIN) Kediri, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/ijise.v3i2.3081

Abstract

One of the materials studied in science learning is about the Filum Protozoa (one of the invertebrate animals). Students only know that protozoa generally cause harm to humans or animals because they are parasites but do not think about what the solution to overcome this parasite is. To overcome this, students are encouraged to have reflective thinking skills. Reflective thinking is the ability of individuals to select knowledge that they have acquired, which is relevant to the purpose of the problem and utilize it effectively in problem solving. To develop reflective thinking skills, we can use learning strategies that can sharpen students' thinking skills. The purpose of writing this article is to find out how experts think about reflective thinking, how to measure reflective thinking and how to develop reflective thinking skills in students. The method used in this research is a literature study, in the form of analysis and synthesis of several scientific articles. How to measure reflective thinking can be done with tests and non-tests. Researchers collected 10 previous studies in the range of 2011-2018 regarding reflective thinking skills then analyzed and concluded that reflective thinking is a student's ability to select knowledge that has been owned and stored in his memory to solve any problems faced to achieve his goals.
Pengembangan Modul Ajar PKn Kurikulum Merdeka di Kelas V Sekolah Dasar Imron, Meitha Rahmawati; Mivtha Citraningrum; Mustika irianti
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 7 No 4 (2024): December
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdasmatappa.v7i4.4001

Abstract

This research is a Research And Development (R&D) research with a 4-D model modified into 3-D, with 3 stages of research, namely Define, Design, and Develop. Class V students of SD Inpres 28 Sorong Regency totaling 26 students are the subjects in this study. The instrument used is a questionnaire to obtain validation results from validators. The results of this study show that the teaching module of the Independent Curriculum Pkn class V with learning unit 1 "Exemplary in Pancasila" With the theme "History of the birth of Pancasila and its formulators" is included in the very valid category with an average score of 100% based on validity test data by validators, media experts, and material experts so that it is suitable to be used to support the learning process. The results of the plasticity test of the teaching module of the Independent Curriculum Independent Curriculum class V with learning unit 1 "Exemplary in Pancasila" With the theme "The history of the birth of Pancasila and its formulators" indicates that the module is included in the very practical category with an average score of 94.5% of the teacher's response percentage and the average value of the student's response percentage, namely 91% This shows that the teaching module of the Independent Curriculum Pkn in grade V is very practical and very valid
Students' Reflective Thinking on The Topic of Protozoa Citraningrum, Mivtha; Machmud, Amir
Islamic Journal of Integrated Science Education (IJISE) Vol. 3 No. 2 (2024): July
Publisher : Program Studi Tadris IPA, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/ijise.v3i2.3081

Abstract

One of the materials studied in science learning is about the Filum Protozoa (one of the invertebrate animals). Students only know that protozoa generally cause harm to humans or animals because they are parasites but do not think about what the solution to overcome this parasite is. To overcome this, students are encouraged to have reflective thinking skills. Reflective thinking is the ability of individuals to select knowledge that they have acquired, which is relevant to the purpose of the problem and utilize it effectively in problem solving. To develop reflective thinking skills, we can use learning strategies that can sharpen students' thinking skills. The purpose of writing this article is to find out how experts think about reflective thinking, how to measure reflective thinking and how to develop reflective thinking skills in students. The method used in this research is a literature study, in the form of analysis and synthesis of several scientific articles. How to measure reflective thinking can be done with tests and non-tests. Researchers collected 10 previous studies in the range of 2011-2018 regarding reflective thinking skills then analyzed and concluded that reflective thinking is a student's ability to select knowledge that has been owned and stored in his memory to solve any problems faced to achieve his goals.
Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Berpendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III SD Negeri 6 Klablim Kota Sorong Sasior, Jhoni; Irianti, Mustika; Citraningrum, Mivtha
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i1.171

Abstract

Penggunaan model pembelajaran yang tepat penting dan patut diperhatikan, penelitian ini dilakukan karena kurangnya model pembelajan yang kreatif dan inovatif dalam suatu proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 6 Klablim Kota Sorong, penelitian yang dilakukan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan ekperimen dengan model One-Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan soal pretest dan postets. Perhitungan analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji-t. Dari penelitian yang telah dilakukan menunjukan terdapat perbedaan hasil belajar sesudah dan sebelum penggunakan  Model Pembelajaran Team Games Tournamen, terlihat dari rata-rata pre-test 50 sedangkan nilai rata-rata post-test 82,5. Selain itu hasil rata-rata N-gain yang diperoleh adalah 0,64, yang dikategorikan "sedang" dengan nilai n-gain sedang, jika 0,7 > g > 0,3; dan. Ini mengindikasikan bahwa penerapan pendekatan model pembelajaran pada penelitian ini tergolong efektif. Maka dapat disimpulkam terdapat peningkatan hasil belajar IPA siswa sebelum dan sesudahmenggunkan model Team Games Tournamentdi SD Negeri 6 Klablim tahun pelajaran 2023/2024.
Co-Authors Abdul Hamid Abdul Rachman Tiro, Abdul Rachman Akbar Handoko Alia Ulfa, Nurul Amir Machmud, Amir Apriani Herni Rophi Apriyanti, Clara Arifiana, Mifta Aryani Dwi Kesumawardani Atuany, Putri Lia M Baehaqi Dwi Budi Santoso Edoward Krisson Raunsay Eka Widya Kusuma Ningrum Eklesia Marganingrum Febrian Andi Hidayat Febrian Andi Hidayat Fransisca Sudargo Hardiyansyah Masya Heny Sri Astutik Hidayatussakinah Ihsan Ihsan Ihsan Imron, Meitha Rahmawati Indriyani, Zalfiana Irianti, Mustika Jaharudin, Jaharudin Jurianto As Mailinda Suri Meita Dwi Solviana Mirani, Elsa Hesty MOCHAMAD CHOLILY, YUS Mursalim Mursalim Mursalim Mursalim Mursalim Mustika irianti Nukhbatul Bidayati Haka Nur Hidayah Nursia Brongkos Prabawati, Ratna Putri Lia. M Atuany Rakhmawati, Ismi Riandi Riandi Ruth Megawati Sasior, Jhoni Sirojjuddin Sirojjuddin Sirojjuddin Sirojjuddin Sirojjuddin Sirojjuddin Sirojjuddin Slamet Suripto Supriyadi Syamsulrizal Syamsulrizal Syamsulrizal Umi Fauziah Wafom, Jeni Yorlina Yaneta Tabita Aiboy YAYAN SANJAYA Yulianto Kocu Yuni Astuti Yuni Pantiwati